北师大版三年级上册数学导学案Word下载.docx
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一共有几捆小树？
每捆有几棵？
师：
你能提出哪些数学问题？
引导学生提出问题“3捆小树一共有多少棵？
”
1.列出算式，独立计算。
让学生独立列出算式20×
3，然后尝试计算，并让学生通过摆小棒，探索算法。
2.小组交流。
让“学生结合小树一共有多少棵”这个情境。
在小组内说一说自己列出的算式的含义。
3.全班交流，展示算法多样化。
小组代表发言，20×
3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小树。
（1）20×
3就是3个20相加：
20+20+20=60；
（2）因为2×
3=6，因此20×
3=60；
（3）可以把20看成10×
2，这样20×
3可以变成10×
6.。
（4）重点引导学生理解20×
3的口算过程和方法。
三、巩固练习：
（10分钟）
1.指导学生完成课本第2页“试一试”第2小题。
2.指导学生完成课本第2页“试一试”第3小题。
四、当堂达标。
（7分钟）
课本第3页“练一练”第1—2题。
五.作业布置（1分钟）
“练一练”第3题
6．总结（2分钟）
本节课我学到了什么？
7．教学反思
第二课时：
练习课
学习内容：
课本第三页（练一练）。
1、熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算以及乘两位数的口算方法。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
3、通过数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和良好习惯。
整十、整百、整千数乘一位数的口算以及乘两位数的口算方法，并理解口算的算理，提高口算的正确率。
乘法口诀
学生自主，合作完成，教师着重点拨指导
学习过程：
一、温故互查，呈现目标（5分钟）
20×
6=900×
3=50×
4=1000×
8=60×
3=400×
2=
二、优化导学（10分钟）
谈话导入：
数学源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。
今天，通过我们这节课的练习，进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数的口算，并解决一些实际问题。
板书课题：
（整十、整百、整千数乘一位数）的练习课
1.口算60×
450×
57×
8006×
90040×
2
80×
43×
6008×
3005×
704×
200
2.计算并说一说你的怎么想的。
60×
370×
52×
5007×
600
3.解决问题。
（1）王力每分钟大约能跑200米，他8分钟大约跑了多少米？
（2）一盒饼干30元，买5盒这样的饼干需要多少元？
三、强化训练，当堂达标（先独立答题，组内交流，组组互评。
）（10分钟）
1.完成课本（练一练）第1—3题。
（1）第1题。
30×
58×
600300×
4200×
4500×
86×
1000
7×
6002×
200100×
8500×
2300×
6500×
5
（2）第2题。
学生独立计算，在小组内相互检查，并说一说自己是怎样口算的，全班交流。
（教师及时指导和帮助计算有困难的学生。
）（3）第3题。
香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
你还能提吃哪些数学问题？
独立完成
四、拓展延伸，（数学游戏）（10分钟）
（1）出手数学游戏规则。
教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：
一位学生取一位数，另一位学生去整十、整百、或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算的又对又快。
（2）开展数学游戏。
老师可以引导学生以同桌，小组，师生为单位组织开展游戏活动，教师要适时进行指导。
五、小结提升（4分钟）
通过这节课的练习，你又学会了什么？
6、作业布置（1分钟）
预习下节课
7、课后反思
第三课时需要多少钱
北师大版小学数学三年级下册第一单元第4页。
1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境，感知数学与实际生活的密切联系,解决实际问题。
3.感受数学在实际生活中的运用。
经历与他人交流各自算法的过程。
知识链接
结合问题自主完成本课练习题，能标出疑惑点；
独立思考完成自学。
1.小丽准备去买游泳圈，一个游泳圈9元，买8个需要多少元？
2.一千克苹果售价5元，妈妈买了8千克，一共花了多少元？
二、设问导学：
互助解惑（阅读课本第4页，学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。
今天老师带同学们去超市看一看，那里都有什么，请同学们观看情境图，你从图中看到了什么？
学生在小组内交流后提出：
1.3个小朋友每人买一个游泳圈要多少元？
2.3个小朋友每人买一个球要多少元？
3.买一个游泳圈和一个球一共需要多少元？
4.用100元钱可以买几个游泳圈、几个球？
这节课我们先解决“买3个游泳圈需要多少钱？
买3个球需要多少钱？
”的问题，其他问题先存入“问题银行”。
1.解决问题：
买3个游泳圈需要多少钱？
（1）列式计算，小组交流。
你会列式计算吗？
并试着解答。
学生先独立列式计算“12×
3”或“3×
12”，再在小组内交流自己的口算方法，然后汇报。
（2）全班交流算法。
引导全班汇报，组织学生交流计算方法，并板书学生的方法，学生可选择自己喜欢的算法。
你是怎么算的？
引导学生说出自己的口算方法。
小结。
观察这道题和以前的乘法有什么不同？
让学生说一说并及时总结。
2.解决问题：
你能算出来吗？
学生列式计算15×
3或3×
15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。
3.总结：
引导学生说一说自己是怎样口算两位数乘一位数的。
三、巩固练习。
（5分钟）
1.指导学生完成课本第五页的“练一练”第1——4小题。
2.教师引导学生先审题，然后让学生以“开火车”的形式进行口算练习。
四.当堂达标。
1.课本第4页试一试1-2题
2.第2题。
出示题目后，先让学生从情境中获得了哪些信息，然后独立解决。
并让学生说一说自己是怎样想的，是如何计算的。
3.第三题。
引导学生看情境图。
谁能说一说从图中都看到了什么？
学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。
交流时引导学生解决谁买的合算。
五．拓展延伸，活学活用（5分钟）
出示题目后，让学生结合表格说一说表格的意思，然后让学生独立完成表格的计算填写。
六、小结提升（5分钟）
通过今天的这节课的学习，你有什么收获？
让学生分别说说“两位数乘一位数”的口算方法。
7、教学反思
第四课时
北师大版小学数学三年级上册练习一的1-4题
1.在练习的过程中，熟练的会计算两位数乘一位数的计算方法。
2.通过课堂活动培养观察能力、抽象概括能力以及语言表达能力。
3.感受数学与实际生活的联系，初步建立学生的数感。
熟练的会计算两位数乘一位数的计算方法。
知识链接：
独立思考完成，各小组能通过自查找出疑惑点。
针对找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。
1、问题指向，预习先行。
（布置学生课前预习练习内容）（大约5分钟）
二、呈现目标，任务导学（独立思考，组内互查，找出疑惑并做记录）（大约18分钟）
指导学生完成配套练习
1.学生先独立完成
2.小组长检查本组学生的完成情况
3.对个别有困难的题小组长帮助组员解决
4.集体订正,对个别全班学生解决有困难的题教师讲解.
三、强化训练，当堂达标（大约15分钟）
完成配练上的题
先学生独立答题，然后组内交流，最后师生交流完成任务
四、作业布置（大约2分钟）
完成课堂上没有完成的练习题
课后反思
第五课时参观科技馆
北师大版小学数学三年级上册第一单元第8页的内容。
1.使学生掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法并能正确地计算。
2.进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
3.培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法并能正确地计算。
本节的知识是我们已经掌握了表内口算除法的基础上学习的。
1.结合问题自学课本第8页，标出疑惑点；
1、温故互查：
出示口算卡片。
用开火车的形式进行口算。
二.呈现目标,设问导学：
（阅读课本第8页，学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。
）（15分钟）
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们的社会，科技水平到底发展到什么程度？
还有哪些领域还有待我们继续开发？
你想了解吗？
今天老师就带你们到科技馆去参观。
出示情境图——60人乘坐2辆大客车的情境。
让学生看图收集数学信息，并用自己的话说一说。
根据数学信息提出数学问题。
1.理解题意，列出算式。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的。
让学生说出自己的想法，并且重点理解“平均”。
2.独立思考，探索算法。
学生列出“60÷
2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
老师可以引导学生通过摆小棒来帮助自己理解。
在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。
（小组讨论交流答疑解惑）指导学生完成课本第9页“练一练”第1——4题。
1.第一题。
出示题目后，让学生用自己喜欢的方法以最快飞速度完成，老师及时巡视辅导，并抽出几道一位数除整十、整百、整千数的题目，让学生说说自己是怎么想的。
出示题目，先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
学生看图，获取信息，独立思考，独立完成，并说说规律。
如：
分的人数越多，平均每人分的块数越少。
3.出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
4.第4题。
出示题目后，让学生以比赛的形式完成，提高学生参与学习的热情。
学生分组竞赛，老师适时指导。
（先独立答题，组内交流，生生互评。
）（5分钟）
40÷
2600÷
800÷
2900÷
3
700÷
7200÷
490÷
9770÷
7
五、小结提升,巩固算法（3分钟）
通过今天的这节课的学习，你又学会了什么？
分别让学生说一说，并总结出“一位数除整十、整百、整千数”的口算方法。
六、布置作业（2分钟）
课本第9页的1-4题
七、教学反思
第六课时植树
北师大版小学数学三年级上册第10页。
1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提高算法的多样化。
2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应运，培养数学思维能力。
3.经历与他人交流的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提高算法的多样化。
1.结合问题自主完成第10页“练一练”，标出疑惑点；
两位数乘一位数的乘法
一、问题指向，预习先行。
（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨）（5分钟）
1.谈话：
同学们，你们哪位同学植过树?
谁知道植树需要那几个步骤？
笑笑他们班正在植树，我们去现场看看，检查一下你们说的对不对。
2.出示情境图。
引导学生进行观察，观察图后和同桌说说你看到了什么？
并学生提出问题“每3人一组，可以分几组？
二、呈现目标，优化导学：
（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务）（10分钟）
1.引导列式解答。
让学生独立列出算式“36÷
6”，并尝试计算。
2.全班交流算法。
引导学生说出自己的口算方法。
小组选出代表发言，得出；
36÷
6=12中的36表示一共有36人，3表示每组有3人，12表示可以分成12组。
你是怎样算的？
3.组织学生交流各自的想法。
三、当堂检测：
1、46÷
2
84÷
4
630÷
9
96÷
3
66÷
3
100÷
5
720÷
8
48÷
2、
一双手套
7元
一双鞋子
84元
⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？
⑶你还能提出哪些数学问题？
四、拓展延伸（10分钟）
课本11页的第三题
学生先独立解决，然后教师参与全班学生的讨论交流，提倡和引导学生算法多样化，算式可以是综合也可以是分步。
五、全课小结，总结提升（5分钟）
今天这节课你学会了什么？
让学生说一说一位数除以两位数的计算方法：
可以先让学生去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
教学反思
第七课时练习二
课本第12、13页“练习二”。
1.进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。
2.提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。
学习重点：
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。
学习难点：
选择适合的方法正确熟练地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法
一、情境导入（5分钟）
星期天，妈妈到超市采购了很多物品。
（出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数）
1.学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。
2.根据以上信息提出数学问题。
二、呈现目标，任务导学（学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。
1.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。
2.全班交流：
你们学习小组提出了哪些除法问题？
是怎样解决的？
3.交流计算方法：
重点交流你是怎样计算48÷
2=24和90÷
6=15两道算式。
三、强化训练，当堂达标。
（15分钟）
）
1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？
2.教材第12页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。
3.教材第12页第2题，学生独立完成。
4.教材第12页第3题。
先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。
课本第12页“练一练”第1题。
四、课堂小结（3分钟）
用自己的语言总结一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法
五、布置作业（2分钟）
预习13页剩下的题
六、课后反思
第八课时练习课
学习目标：
1.复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。
2.提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。
3.在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。
复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。
在计算过程中理解乘除法之间的联系。
（8分钟）
创设情境，导入新课
星期天，一群同学一起到科技馆参观（出示相关的数学信息）
1.学生找数学信息：
每张门票8元，一共花了80元。
2.提出数学问题并解答：
一共有多少名同学？
80÷
8=10（人）
3.变幻信息及问题：
每张门票8元，10人一共花了多少钱？
4.学生独立解答：
8×
10=80（元）
5.观察“80÷
8=10”和“8×
10=80”这两个算式，问：
你们发现了什么？
二、呈现目标，优化导学：
（12分钟）
（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务）
1.学生在小组内交流然后全班交流：
三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。
2.根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。
3.教材第12页第4题，学生独立完成，然后交流自己是怎样想的？
1.教材第13页第7题：
填表
学生先独立填表，再交流订正，说说自己是怎么算的。
2.教材第13页第6题，学生独立完成。
四、总结反思，拓展升华（5分钟）
1.引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：
“自己有什么收获？
2.教材第13页第5题。
五、教学反思
第九课时第二单元观察物体
单元教学目标
1.在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
单元教学重点难点：
重点：
根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点：
初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。
单元课时安排：
2课时
课本第14页，例题搭一搭。
1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置.
3.学会与他人合作，并与他人交流思维的过程。
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
二年级所学从三个方向观察简单物体
学法指导
观察，思考，想象，交流
（4分钟）
（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨）
同学们，你们喜欢做游戏吗？
今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？
二、呈现目标，探究新知，优化导学（16分钟）
1.操作活动----根据指令搭立体图形。
（1）教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
（2）师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
（3）学生同桌间游戏。
（4）学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
2.操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
（1）师生活动师范。
（2）学生同桌间开展游戏。
三、强化训练，当堂达标。
（11分钟）
1.搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）“练习三”第1题。
2.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？
搭一搭，连一连。
“练习三”第2题.
从侧面看到的形状是
的图形有（
）个，分别是（
）。
四、拓展延伸（4分钟）
搭一搭，填一填。
“练习三”第3题。
填图号。
⑴从侧面看是图A的有（
⑵从正面看是图B的有（
⑶还有什么养的立体图形从侧面看是图A？
还有什么养的立体图形从正面看是图B？
想一想，搭一搭。
4.下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？
在方格纸上画一画。
“练习三”第4题.
五、总结提升（5分钟）
1.
教师针对学生的活动合作情况进行升华。
2.
学生说一说：
今天有什么收获？
六、教学反思
第十课时练习三
课本16——17页“练习三”
1.在拼搭立体图形的过程中体验：
从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
2.在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。
3.让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
4.引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。
.
能正确辨
升级会员 