三年级英语教案Word下载.docx

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教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、热身（Warm-up）

二、新课展示（Presentation）

利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

等等。

播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、教师戴上WuYifan的头

学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

激发学生想学英语的兴趣和愿望。

培养学生的表演和表达能力。

三、趣味操练（Practice）

四、课外活动（Add-activities）

饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（4）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

（1）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（2）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；

分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

培养学生的听说能力。

培养学生的语音、语感的能力。

板书设计：

Unit1Hello

Hello,I’m…/HI,I’m…

教学叙事：

月日（星期）总第2课时

能听、说、读5个有关文具的词汇：

pencil,pen,ruler,eraser和crayon。

能用英语介绍所学的5种文具。

相应的文具（实物）

游戏法、歌谣法。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、播放英语歌“Hello”的录音。

2、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

3、让学生之间互相打招呼问候。

4、将学生分组进行自我介绍。

1、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

学生跟着录音演唱。

用自己的英文名字或中文名字。

学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。

激发学生的学习兴趣。

复习巩固。

培养学生的听说和反应能力。

四、课堂评价（Assessment）

五、课外活动（Add-activities）

2、听Let’slearn部分的词汇。

游戏活动

1、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，2、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后。

做活动手册本单元第2部分练习

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

学生听录音，跟读。

学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

巩固练习。

pencilpenrulererasercrayon

月日（星期）总第3课时

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…2、能听、说、读5个有关文具的词汇。

能熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

培养学生动用所学语言独立做事情的能力。

彩笔、线绳和硬纸卡

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

2、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

3、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

学生做游戏。

学生上台做“小老师”进行操练。

学习制作卡片的方法。

培养学生的反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

1、请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

3、学唱歌曲Hello.

做活动手册本单元第3部分练习。

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

学生拿出他们事先准备的材料，按步骤进行名卡的制作。

学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

培养学生的动手操作能力。

增添课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

Unit1Hello

月日（星期）总第4课时

学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：

Seeyou.

能够在实际情景中熟练询问对方的姓名及自我介绍。

培养学生的语言交际能力。

本课主要人物的头饰

歌谣法、情景教学法。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

二、新课展示（Presentation）

1、唱“Hello”歌

2、师生互相问候

1、老师指自己的名卡说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习。

2、注意学生对name的发音。

3、教道别语Seeyou.告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

跟读、模仿What’syourname?

激起学生的学习兴趣。

培养学生的模仿能力。

三、趣味操练（Practice）

1、Pairwork:

2、Let’splay中的游戏.

3、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

做活动手册本单元第4部分练习。

1、要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

2、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

四人或六人为一小组通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习。

培养学生的表演能力。

What’syourname?

Myname’s…

月日（星期）总第5课时

学习有关学校及学习用品的词汇：

school,bag,book,pencil-case,sharpener.

能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，并能运用所学的词汇。

有关的文具（实物）

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

二、新课展示（Presentation）

1“开火车”。

2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

1、Let’slearn：

通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别。

2、Let’sdo：

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

跟读、模仿pencil-case,bag,book,sharpener。

学生说出open,close的意思。

。

激发学习兴趣。

培养学生的理解和记忆能力。

Closethepencil-case.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

1、教师说：

“Showmeyourbook.”

2、游戏：

画文具。

3、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。

听说所学的有关文具。

1、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2、将学习用具逐个用英语说给家人听。

学生将所有学过的文具全部摆在桌上，学生须快速举起并大声说：

“Book”.

学生根据录音，说出所听到的文具。

pencil-case、bag、book、sharpener。

月日（星期）总第6课时

能听说词汇：

pencilpenrulererasercrayonpencil-case、bag、book、sharpener。

能熟练的运用句型：

Myname’s…Hello,I’m…/HI,I’m…

培养学生良好的英语学习习惯。

所学的文具实物

歌谣法、游戏法。

1、唱”Hello”歌。

2、通过实物和单词卡复习有关文具。

3、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

学生们用自己的文具来说：

Ihavea…

1、操练Let’schant

（1）、吟唱Let’schant部分的内容。

（2）、将全班分成两大组。

第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!

并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

（3）、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种。

2听力练习：

Let’scheck

让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

全班听录音，边听录音边拍手有节奏。

在小组内朗读。

根据听到的句子，学生圈出相应的图A或图B。

培养学生的协调能力。

培养学生的朗读能力。

培养学生听的能力。

Ihaveapencil-case.

Ihaveapencil.

Ihavearuler.