名人故事23.docx

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名人故事23

课题

5-1画鸡蛋

课型

新授

授课时间

教学课时

2

备课教师

曹艳秋

3教学目标

知识与技能：

认识13个生字，会写8个生字。

过程与方法：

有感情地朗读课文，运用多种识字方法识字。

情感态度与价值观：

懂得只有从小下苦练才能学到过硬的

本领。

教学重点、难点

教学重点:

理解第4自然段中老师的话，弄懂句与句之间的

联系。

教学难点:

理解第4自然段中老师的话，弄懂句与句之间的

联系。

教学方法

学习方法

教学方法:

解读法、讲解法、指导法、引导法

学习方法:

自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法

教学准备及手段

多媒体课件、鸡蛋、字卡

教学流程

动态修改部分

第一课时

1.导入新课。

（5）

师：

（展示一个花瓶）同学们，请看老师手中拿的是什么？

（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个花瓶）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？

（不一样）为什么同一个花瓶，各人看到的样子却不同呢？

难道他们都说错了吗？

（没有）那是什么原因呢？

（因为观察的角度不同）同学们说得非常好。

同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。

今天，我们就一起来学习一个故事—《画鸡蛋》（板书课题）大家一起读一遍。

2.学习新课。

（25）

（1）自读课文，初步识字。

这个故事说的是400多年前，在意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。

他很少的时候就开始学习画画了。

可是他的老师天天让他画鸡蛋。

同学们，你们学得鸡蛋好画吗？

（好画）

那他为什么还天天让他画鸡蛋呢？

你想知道为什么吗？

（想）

那就请你们自己读一遍课文。

遇到不认识的字怎么办？

（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。

现在就请大家读课文吧。

（2）检查识字和自读的情况。

大家读课文都很认真，生字都学会了吗？

（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？

（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。

（出示卡片。

）

请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。

小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。

遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。

然后我们来汇报各小组的检查情况。

（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。

及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。

）

已经会读这些字的同学，能不能帮助你们中那些还不会读的同学把这些字都读会？

（能）

怎么教？

（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。

）

同学们真聪明。

刚读了一遍课文就把生字都学会了。

谁还能把课文正确地读下来？

（提问几名学生读课文）

（3）范读课文。

同学们读得真不错。

老师也想跟大家一起

取课文，行吗？

（行）那就请同学们读第1和第3段，老师读其他自然段，大家用心听老师是怎么读的。

好不好？

（好）（师范读课文）

（4）再读课文，强化识字和阅读。

同学们读得真好。

现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？

（好）开始吧。

（5）同学们，课文都读熟了吗？

（读熟了）那谁能告诉老师，达•芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？

现在你觉得鸡蛋好画吗？

（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达•芬奇老师的话。

）

达•芬奇听了老师的话是怎样做的？

（恍然大悟，又高高兴兴地画了起来）

他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？

（一时回答不上来，可以小组内讨论）

学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？

3.小结。

（5）

4.作业.（5）

熟读课文

第二课时

1.巩固复习生字。

（5）

“开火车”，巩固识字结果。

出示生字卡片，学生认读时，通过“你怎么记住这个字的？

”“你能用它组一词吗？

”“你会用这个词说一句话吗？

”等帮助强化识记

2.指导写字。

（10）

（1）“达”、“芬”、“总”、“迷”、“现”5个字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握。

（2）“其”：

甲骨文是象形字，像簸箕之形。

其的里边是两横，而不是三横。

“其”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。

（3）“易”字是会意字，甲骨文中含有水溢出的意思。

后来表示变化、改变。

又引申为容易。

先让学生自己说出字形的结构特点，教师再示范书写。

（4）“形”字重点指导右边三撇的位置，三撇的起笔应该在同一条竖线上。

3.练习说话。

（10）

出示下列词语：

“迷人、现在、形体、总之、其中、芬芳”。

学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。

（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬）

引导培养做认真的习惯。

4.检查读课文，问题延伸，引导培养做事认真的习惯。

（5）

请同学们想一想，你以前做事情，有没有橡达•芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？

学了这篇课文，今后你想怎样做？

说给同学们听好吗？

5.解决课后习题。

（7）

6.作业

（2）

书写生字

板

书

设

计

5-1画鸡蛋

迷现达芬总易其形

心

得

反

思

教学课题

5-2三个小板凳

课型

新授

授课时间

2013-8-

教学课时

2

备课教师

曹艳秋

教学目标

知识与技能：

会认本课14个生字，会写8个生字及其由这些

字组成的新词。

过程与方法：

有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：

理解课文内容，感受从小做事要认真，

肯花力气，不怕失败的精神。

教学重点、难点

教学重点：

学会本课生字。

问句的学习。

教学难点：

学会本课生字。

问句的学习。

教学方法

学习方法

教学方法：

讲解法、引导法、诵读法

学习方法：

自主学习法、小组合作学习法

教学准备及手段

课前预习、生字卡片、电子课件。

教学流程

动态修改部分

第一课时

1.导入新课。

（5）

（1）板书课题,生齐读课题。

（2）初识课题，你想提出什么问题?

（3）整理学生提出问题。

2.初读课文，了解课文内容。

（12）

（1）画出自然段。

（2）自由读课文。

（思考提出的问题）

（3）指名读。

（4）读通课文。

3.学习生字。

（15）

（1）用铅笔画出本课要求会认和会写的字。

（2）用小组内讨论和学习会认的字。

（3）小组汇报自学结果。

（4）教师出示生字卡片。

（5）做课后练习题。

4.再读课文。

（5）

5.作业。

（3）

（1）写会写的8个生字。

（2）读课文。

第二课时

1.复习生字卡片。

（5）

2.读课文，回答问题。

（20）

（1）自由读。

（2）大屏幕出示问题：

①读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？

②教室里为何会静悄悄的？

③老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？

后来呢？

④你最想和爱因斯坦说些什么？

结合具体句子或段落讲一讲。

（3）小组合作学习。

指导朗读爱因斯坦说的话。

体会爱因斯坦当时的心情。

3.再读课文。

（10）

4.作业。

（5）

结合自己的生活实际经历给爱因斯坦写一封信。

板

书

设

计

5-2三个小板凳

Jiao（教书）

品泥却惊孝改教

Jiao（教室）

心

得

反

思

课题

5-3数星星的孩子

课型

新授

授课时间

教学课时

2

备课教师

曹艳秋

教学目标

知识与技能：

会认会写本课生字，了解字义。

过程与方法：

1.初步了解北极星等一些天体的运行规律

2.正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：

培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

教学重点、难点

教学重点:

识字、写字、字义。

教学难点:

启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

教学方法

学习方法

教学方法:

解读法、指导法、引导法

学习方法:

自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法

教学准备及手段

课件、字卡。

教学流程

动态修改部分

　　　　　　　第一课时

一、情景导入，激发学生的学习兴趣（5）

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

天上的星星多极了。

我们平常说天上的星星多，用哪些词语呢？

老师要给大家介绍一个人：

他从小爱好天文，经常晚上坐在院子里数星星，他发现了许多有趣的现象。

为了验证爷爷的话，他竟然一夜未睡数星星。

他长大后，成为著名的天文学家，你知道他的名字吗？

让我们一起来学习吧！

齐读课题《数星星的孩子》简介张衡。

二、初读课文学习生字（30）

1.请听老师范读课文。

要求学生注意每个字的读音。

2.自由读课文，借助拼音读准字音。

画出带有生字的词语，并标出自然段。

3.学生轻声练读，把课文读得通顺、正确。

思考：

课文讲了一件什么事？

4.学习课文1、2、3自然段。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，指导朗读。

（边读边悟，感受张衡数星星时的认真，耐心。

）

 5.情境体验，深化感受。

（1）指导朗读。

“一颗，两颗”后面是什么标点符号？

（2）师随文出示生字卡片。

（珍、碧、靠、院、指）学习第2、3自然段。

（3）师：

张衡说了几句话？

指名读。

他的话有什么意思呢？

（4）师：

从他的话中，你看出什么？

三、小结。

（3）

四、作业：

（2）

熟读课文。

第二课时

一、 复习生字。

（5）

二、交代任务。

张衡数星星这么认真，这节课，我们不仅要学习生字，更要学习他善于观察、思考的好品质。

（3）

三、 读文识字（20）

1.学习第4自然段。

师：

默读课文4自然段，思考：

爷爷说了几次话。

你能把爷爷说的话全部找出来吗？

齐读，体会爷爷的话。

2.学习第5自然段。

师：

听了爷爷的话，张衡是怎么想的怎么做的，让我们从书上找答案吧。

3.学习第6自然段。

师：

他能成为著名的天文学家还有什么原因呢？

就让我们齐读6自然段。

4.回到课文中，生字你能记得牢。

四、指导书写。

（12）

五、作业：

（3）

板

书

设

计

5-1画鸡蛋

迷现达芬总易其形

心

得

反

思

课题

5表达：

故事会

课型

新授

授课时间

教学课时

一课时

备课教师

曹艳秋

教学目标

知识与技能：

能讲名人小时侯的故事。

过程与方法：

用自己喜欢的方式讲故事。

情感态度与价值观：

通过收集资料，培养学生查找资料的能

力。

教学重点、难点

教学重点:

1.能熟练、流利地讲故事。

吐字清晰，表情自然。

2.学会收集，整理资料。

教学难点:

训练学生倾听他人讲话的能力。

教学方法

学习方法

教学方法：

指导法

学习方法：

诵读法

教学准备及手段

收集自己喜欢的名人小时侯的故事

教学流程

动态修改部分

一、谈话导入：

（3）

同学们，你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯的故事呢？

你从中又有哪些收获呢？

这节课我们就来进行故事比赛吧，看谁讲的故事最吸引人。

（板书课题）

二、小组内交流收集到的名人故事。

（5）

三、小组内讲故事。

（12）

1、组内自评。

2、组内评选出2-3名讲的好的同学。

 四、班级交流（15）

1.每组挑选2-3名同学讲故事。

2.班级的故事比赛。

3.班级评议。

（1）选出班级的故事大王。

（2）说出自己向别人学习什么。

（3）说说自己又了解那些名人小时侯的故事。

四、汇报展示，教师相机进行小结。

（5）

板

书

设

计

5表达：

故事会

心

得

反

思

第（五）单元教学计划

教学内容

5.名人小时候的故事

5.1画鸡蛋

5.2三个小板凳

5.3数星星的孩子

教学目标

知识与技能：

认识41个生字，会写23个以及由这些字组成的新字，培养学生的识字能力。

过程与方法：

理解课文内容，运用多种方法识字，激发识字兴趣。

情感价值观：

通过对课文的学习，懂得从小做事要认真，要不怕失败，只有刻苦努力才能学到真本领。

教

学

重点

、

难点

教学重点;认识41个生字，会写23个字，并会用生字组词。

教学难点：

有感情的朗读课文，理解课文，理解大意，运用多种方法识字，激发识字的兴趣。

课时比例

5.名人小时候的故事------------------6课时

5.1画鸡蛋----------------------2课时

5.2三个小板凳----------------------2课时

5.3数星星的孩子---------------------2课时

教学方法

本板块主要通过边读边悟，随文识字的教学方法，引导学生在理解的基础上，理解课文大意，并激发学生的识字兴趣，能够运用已经掌握的识字方法进行独立识字，培养学生的独立自主学习的能力，教学中要注重学生语言表达能力的训练，运用文中的好词好句进行表达训练，并进行积累，鼓励学生灵活运用学习方法，养成积极主动、自主的学习习惯。