三年级下第1单元Word文件下载.docx
《三年级下第1单元Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下第1单元Word文件下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
重点：
掌握两位数乘整十数的口算方法。
难点：
理解两位数乘整十数的算理。
一、前置性学习
1、口算
13×
2=
22×
4=
32×
3=
50×
7=
60×
80×
5=
100×
5=
200×
300×
7=
2、填空
1）、10个十是（），12个十是（）。
2）、300是（）个百，600是（）个百。
3）、9个十是（），3个30是（）。
3、列示计算
1）3个25是多少？
2）5个54的和是多少？
二、合作探究，释疑解惑
1、自学P2例1和例2.，理解题意，分析列式
2、小组探究算法
3、大组交流算法
三、展示点评，总结升华
1、大组讨论不同算法（（记录）
2、总结：
两位数乘整十数的口算方法
四、过关检测：
1.口算
43×
10=
58×
67×
10=10×
28=
82×
95×
10×
29=10×
76=
30×
23=52×
40=60×
13=28×
20=
12×
80=90×
51=70×
14=61×
50
2.填一填
铅笔的盒数（盒）
1
10
20
80
铅笔的支数（支）
12
3.聪聪从学校回家，学校与家的距离是650米，他平均每分钟走60米，11分能到家吗？
五、学习反思：
今天我学习了关于的知识,我的收获是。
第2课时整十数乘整十数的口算
整十数乘整十数的口算——教材P3—5例3、4及P2，P4页“课堂活动第1、2题、练习一第5、6题。
经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数
掌握整十数乘整十数的口算方法，
1、两位数乘整十数的口算方法是:
。
2、把下面算式分为两类，并计算一类
78×
2030×
5620×
4090×
81
5070×
4050×
6090×
50
分类：
（1）按（）分
（2）按（）分
计算：
1、自主学习P3例3和例4
2、小组探究20×
30和20×
90等整十数乘整十数的算法
3、大组交流整十数乘整十数的算法
1、大组讨论不同算法（（记录）
2、总结：
整十数乘整十数的口算方法并复述
30=80×
20=60×
30=70×
50=
52×
20=90×
70=50×
80=23×
30=
2、完成练习一第5题。
（做在书上）
3、P4课堂活动2题（解答在下面）
今天我学习的知识是。
我的收获是
。
第3课时两位数乘两位数的笔算1
两位数乘两位数的笔算1——教材P7例5算一算、P9课堂活动1题、练习二2—3题
【学习目标】学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
【学习重难点】理解两位数乘两位数算法的算理，掌握算法
1、口算：
20=12×
40=50×
20=40×
16=
23=53×
30=12×
4=12×
10=
2、用竖式计算：
28×
95×
6=
用竖式计算应注意些什么？
1、观察课本P7页上例5的情境图，你发现了那些数学信息？
2、12×
14表示什么？
3、估算一下12×
14的结果，你是怎样估算的？
4、口算12
×
14（写出口算过程）
5、你会用竖式计算吗？
试一试：
6、请你说说用竖式计算每一步算出的是什么？
1、大组讨论笔算过程，体会算理。
2、总结出两位数乘两位数（不进位）笔算方法
1、完成教材P7试一试。
2、算一算，说一说（教材P9课堂活动第一题）
3、12238436
×
41×
13×
21×
32
第4课时两位数乘两位数的笔算2
两位数乘两位数的笔算2——教材P8例6算一算、P9课堂活动2题、练习二4—6题
学会两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
35×
10=20×
23=54×
20=30×
2、计算：
3528
12×
16
说一说竖式每一步算出的是什么？
1、自学教材P8例6，完成填空，说说算法。
2、小组议一议：
怎样用竖式计算79×
80？
。
1、大组讨论：
用竖式计算79×
80怎样计算简便些。
2、总结出两位数乘两位数（进位）整十数的笔算方法
3、总结出两位数乘整十数的笔算简便方法
1、完成教材P11第4题：
数学医院
2、列竖式计算：
65×
50=19×
60=38×
26=
3、教材P11第6题
五学习反思：
第5课时发现规律
【学习内容】发现规律---教材P9例7、P8课堂活动，以及练习二10、11题
【学习目标】探索发现某些简单规律的方法。
【学习重点难点】
引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律。
1、快速口算
20×
2= 20×
4=20×
8= 20×
16=
你从中发现了什么规律？
2.观察教材P9例7主题图
（1）从刚才的情景中，你获得了哪些信息？
（2）这些信息可以解决哪些问题？
（3）同桌合作，把刚才大家说的信息填入表格中。
每时行驶（km）
60
行驶时间（时）
2
6
…
行驶路程（km）
120
1、针对本题，仔细观察表中的数据，当每时行驶路程不变时，时间和行驶的总路程有什么关系？
（小组讨论并记录。
）
2、大组讨论，从这些数据的变化中，你发现了什么规律？
1、全班交流讨论观察发现规律。
2、教师总结出乘法算式中，因数变化与积的变化规律。
四、过关检测
1、找出下列各数列的规律，并按其规律在（）内填上合适的数：
（1）4，7，10，13，（）；
（2）84，72，60，（），（）；
（2）1，4，9，16，（）， （4）2，6，12，20，（），（），
2、找出下列各数列的规律，并按其规律在（）内填上合适的数：
（1）1，2，2，3，3，4，（），（）；
（2）（），（），10，5，12，6，14，7；
（3）3，7，10，17，27，（）；
（4）1，2，2，4，8，32，（）。
3、完成教材P12练习二10、11题
五、学习反思
第6课时解决问题1
【学习内容】解决问题1——教材P13例1、P14课堂活动及练习三1、2题
在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。
【学习重点难点】学生探索解决问题的方法。
列式计算
（1）18个5的和是多少？
（2）5个20的积加上230，和是多少？
（3）24的30倍是多少？
（4）一个数的8倍是96，这个数是几？
1、观察教材P13例1情境图，从情景图中了解到哪些信息？
2、要解决“参加训练的22所学校共有多少人？
”这个问题必须知道什么？
3、自己试着解决这一问题。
1、小组合作交流解题方法。
2、想想解决这个问题的过程，在大组说一说。
完成教材P14课堂活动及练习三1、2题
五、教学反思
第7课时解决问题2
【学习内容】解决问题——教材P14例2、及练习三3--6题
【学习重点难点】综合运用所学知识解决问题，思考解决问题的方法。
1、6根跳绳78元，1根跳绳多少元？
2、84是7的多少倍？
3、同学们健身操表演，6排站42人。
照这样计算，30排站多少人？
（用两种不同的方法解答）
（一）小组合作
1、观察教材P14例2情境图，从情景图中了解到哪些信息？
问题是什么？
2、如果要知道24箱一共有多少瓶，首先得明确什么?
3、现在可以求出结果了吗？
试试看。
大组讨论，这道题还有其他解法吗？
记录
1、全班交流两种解题方法的思路。
2、想想解决这个问题的两种方法，在大组在各自说一说。
教师相机教师指导、小结。
完成教材练习三3--6题
第8课时整理复习
【学习内容】两位数乘两位数（整理复习）
【学习目标】
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力
【学习重点】在现实的问题情景中，探索综合运用乘、加解决问题的策略，
【学习难点】所学知识的综合运用
【过程设计】；
一、前置学习，
1、说一说这一单元我们学了哪些知识？
2、本单元你觉得需要特别提醒同学的是什么？
1、说出两位数乘整十数的口算方法：
试一试
60×
13=32×
30=17×
2、说出两位数乘两位数的笔算方法：
2328×
3724×
3、完成教材P18第6题
1、大组议一议P18第6题完成情况
2、归纳：
在笔算两位数乘两位数过程中，特别注意：
完成《同步练习》P10作业
升级会员 