幼儿园大班数学《编应用题》教案.docx

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幼儿园大班数学《编应用题》教案

幼儿园大班数学《编应用题》教案

幼儿园大班数学《编应用题》教案1

　　活动目标

　　1、复习5以内的加法。

能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

　　2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

　　活动准备

　　1、课件：

趣味练习图片3张

　　2、红苹果粘贴若干个。

　　活动过程

　　一、导入

　　组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。

　　欢迎三个方队！

接下来我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关。

　　1、第一关：

必答题。

　　红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。

　　看哪一队的红苹果个数最多。

　　2、教师：

答题开始。

　　请听题3+3=？

（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）

　　小结：

第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，

　　可以用数字几来表示？

　　（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？

　　大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。

　　三、快乐数学第二关。

　　1、第二关：

我说你来算

　　教师：

今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

　　教师：

花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？

　　请小朋友算一算。

　　提问：

你是怎么算出来的。

　　师根据幼儿口述边讲解边板书：

2+2=4

　　教师：

下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：

2+2=4

　　2、教师：

我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

考考我小问号.

（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）教师完整讲述，并板书：

2+3=5

　　3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：

红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

　　教师：

你们选谁？

黄队接受挑战，请听题。

　　5、小结：

在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。

　　我们再来关注各队的红苹果个数。

（表扬第一名，鼓励其他队）

　　四、快乐数学，第三关。

　　1、第三关，抢答题。

　　我出示图片，你们用数字算出来。

　　比如：

这张图片你会怎么算：

（2+3=5）对！

我们就用这种方法来算。

　　2、小结：

抢答环节中红队得到几个红苹果？

黄队得到几个红苹果？

绿队得到几个红苹果？

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。

（出示统计牌）

　　2、活动结束。

幼儿园大班数学《编应用题》教案2

　　活动目标

　　看图编5以内的口头应用题。

　　能用加号、减号、等号列算式。

　　活动准备

　　经验准备：

幼儿已认识加号、减号、等号。

　　课件准备：

“我来列算式”组图。

　　纸面教具：

《我会编应用题》。

　　活动过程

　　操作课件，鼓励幼儿看图说话，用“一共”编加法应用题。

　　——山顶游乐场开张了，熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩，我们也去看看吧。

　　1。

操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。

　　——奇奇最先跑进游乐场，他在玩什么？

接着谁来了？

你能完整地描述吗？

　　——如果把图上的内容编成一道加法应用题，应该怎么说？

　　小结：

旋转木马上有1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。

　　2。

操作课件，引导幼儿用“一共”编加法题。

　　——山顶游乐场真好玩呀，还有谁来玩呢？

请你看图说一说。

　　——你能用“一共”，把图上的内容编成一道加法题吗？

　　小结：

“一共”是合起来，加起来的意思。

我们可以用一共来表达两个部分加起来，编写加法应用题。

　　操作课件，鼓励幼儿看图说话，引导幼儿用“还剩”编减法应用题。

　　1。

操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。

　　——滑滑梯上原来有几个小朋友？

后来发生了什么变化？

你能完整地描述吗？

　　——如果把图上的内容编成一道减法题，应该怎么说？

　　小结：

滑滑梯上原来有3个小朋友，1个滑下来了，滑滑梯上还剩2个小朋友。

　　2。

操作课件，引导幼儿用“还剩”编减法题。

　　——小伙伴们在玩什么呢？

谁不玩走了呢？

请你看图说一说。

　　——你能用“还剩”，把图上的内容编成一道减法题吗？

　　小结：

“还剩”说明原来有的.人或物品变少了、减少了。

我们可以用还剩表示剩下来的人或物品的数量，编写减法应用题。

　　出示组图“我来列算式”，引导幼儿用算式表示图片内容。

　　——这些是什么符号？

（运算符号）

　　——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片，其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容，猜猜是什么？

（数学、列算式）

　　——加号/减号/等号表示什么？

（合起来/减少了/结果）

　　——请你根据图片内容，正确选择运算符号把算式补充完整吧。

　　——说说你列的算式，它表达了什么意思呢？

　　小结：

加号和等号用来列加法算式，表示两部分数量合起来的结果。

减号和等号用来列减法算式，表示总数减去一部分数量的结果。

　　发放纸面教具《我会编应用题》，鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。

　　——太阳快下山了，小伙伴们离开了游乐场，看看他们做了什么呢？

　　——请先试着把画面内容编成一道应用题，再列算式表示。

　　——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题，互相检查所列的算式是否正确。

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长可以利用身边的实物，如水果、积木等，和幼儿玩口编应用题的游戏，并鼓励幼儿列算式表示。

幼儿园大班数学《编应用题》教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

　　2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。

　　3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。

　　活动准备：

　　1、白板课件。

　　2、幼儿人手一道算术题。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　--师:

小朋友，看看这个地方认识吗?

（出示羊村画面）今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？

　　2、学习看图口编应用题，并记录算式题。

（1）问题一。

　　--师:

我们来看看谁带来了第一道题？

图上有什么？

　　（点击美羊羊，出现"蝴蝶题"）--师：

美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？

（一共有多少只蝴蝶？

）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？

　　--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。

（2）问题二。

　　--师:

我们再来看看谁带来了第二道题？

？

（点击喜洋洋，出示"小鸟题"）--师:

图上有什么？

看看小鸟有什么变化？

这里的问号要问你们什么？

（还剩下多少只小鸟？

）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？

　　（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。

　　--师：

小朋友看看这两幅图有什么不一样？

　　--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？

　　--教师：

我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。

　　--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？

　　--教师：

这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。

　　--幼儿根据应用题记录算式：

6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。

　　--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？

　　--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。

　　--幼儿相互交流自己编的应用题。

　　4、结束活动。

　　师:

今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。

其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？