三年级下第1单元Word文件下载.docx

1、重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：理解两位数乘整十数的算理。一、前置性学习1、口算132= 224= 323=507= 60 805=1005= 200 3007=2、填空1）、10个十是（ ），12个十是（ ）。2）、300是（ ）个百，600是（ ）个百。3）、9个十是（ ），3个30是（ ）。3、列示计算1）3个25是多少？ 2 ）5个54的和是多少？二、合作探究，释疑解惑1、 自学P2例1和例2.，理解题意，分析列式2、 小组探究算法3、 大组交流算法三、展示点评，总结升华1、 大组讨论不同算法（记录）2、 总结：两位数乘整十数的口算方法四、过关检测：1.口算4310=5867

2、10= 1028=82951029= 1076=3023= 5240= 6013= 2820=1280= 9051= 7014= 61502.填一填铅笔的盒数（盒）1102080铅笔的支数（支）123.聪聪从学校回家，学校与家的距离是650米，他平均每分钟走60米，11分能到家吗？五、学习反思：今天我学习了关于 的知识,我的收获是 。第2课时 整十数乘整十数的口算整十数乘整十数的口算教材P35例3、4及P2，P4页“课堂活动第1、2题、练习一第5、6题。 经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数掌握整十数乘整十数的口算方法，1、两位数乘整十数的口算方法是: 。2、把下面算式分为两

3、类，并计算一类7820 3056 2040 908150 7040 5060 9050分类：（1）按（ ）分 （2） 按（ ）分计算：1、自主学习P3例3和例42、小组探究2030和2090等整十数乘整十数的算法3、大组交流整十数乘整十数的算法1、大组讨论不同算法（记录）2、总结：整十数乘整十数的口算方法并复述30= 8020= 6030= 7050=5220= 9070= 5080= 2330= 2、完成练习一第5题。（做在书上）3、P4课堂活动2题（解答在下面）今天我学习的知识是 。我的收获是 。第3课时 两位数乘两位数的笔算1 两位数乘两位数的笔算1教材P7例5算一算、P9课堂活动1题、

4、练习二23题【学习目标】学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。【学习重难点】理解两位数乘两位数算法的算理，掌握算法1、口算：20= 1240= 5020= 4016 =23= 5330= 124 = 1210 = 2、用竖式计算：28 956=用竖式计算应注意些什么？1、观察课本P7页上例5的情境图，你发现了那些数学信息？2、1214表示什么？3、估算一下1214的结果，你是怎样估算的？ 4、口算1214（写出口算过程）5、你会用竖式计算吗？试一试：6、请你说说用竖式计算每一步算出的是什么？1、大组讨论笔算过程，体会算理。2、总结出两位数乘两位数（不进位）笔算方法 1、完成教材P7试一试。2

5、、算一算，说一说（教材P9课堂活动第一题）3、 1 2 2 3 8 4 3 6 4 1 1 3 2 1 3 2 第4课时 两位数乘两位数的笔算2两位数乘两位数的笔算2教材P8例6算一算、P9课堂活动2题、练习二46题 学会两位数乘两位数（进位）的笔算方法。3510= 2023 = 5420= 302、计算： 3 5 2 8 1 2 1 6 说一说竖式每一步算出的是什么？1、自学教材P8例6，完成填空，说说算法。 2、小组议一议：怎样用竖式计算7980？。1、大组讨论：用竖式计算7980怎样计算简便些。2、总结出两位数乘两位数（进位）整十数的笔算方法3、总结出两位数乘整十数的笔算简便方法1、完成

6、教材P11第4题：数学医院2、列竖式计算：6550= 1960= 3826=3、教材P11第6题五学习反思：第5课时 发现规律【学习内容】发现规律-教材P9例7、P8课堂活动，以及练习二10、11题【学习目标】探索发现某些简单规律的方法。【学习重点难点】引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律。1、快速口算 20 2= 204= 208= 2016=你从中发现了什么规律？ 2. 观察教材P9例7主题图（1）从刚才的情景中，你获得了哪些信息？（2）这些信息可以解决哪些问题？（3）同桌合作，把刚才大家说的信息填入表格中。每时行驶（km）60行驶时间（时）26行驶路程（km

7、）1201、针对本题，仔细观察表中的数据，当每时行驶路程不变时，时间和行驶的总路程有什么关系？（小组讨论并记录。）2、大组讨论，从这些数据的变化中，你发现了什么规律？1、全班交流讨论观察发现规律。2、教师总结出乘法算式中，因数变化与积的变化规律。四、过关检测1、找出下列各数列的规律，并按其规律在（ ）内填上合适的数：（1）4，7，10，13，（ ）；（2）84，72，60，（ ），（ ）；（2）1，4，9，16，（ ），（4）2，6，12，20，（ ），（ ），2、找出下列各数列的规律，并按其规律在（ ）内填上合适的数：（1）1，2，2，3，3，4，（ ），（ ）；（2）（ ），（ ），10，

8、5，12，6，14，7；（3） 3，7，10，17，27，（ ）； （4） 1，2，2，4，8，32，（ ）。3、完成教材P12练习二10、11题五、学习反思第6课时 解决问题1【学习内容】解决问题1教材P13例1、P14课堂活动及练习三1、2题在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。【学习重点难点】学生探索解决问题的方法。列式计算（1）18个5的和是多少？（2）5个20的积加上230，和是多少？（3）24的30倍是多少？（4） 一个数的8倍是96，这个数是几？1、观察教材P13例1情境图，从情景图中了解到哪些信息？2、要解决“参加训

9、练的22所学校共有多少人？”这个问题必须知道什么？3、自己试着解决这一问题。1、小组合作交流解题方法。2、想想解决这个问题的过程，在大组说一说。 完成教材P14课堂活动及练习三1、2题五、教学反思第7课时 解决问题2【学习内容】解决问题教材P14例2、及练习三3-6题【学习重点难点】综合运用所学知识解决问题，思考解决问题的方法。1、6根跳绳78元，1根跳绳多少元？2、84是7的多少倍？3、同学们健身操表演，6排站42人。照这样计算，30排站多少人？（用两种不同的方法解答）（一）小组合作1、观察教材P14例2情境图，从情景图中了解到哪些信息？问题是什么？2、如果要知道24箱一共有多少瓶，首先得明

10、确什么?3、现在可以求出结果了吗？试试看。大组讨论，这道题还有其他解法吗？记录1、全班交流两种解题方法的思路。2、想想解决这个问题的两种方法，在大组在各自说一说。教师相机教师指导、小结。完成教材练习三3-6题第8课时 整理复习【学习内容】 两位数乘两位数（整理复习）【学习目标】 把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力【学习重点 】在现实的问题情景中，探索综合运用乘、加解决问题的策略，【学习难点 】所学知识的综合运用【过程设计 】 ；一、 前置学习，1、说一说这一单元我们学了哪些知识？2、本单元你觉得需要特别提醒同学的是什么 ？1、说出两位数乘整十数的口算方法：试一试6013= 3230= 172、说出两位数乘两位数的笔算方法：23 2837 243、完成教材P18 第6题1、大组议一议P18 第6题完成情况2、归纳：在笔算两位数乘两位数过程中，特别注意：完成同步练习P10作业