新人教部编版六年级语文上册26《我的伯父鲁迅先生》精品导学案文档格式.docx
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3.张冠李戴(①)
①帽子②形状像帽子的东西③鸡冠
(二)用恰当的四字词语替换句中画“”的部分。
1.这明明是杜甫的诗句,你怎么弄错了对象说是李白的呢?
(张冠李戴)
2.经过老师的帮助,我忽然醒悟了。
(恍然大悟)
3.这位经历过很多艰难困苦的老人深深地爱恋着自己的祖国。
(饱经风霜)
(三)理解句子。
“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
”
鲁迅先生的神情为什么变得那么严肃?
(C)
A.因为鲁迅对车夫不注意交通安全感到十分担忧。
B.因为鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情。
C.因为鲁迅先生知道千千万万劳动人民穷苦的根源所在,然而又无法解除穷苦人民的痛苦,因而神情变得严肃。
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
题目是文章的窗口。
你从题目中知道了什么?
2.学习提示:
(1)读题,抓题眼:
课题中的“我”是谁?
(周晔,也就是鲁迅先生的侄女。
)
(就在鲁迅先生逝世九周年的时候,三弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父,回忆了与他生前相处印象最为深刻的事情。
(2)从题目上看,这是一篇写人的文章,写人的文章最重要的离不开的是什么呢?
(写事)
(3)再读课文,小组交流,说说课文主要写了什么事。
(课文主要回忆了鲁迅先生的五件事情,从中可以看出鲁迅先生是一个为自己想得少,替别人想得多的人。
3.梳理小结:
写人的文章最重要的是写事。
从文章题目中我们能读出一些信息,知道了这篇文章一定是通过具体的事情来写鲁迅先生的。
六、精读领悟
(一)品读重点,感悟品质
(1)课文主要回忆鲁迅先生的哪几件事情?
根据文中空行,给各部分添加小标题。
(2)初读课文时,哪些语句打动了你?
你的感受是什么?
(1)自读课文,给各部分加上小标题。
(2)班级交流,大致复述课文写了哪几件事。
(课文分别叙述了五件事:
伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;
伯父除夕夜放花筒时显露慈祥的真性情;
伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;
伯父关心女佣阿三。
(3)在1936年10月19日,当时周晔还很小,可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她,在她的记忆中,当时是怎样的情景呢?
(4)读第一自然段,边读边画出最能打动你的句子,反复读一读,想想从中能感受到什么。
(5)句子理解。
①“数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。
(鲁迅先生得到这么多人的爱戴。
②“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
(侄女周晔失去伯父是那样的伤心,难受!
周晔当时虽然还小,但感受到了伯父鲁迅受人爱戴和尊敬。
当她看见给伯父送挽联的有工人、学生和各色各样的人,想到了从此再也得不到伯父的爱抚了,泪珠还是一滴一滴地掉下来。
(二)读事例,品为人
(1)通过这五件事例,我们感受到了鲁迅先生怎样的为人呢?
(2)文章第一段与后面段落是什么关系呢?
★谈《水浒传》
(1)轻声读一读第一件事,边读边想:
“我”当时是怎样读《水浒传》的?
伯父的话又让“我”懂得了什么?
(2)小组交流:
当时周晔读书的情况,可以用文中哪两个词语来概括?
(囫囵吞枣、张冠李戴)
(3)伯父的话又让“我”懂得了什么?
(我们要养成良好的读书习惯。
(4)从送书这件事中,你觉得鲁迅是怎样的一个人?
(一生都在关爱着青少年儿童的成长。
★笑谈“碰壁”
(1)分角色读一读“谈碰壁”,思考:
从这件事中,你感觉鲁迅还是一个什么样的人?
从哪里感受到的?
(2)理解句子。
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
①当时的社会非常黑暗,人们根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派的极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品,并且对他本人进行残酷的迫害。
②面对这种种压迫,鲁迅先生只是幽默、不屑地说:
”鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧,不屈不挠的斗争精神。
(3)小结学习方法:
刚才我们回忆这两件事时,抓住了人物的语言、联系上下文并结合当时的社会背景,让我们体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。
★燃放花筒
(1)默读这一部分,同桌之间讨论:
鲁迅先生还是一个怎样的人呢?
(2)课文中哪几句话可以体现出“我们”胆子很小,伯父和爸爸分别是怎样燃放烟花爆竹的?
(3)理解句子。
“我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。
这句话主要是对人物的什么描写?
你从中体会到了什么?
(这一段话主要是对伯父的表情描写。
“慈祥”“愉快”“欢笑”这些都是鲁迅先生真实感情的流露,和孩子们在一起,他是非常开心的;
为孩子们做一点点事情,他也是非常乐意的。
表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
★救助车夫、关心女佣
(1)默读课文5、6段,看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少,为别人想得多”,画出相关语句,可以在旁边写一写自己的感受。
①“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药,扎好绷带。
鲁迅当时是怀着怎样的情感去救助车夫的?
此时你最想说什么?
②“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
原本谈笑风生的伯父,现在为什么变得严肃起来?
透过这严肃的表情,他心里可能在想什么?
(3)让我们带着对反动派的恨,对社会黑暗的无奈,对劳苦大众的同情齐读这一段。
(4)读一读女佣阿三说的话,从中你感受到了什么?
(感受到鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少。
(三)回扣全文,升华情感
1.小组交流:
现在你知道鲁迅为什么能得到这么多人的爱戴了吗?
2.观看视频,获得情感熏陶。
就是这样一位为自己想得少,为别人想得多的鲁迅先生永远离开了我们。
直到逝世前三天,他还在为曹靖华的译作写序;
逝世前两天,他还在写作。
可是现在我们再也见不到他的身影,再也得不到他的关爱了……
就是这样一个人,怎能不让我们爱戴?
就是这样一个人,怎能叫我们忘怀?
3.回读课文,感悟鲁迅形象。
(四)课外拓展
1.鲁迅先生对敌人恨之入骨,对人民大众却有着深厚而无私的爱。
他就是这样一位永远活在我们心中的人,让我们永远记住他!
2.课下上网搜一搜鲁迅先生写的文章或者与鲁迅先生有关的文章,认真读一读,真正走近这位伟人,聆听他的声音!
七、巩固提高
(一)填上适当的词语。
(激动人心)的情节(详细)的内容
剧烈地(抖动)(痛苦)的表情
微弱的(呼吸)痛苦地(呻吟)
(二)我会选。
爱抚爱戴
1.鲁迅先生生前受到许多人的(爱戴)。
2.想到我今后再也得不到伯父的(爱抚)了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
(三)选词填空。
周密秘密精密
1.海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的(精密)仪器。
2.工程人员在设计中,各种数据都要经过(周密)计算。
激烈热烈猛烈
3.战士们的心在(激烈)地跳动,恨不得一下子飞过江去。
4.在我军的(猛烈)攻击下,敌军再抵抗也是无用的。
改进改正改善改变
5.有错误,(改正)了,就是好孩子。
6.我们要不断(改进)自己的学习方法,提高学习成绩。
7.近几年来,人民物质生活条件有了明显(改善)。
(四)选一选。
1.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
这句话是对鲁迅的(BC)描写。
A.语言描写B.动作描写C.神态描写
2.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:
“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。
这句话是对鲁迅的(ABC)描写。
(五)阅读课文,填空。
《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇回忆性文章,通过作者回忆谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣这几件事,说明鲁迅是个为自己想得少,为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的怀念和爱戴之情。
八、比较阅读
回忆鲁迅先生(节选)
萧红
鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷,尤其他人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
……
鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了。
(许先生为什么睡得这样快?
因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。
)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去,窗外也是一点声音也没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了,看着玻璃白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。
大家都起来了,鲁迅先生才睡下。
1.从第一自然段的描述中,可以看出鲁迅先生的性格特征是(B)。
A.慈祥善良B.乐观开朗C.多愁善感D.沉稳冷静
2.文中画横线的句子采用动作描写,写出鲁迅先生走路动作很轻捷的特点。
3.鲁迅先生认为休息是坐在椅子上翻一翻书。
4.最后一自然段说明了什么?
鲁迅先生为了写作不辞劳苦,彻夜未眠。
九、检测反馈
(一)给下面加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
吊唁(yān
yà
n)
挨打(āi
á
i)
女佣(yò
ng
yōng)
追悼(dià
o
dà
o)
殡仪馆(bīn
bì
n)
正月(zhēng
zhè
ng)
(二)句子小探究。
1.“四周黑洞洞”的意思是当时社会黑暗。
2.“碰壁”是指受到国民党反动派的迫害。
3.这句话的意思是社会黑暗,人们经常会遭受挫败与迫害。
4.这句是反问句,改为陈述句是你想,四周黑洞洞的,当然容易碰壁。
(三)阅读短文,回答问题。
往事
父亲的朋友送给我们两缸莲花:
一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多:
不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说:
“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都喜欢,说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!
徘徊了一会儿,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那紧密的雨点,打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
雨势并不减退,红莲却不摇动了。
雨点不住的打着,只能在勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动。
母亲呵!
你是荷叶,我是红莲。
心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么?
全文的点睛之笔是什么?
对象是母亲,点睛之笔是倒数第四段。
2.第二、三段交代八九年前的作用是(D)。
A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了
B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情,借以表达对故乡亲人的怀念
C.写一段趣事,丰富文章内容,吸引读者的阅读兴趣
D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系,为后文主题的揭示设下伏笔
3.“我不宁的心绪散尽了!
”一句中的“不宁的心绪”指什么?
指我担心母亲与我们的距离越来越远,亲情越来越难以表达。
4.试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。
烦闷,忧郁,舒心,感动,温暖。
5.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗《游子吟》,其中有四句抒发了与本文相同的感情,写作手法上都是抓住了生活的细节,以小见大地反映自己对生活的感情。
慈母手中线,游子身上衣。
谁言寸草心,报得三春晖。
(四)拓展。
鲁迅《自嘲》诗中有这么一句话,意思是:
对待敌人决不屈服,对人民大众甘愿服务。
你知道这句话是什么吗?
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
谈“碰壁”为自己想得少
燃放花筒
救助车夫为别人想得多
关心女佣
十二、动漫微课
鲁迅先生生活的那个时代社会非常黑暗,他对当时欺压百姓的统治者充满了憎恨,对于那些长期受压迫、生活在社会底层的劳苦大众,却十分同情,从不歧视他们,总是尽自己所能帮助他们。
A.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
因为社会黑暗,像鲁迅先生一样的革命者根本没有言论自由,而鲁迅先生为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起了反动统治者的极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅作品,不允许发表,而且对他本人也进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”,说明当时社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从这笑谈似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
B.“爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。
C.“伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。
这两段话中,一系列动词的运用,让人物形象瞬间鲜活了起来:
“扶上”“蹲着”“半跪着”“夹出”“洗干净”“敷”“扎好”“掏出”,伯父和父亲帮助的对象——一个黄包车车夫,身份如此低微,而他们却如此关怀备至,犹如自己的亲人一样,难怪会得到人们的深深爱戴。
E.“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
这里连用两个“清清楚楚”,强调了当时的情景给“我”印象之深;
他“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了一口气”等细节描写,说明鲁迅先生深知旧社会的罪恶给穷苦人们带来的困苦,他无法控制,无法改变,只能怒形于色,所以“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
”表现了鲁迅先生对旧社会的无比痛恨以及对劳苦人民的深切同情。
F.“伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
G.“那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。
鲁迅先生的高尚人格还表现在他对青少年的殷切希望上:
“哈哈!
”这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
“伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》”,送“我”书,是希望我多读书,将来长大了,用自己的力量为社会、为人民做贡献。