耒阳小学教师招聘考试真题及答案解析卷7docWord文件下载.docx

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A、教学计划

B、课程标准

C、教育目的

D、教学目标

8：

教学过程中的师生关系是知识授受的关系。

（　　）

9：

在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：

如果听得高兴，就会眉开眼笑。

甚至手舞足蹈。

这表明，小学生的注意明显的（　　）

A、情绪色彩

B、随惹特征

C、个别差异

D、表演意识

10：

看到某件物品时常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

这种现象称为（　　）。

A、习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

11：

教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。

A、形成性评价

B、相对性评价

C、总结性评价

D、诊断性评价

12：

专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（　　）。

A、课堂规则的制定与执行

B、教材的呈现

C、课堂练习　　

D、吸引学生的注意力

E、教学策略的运用

13：

教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。

14：

掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（　　）。

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、强化学习

15：

多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

16：

在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（　　）。

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、安德森

17：

在知、情、意、行四个德育环节中，（　　）是基础，（　　）是关键。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

18：

教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。

19：

微格教学最重要的特点是反馈准确及时。

20：

学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。

A、示范性

B、复杂性

C、主体性

D、长期性

21：

认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。

22：

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是__________（　　）

A、认知领域

B、日常生活领域

C、情感领域

D、动作技能

E、安全领域

23：

任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。

24：

儒家思孟学派在《礼记·

中庸》中进一步提出（　　）的学习过程理论。

A、“博学之”

B、“审问之”

C、“慎思之”

D、“明辨之”

E、“笃行之”

25：

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（　　）。

A、教育制度

B、学校教育制度

C、教育体制

D、学校领导制度

26：

在马克思的《资本论》中，一共提到了680多个人物，其中只有一个是中国人，叫王茂荫（1798—1865），安徽人，1832年考中进士步入仕途。

他的货币观点及钞币发行方案最为引人注目，著有《王侍郎奏议》传世。

马克思《资本论》第一卷第一篇第三章在谈到货币或商品流通、论述“强制流通的国家纸币”问题时，以第八十三条大段注释的方式专门提到了中国理财官王茂荫及其“主张暗将官票宝钞改为可兑现的钞票”的观点。

最适合做本段文字标题的是（　）。

A、中国的王茂荫与马克思的《资本论》

B、《资本论》中唯一提到的中国人

C、中国清代的理财官王茂荫

D、中国封建社会货币理论的最高成就者

27：

教一学过程的三种过程是（　　）。

A、学习过程、教学过程、评价／反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

28：

教学的首要任务是（　　）。

A、传授基础知识和基本技能

B、发展智力、体力和创造才能

C、培养品德和审美情趣

D、关注学生个性发展

29：

教育对儿童的心理发展起着（　　）作用。

A、决定

B、主导

C、促进

D、减缓

30：

操作技能的形成可以分为以下几个阶段（）。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

31：

下列属于影响学习动机的外部因素的是（　　）。

A、学习任务

B、兴趣

C、自我效能感

D、归因

32：

个体态度的核心部分是认知成分。

33：

学生学习体操动作，这种学习属于（　　）。

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、言语联结学习

34：

小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（　　）。

A、教育作用

B、评价作用

C、导向作用

D、激励作用

35：

德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（　　）。

A、道德发展的形式

B、测量道德判断的发展水平

C、测量道德发展的能力

D、测量道德发展的结构

36：

能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。

A、需要

B、动机

C、强化

D、诱因

37：

北极海域浮冰面积逐渐减小，总计缩小达20%左右，使北极熊难以在浮冰上长久立足，加之某些国家对海豹大量捕杀，使本来就不多的北极海豹越来越少，北极熊更难在浮冰上捕食海豹。

我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬80度附近一海湾时，惊讶地拍摄了北极熊捕鱼的全过程，我们看北极熊改变了以捕食海豹为生和“不下水”的习性，开始跳下冰冷的海水抓鱼为食。

这段文字充分表明（　）。

A、北极环境日益恶劣

B、物竞天择，适者生存

C、聪明的物种更难适应环境

D、环境变化改变了北极熊的生活习性

38：

在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

39：

期待包括（　　）。

A、过程期待

B、结果期待

C、方法期待

D、效能期待

E、自我期待

40：

小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。

武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。

可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。

父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。

对这起事故，（）应该承担责任。

A、陈某

B、老师

C、陈某和老师

D、陈某和学校

41：

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。

以便突出本质特征，这就是（　　）

A、举例

B、变式

C、比较

D、归纳

42：

生理自我成熟的时间是（　　）

A、3岁左右

B、5岁左右

C、6岁左右

D、7岁左右

43：

将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（　　）。

A、布卢姆

B、奥苏伯尔

C、杜威

D、布鲁纳

44：

操作性条件作用的基本规律有（　　）。

A、强化

B、逃避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩罚

E、分化与泛化

45：

当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。

46：

家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。

47：

由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。

48：

将成功归因于任务难度低，这种归因是（　　）。

A、不可控的

B、可控的

C、内部的

D、外部的

49：

小学阶段是发展学生个性（　　）的时期。

A、并不重要

B、非常重要

C、没有效果

D、最不会受外界影响

50：

下面哪一个是“问题解决”?

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

51：

性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。

这种性别概念自皇发震出现在（　　）

A、2—3岁

B、4—5岁

C、6—7岁

D、8—9岁

52：

下列选项中的节日与民族对应有误的一项是（　　）。

A、芦笙节—苗族

B、火把节—蒙古族

C、开斋节—维吾尔族

D、那达慕—蒙古族

53：

班集体形成的关键因素是（　　）。

A、有共同的奋斗目标

B、建立班集体的核心队伍

C、建立班集体的正常秩序

D、组织形式多样的教育活动

E、有正确的舆论和良好的班风

54：

颜回说：

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这反映了德育的（　　）。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

55：

个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为（　　）。

A、品德

B、意向

C、态度

D、个性

56：

把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（　　）。

A、柏拉图

B、拉伯雷

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

57：

20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（　　）。

B、布鲁纳

D、皮亚杰

58：

两千多年来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要是因为（）。

A、中国崇尚以德治国．儒家思想受统治阶级重视

B、中国是礼仪之邦．儒家思想集礼教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和发展的特性

D、其他思想对儒家思想不构成威胁

59：

中国近代制度化教育兴起的标志是（　　）。

A、中国进入近代社会

B、学校制度的建立

C、各级各类学校的出现

D、中国近代完备的学制系统的出现

60：

根据教学评价的严谨程度，可分为（　　）

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

1：

答案A

解析集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

2：

答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，能够起到榜样示范作用。

3：

答案B

解析题目中是液体质量守恒问题，前运算阶段（2～7岁）没有出现守恒概念，具体运算阶段（7～11岁）守恒观念形成。

此题可以根据两兄弟的年龄及是否出现守恒概念选出答案，小明处于前运算阶段，小光处于具体运算阶段。

4：

答案B,C,D

解析班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种。

5：

答案错误

解析列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策略。

6：

解析京剧脸谱中的黑色既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。

如“包公戏”里的包拯；

又象征威武有力、粗鲁豪爽，如“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李连。

故选A。

7：

解析课程标准不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。

8：

解析

9：

10：

答案C

解析功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

11：

答案D

解析本题考查教学评价的类型。

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时．为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

故选D。

12：

答案A,B,C,D,E

解析这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。

13：

14：

解析下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。

．

15：

答案正确

解析略。

16：

解析桑代克提出的是共同要素说，贾德提出的是经验类化说，奥苏伯尔提出的是认知结构迁移理论，安德森的迁移理论中强调的是迁移前后的两种情境中有产生式的交叉或重叠。

17：

解析在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。

见学习精要中这四要素之间的关系。

18：

解析人类社会早期教劳是结合的，密不可分的。

随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。

19：

20：

解析学生的向师性和模仿性的心理特点与教师劳动的示范性紧密联系．示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模,故选A。

21：

22：

答案A,C,D

解析美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知领域、情感领域和动作技能。

23：

24：

解析儒家思孟学派在《礼记·

中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论。

25：

解析教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。

26：

解析【参考答案】B【名师点睛】本段文字主要讲的是《资本论》中唯一提到的中国人及提到他的原因，而不是讲王茂荫与《资本论》的关系，所以B项正确，A项不正确。

C、D两项的表述在文段中体现不出来。

27：

28：

解析教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。

29：

30：

答案A,B,C,D

解析心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

31：

解析影响学习动机的外部因素包括学习任务、教师、家长等，内部因素包括兴趣、自我效能感、归因等。

32：

33：

解析连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。

体操正是如此。

34：

解析小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价，对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等，都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。

35：

36：

解析能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。

37：

解析【参考答案】D【名师点睛】根据文意可知，由于北极环境的变化，导致北极熊捕食的方式也发生了改变，所以答案应选D。

38：

解析习俗水平包括两个阶段：

（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；

（2）维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

39：

答案B,D

40：

解析《学生伤害事故处理办法》第十条第

（一）款规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的．造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。

《学生伤害事故处理办法》第九条第（八）款规定，学生在校期问突发疾病或者受到伤害，学校发现．但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的，学校应当依法承担相应的责任。

结合题干可知，本题选D。

41：

42：

43：

解析根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：

认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

44：

解析操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。

45：

解析当学生出现问题时应及时请家长到学校来协助教育，为学生负责。

46：

解析家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。

47：

解析自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较实际。

48：

答案A,D

49：

解析小学阶段是学生的个性发展的重要时期，在此时受外界影响非常大。

50：

解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。

题中只有C选项符合要求。

51：

52：

解析B项中的火把节主要是彝族、白族、纳西族的传统节日。

53：

解析班集体形成的关键因素是有共同的奋斗目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动和培养正确的舆论和良好的班风。

54：

解析疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。

55：

56：

解析柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。

57：

58：

解析儒家思想之所以“长盛不衰”，是因为其本身“兼容”“发展”的特性，符合历史发展的要求。

59：

解析中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。

60：

解析根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。