畜牧兽医专业校企共建教学质量评价体系4Word文档格式.docx
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2、实践技能掌握的评价
（1）具有对家畜、家禽饲养管理能力；
（2）具有对畜禽疫病防治能力；
（3）具有畜禽场经营管理能力；
（4）具有分析解决生产实际问题和组织管理能力；
（5）具有营销、技术服务与推广能力；
（6）具有一定的计算机操作应用能力；
（7）具有自主学习能力、就业能力、自主创业能力和敢于创新能力；
（8）具有良好的社会适应能力和可持续发展能力；
（9）具有对动物产品加工操作应用能力。
3、对个人素质的评价
（1）具有爱岗敬业精神、吃苦耐劳的良好的职业道德；
（2）具有过硬的身体素质，以适应具体工作的各种环境；
（3）具有独立分析解决问题的能力；
（4）具有不断追求新能力、新知识、新技术，勇于改革创新的能力；
（5）具有组织协调管理能力和社会适应能力；
（6）具有团结协作、诚实守信的精神。
（二）具体考核表
1、学生课堂学习评价
项
目
A级（20分）
B级（15分）
C级（10分）
个人
评价
同学
教师评价
认真
上课认真听讲，作业独立完成，参与讨论主动积极效果好
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划；
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些；
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题；
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
合计
备注：
等次确定优秀：
90—100；
良好80—90：
合格：
60-80，差：
60分以下
2、企业（畜牧兽医站）对学生的评价
实习单位名称
单位
地址
学生
姓名
专业及班级
起止
时间
年月日至年月日
学生顶岗实习方式
（请在所选项目打“√”）
A集中实习B委托实习C分散实习
企业兼职指导教师
姓名
职务及
职称
企业
兼职
指导
教师
评价
实习内容概述：
对学生的评价：
（请在所选项目打分：
5分制）
组织纪律
遵章守纪
积极主动
职业素质
敬业精神
团队精神
创新精神
专业技能
能独立、准确完成实验操作（5）
能独立完成操作，个别步骤不规范（4）
不能独立完成操作，在指导下可完成
（2）
不能完成操作
（1）
缺席（0）
考核成绩
A优B良C中D合格E不合格
指导教师签名：
年月日
实习单位意见
贵单位对我校顶岗实习教育有何意见和建议：
年月日（单位盖章）
顶岗实习结束后，将此表上交专业部，作为评定顶岗实习成绩的重要依据。
3、实习指导老师对学生的评价
考核内容
考核标准
分值（分）
考核方法
得分
组织纪律表现
1.听从指挥，遵章守时，实训积极主动
5
观察
2.有全局观念，有团队精神、创新意识和奉献精神
3.态度端正，认真负责
4.实验过程中对实验项目提出建设性意见或改进措施
实习报告
1.书写认真、全面、客观
10
批阅书面报告
2.语言简洁、准确
3.无抄袭他人现象
具体操作
1.能独立、准确完成实习操作
50
动手操作
2、能独立完成实习操作，但个别步骤操作不规范
40
3.不能独立完成实习操作，但在指导下可完成
30
4、不能完成实习操作
20
4、寒暑假实践学生评价
根据我校畜牧兽医专业国示建设“校+户（专业户、农户）+站（畜牧兽医站）+厂场（饲料厂、兽药厂站、肉品加工厂、猪场、牛场）”四位一体人才培养模式，真正做到“校内打基础、户中搞体验、站上强技能、厂场铸技术”，利用学生在校学习的专业基础理论和专业技能知识为家庭致富服务或带动一方畜牧产业，加强理论联系实际，进行畜牧兽医生产体验，巩固专业理论知识，要求学生在寒暑假参与以下活动并做好实验报告记录和影像资料记录。
其一、帮助家人或邻居屠宰畜禽，解剖观察并识别畜禽各大系统内脏器官等，并写出实验报告。
其二、在家里或养殖场（专业户）、邻居体验饲养畜禽五天以上，形成日志（记）形式记载。
其三、联系乡镇畜牧站或村兽防员出诊，写出病历医案处方。
其四、根据家庭或养殖场（户）实际情况操作一次饲料青贮加工并写出实验报告。
其五、认真填写实验报告册和实验实训日志，家长、养殖户和出诊师傅对学生实习实训体验进行评价。
二、教师教学质量评价
1、对课堂教学及实践教学效果的评价
教师教学工作评价考核办法，采用教师自评、互评及学生评价及学生综合测评四种形式。
（1）教师课堂教学自我评价
项目
序号
评估指标
系数
等级
很好10
好9
较好7
有待提高5
差2
教书育人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
0.5
2
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法
教学基本功
3
教姿教态端正
4
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
6
讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分
教学内容
7
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当
8
认真布置、批改作业，定期组织答疑
教学方法
9
合理运用现代化辅助教学手段
采用开放式教学，培养学生创新能力
11
采用启发式教学,注重对学生思维方法的训练
教学管理
12
按时上下课
13
课堂教学组织严密，管理严格
教学效果
14
学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用
15
学生参与程度高,学习积极性高
16
促进了学生思维能力和学习能力的提高
（2）教师评价
（3）学生评价教师表
注重学生个性发展，因材施教
教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维
能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容
学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题
2、学生综合评价教师
课程
教师姓名
满意
基本满意
不满意
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