《我有一个梦想》教案Word文档格式.docx
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一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：
自幼失明。
经过的人似乎没看见他似的走开了。
有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：
我也很穷，不过我给你点别的吧。
说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：
你给我写了什么呢?
那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子道：
春天就要来了，可我不能见到它。
问1：
你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话?
问2、为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?
当时正是寒冷的冬天，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的春天就要来了就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的可我不能见到他真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。
这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。
引进联想、想象的概念
联想：
它是由一事物想到另一事物的心理活动。
想象：
是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新的形象的过程。
三、下面再讲几个故事，或者说是几段话：
1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：
我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
3、骆驼妈妈
有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕：
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。
按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。
它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。
旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。
终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。
几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。
可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。
惊人的一幕发生了。
那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。
5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。
6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。
他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
四、问1、请一个同学复述一下我刚才讲述过的几则材料，能记住几则就讲几则。
问2、给大家几分种时间，展开联想想象，构思一下，如果叫你在同一篇文章中用上以上6则材料中的至少4则，你会怎么用，你可以比较具体的描述你的作文，也可以是概述你的作文提纲。
五、学生构思、发言
六、教师读例文一：
例文1：
敬畏生命
易命
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为老鼠过街，人人喊打，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。
然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：
我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得生命这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：
他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。
于是，敬畏生命的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。
地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。
我们也会时时处处在体验中获得鸢飞鱼跃，道无不在的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中;
老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去;
一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵;
一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。
其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：
当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
对例文的分析：
第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题敬畏生命，第二则材料，当作是反向的例子，自己曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。
第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。
这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。
七、1、我在大学二年级读书时，一个周末的下午，有一堂选修辅导课，教师是从另一所大学请来的。
周末下午学生活动多，都没心思上课，我去教室换鞋，准备参加足球赛，这位老师以为我来上课，便一字一句地说：
一个人，我这课也要上，不能辜负你。
此时，我只好坐下来听课，整个教室只我一个学生，他板书一丝不苟，讲课声音沉着而宏亮。
下课了，他拍拍身上的粉笔灰，向我点点头，夹起教案走了。
（节选自蔡良《人生一课》，有改动）
问：
听到这个故事，你想到了什么，你能否举一些相似的相关的、相反的或者相通的例子?
分组讨论，组长集中讨论意见。
自备有关例子：
1、一位年轻的女护士，第一次给一位赫赫有名的外科专家当助手，复杂艰苦的手术从清晨直到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家，她说：
大夫，我们用的十二块纱布，你只取出十一块。
我已经取出来了。
专家断言道。
手术已经一整天，立即开始缝合伤口。
不，不行!
女护士高声抗议，我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。
外科专家不理睬她，命令道：
听我的，准备---缝合!
女护士毫不示弱，她几乎是大声叫起来：
你是医生，你不能这样做!
真到这时，外科专家冷漠的脸上才浮起一阵欣慰的笑容，他举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有的人宣布：
她是我合格的助手
（节选自金平《创造奇迹的格》）2、大连市公交汽车联运公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作。
他在生命的最后一分钟，强忍着自己的痛苦，做了三件事：
----把巴士缓缓地靠向路边，并用最后的力气拉下了手动刹车闸;
----把汽控车门打开，让乘客依次安全地下了车;
----将发动机熄灭了，确保了巴士和乘客的安全。
黄志全极其艰难地做完了这三件事，然后才趴在方向盘上停止了呼吸。
就这样，一名普通而平凡的公交司机，在自己生命最后一分钟里亿所做的也许并不惊天动地的三件事，却让现场许多人哭了。
至今，人们都记住了黄志全的名字。
3、文艺复兴时期意大利诗人但丁说：
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
[分析]那位大学老师上的不只是平常的一节课，这是一堂足以体现他人的人格的一课，是真诚地对待工作，对待学生，对待人生的一课，不论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，都不能用搪塞敷衍的态度对待同志，对待工作。
有人说，教师的工作是良心活，岂止教师，医生、司机、警察的工作不同样是良心活吗?
如果我们在岗位上尸位素餐，混职谋生，不知要给多少人带来不幸与痛苦，每一个社会成员如果不讲究社会公德，社会将会成什么样子?
庸医误人，草菅人命;
司机酗酒，违章行驶，通肇事频仍;
警察见到犯罪行为便退避三舍;
技工只管产量，不顾产品质量，伪劣产品横行恣肆，谈何天理良心?
良好的品格是人性的最高表现，好的品格不仅是社会的良心，而且是国家的原动力，是一种民族精神与意识的集中体现。
一个人，正直的品格不需要多少特殊的举动，品格如水，流淌在他日常的行为里。
人世间除了权力、金钱、声望、暴力等等之外，还有一个给人成功、百灵百验的秘决，有了它，一个人的潜能可以成倍成倍地施展出来，这不是别的，是创造奇迹的品格--正直。
正直的品德乃无价之宝，智慧只能证明你的才华，只有正直才能体现你的德行。
有恶德败行的人即便有经天纬地之才，谁欣赏和重用他呢?
而高风亮节、冰清玉洁的人，人们都愿与他共事，没有正直的品格和老实的作风无论做什么都难以有所成就，即或靠侥幸，可能头角崭露，也不过是昙花一现，稍纵即逝。
【《我有一个梦想》教案
（二）】
教学目标：
知识目标
1.积累词语，掌握义愤填膺安之若素等词语。
2.了解演讲的背景及主要思想内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
4、了解演讲词这种文体的写作特点。
能力目标
1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。
德育目标
1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点：
1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：
1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法：
1.诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题;
同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备：
多媒体
课时安排：
2课时
第一课时
教学要点：
作者及背景简介;
朗读课文，整体感知文意;
精读课文，理清全文思路。
一、导入：
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。
这是一场什么样的演讲呢?
让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦想》。
请同学们打开课本翻到第10课。
【板书：
《我有一个梦想》马丁.路德.金】
二、作者与背景介绍（解析梦想是什么?
后引出）
幻灯片展示资料内容如下：
1、马丁路德金（19291968）神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获得了诺贝尔和平奖。
他政治主张的核心是非暴力主义。
15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。
然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。
法律禁止黑人和白人通婚。
在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。
黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。
花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。
南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。
2、背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到白人专坐的区域内。
她拒绝挪动座位，而被警察带走。
于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。
他们在市内散发了很多传单，传单说：
你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。
整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。
马丁路德金号召黑人不要停止，而要继续斗争。
最后该州首府律师说：
公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁路德金被子关进了监狱。
而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持。
最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年，马丁路德金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。
《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。
1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
1965年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。
有一次，一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。
他一生曾三次被捕，三次被行刺。
1968年4月18日一个永远值得被所有人记住的日子，马丁路德金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
每年1月的第三个星期一为美国的马丁路德金纪念日;
每年1月15日，是联合国确定的全世界人民纪念马丁路德金的日子。
（幻灯片显示马丁路德金遗像）
三、阅读课文，整体感知文意
1、学生由标题得出问题：
马丁.路德.金的梦想是什么呢?
何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我们从标题开始去寻找答案。
看着这个标题，你会有什么样的问题?
三个问题：
（1）梦想是什么?
（2）为什么会有这样的梦想?
（3）通过什么样的方式实现梦想?
（生答：
梦想是什么?
）如果有第二个问题呢?
（生答：
希望通过什么样的方式实现梦想?
）
其他同学还有没有自己的提问?
他为什么有这个梦想?
小结：
这两位同学总共提出了三个问题：
第一个，作者的梦想是什么?
第二个，通过什么样的方式实现梦想?
第三个，他为什么有这个梦想?
问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。
2、阅读文章解决问题：
（1）梦想是什么?
第一个问题：
请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。
找出信息最集中的自然段，给同学们2分钟的时间。
梦想（心形图内）】
大家找到没有?
应该是第几段?
我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话，它常常是领起句，也常常是统领句，哪些文段?
同学说是17段，只有17段吗?
一直到第几段?
25段。
（明确：
17段到25段）这是马丁路德金的梦想，现在我们拿起课本，共同来把这段文字朗读一下。
1、是什么?
2、为什么?
3、怎么做?
】
作者的梦想那么好，谁能用简练的语言，一个短语或者一个词，两个词，三个词来把它概括一下?
谁找到了也就是举手了，就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面去。
同学。
看他写的，谁有不同的答案就把它写到黑板上去。
（学生解释自己归纳的结果）
生答：
平等：
（18）人人生而平等。
自由、正义：
（20）自由和正义的绿洲团结：
（23）有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进这里隐含着团结在一起，黑人和白人在平等之后团结在一起。
平等、自由、正义、团结。
第一个问题我们解答了，一个有着重要梦想的人，他应该是怎么样的人呢?
他不是想着自己发大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是什么样的人呢?
一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人，他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。
（2）为什么会有这样一个梦想?
我们接下来看第二个问题：
马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?
请看课本，从头开始看，第*页，快速阅览。
能否找出非常集中的文段?
（生答）第自然段到底是不是呢?
找一位同学把他有感情的朗读一遍。
谁来读一下?
那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?
。
同学从这段文字中，从字里行间中概括得出这样一些词语：
没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨，都总结得很好。
美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有没有自由，遭受种族歧视、经济上穷困，生活备受压榨。
（3）通过什么样的方式实现梦想?
那我们来看一下，我们生活在这样的处境中，马丁.路德.金很是忧心，他为黑人指明了实现梦想走出困境的方法了吗?
思考一下。
我们现在来走一条捷径，这篇文章总共四页半，62页的是原因，64页的是梦想，那么现在主要看63页了，快速搜索63页的信息。
应该是哪些自然段?
第七、八自然段，这里面有标志性的语言，所以我们得出结论应该是第七自然段。
那怎样做是举止得体，怎样是纪律严明?
我们大家学过历史，能否根据文本知识和历史知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢?
非暴力不合作运动有不同的看法吗?
（没有，其实这个也不错）文中说了我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
我们不能单独行动精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。
我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话：
仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理解和友谊。
此外我们64页还有这样一句话：
坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。
黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。
从这里我们可以知道马丁.路德.金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹，他政治主张的核心是非暴力主义。
他的梦想是追求人类自由、平等、民主、马丁.路德.金说这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。
他的梦想与国家、民族的发展紧密相联，体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高精神。
他赢得了全美国全人类的尊敬和理解，1964年获得了诺贝尔和平奖。
四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。
下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。
我们按顺序看，同学们可以讨论一下，文章大致可以分为几个部分，各部分主要讲的是什么内容。
全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾。
肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
请看大屏幕，我们来了解一些历史。
幻灯片展示：
（从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。
这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。
直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。
南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着仅供白人使用的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：
揭露事实讽刺许诺提出要求提醒当局讲究策略表明决心。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
五、结课
这篇演讲词的结构非常严密。
逻辑性非常的强，演讲者首先是回顾历史，接着就揭示现状，最后展望未来，在战略上一步步的感染观众。
这节课我们就先上到这，同学们回去看一下课后练习二和练习三。
下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语言魅力。
下课。
第二课时
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