高考语文二轮主题复习专题强化训练17古代诗歌鉴赏二诗歌Word格式文档下载.docx
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2．作者对先生隐居山林后的哪些表现怀有钦佩之情？
请结合全诗加以概括分析。
答：
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[解析] 本题考查鉴赏诗歌中诗人的思想情感。
这首诗题为《寄隐居士》，表达了诗人对高人逸士的敬佩心情，也寄寓了诗人自己甘心隐居林下的心志。
先生自以为本无封侯的骨相，所以无志于封侯，也不羡慕封侯。
先生以高隐明志，在选择住所方面，但求于林塘幽静处结个茅庵，即已满足，不艳羡住在朱楼翠馆，自落尘网。
第二联写先生藏书之富和读书之勤。
“几千卷”，极言藏书之多，且皆为珍贵的玉唾书。
“三十秋”，极言时间之长，先生手校经籍达三十年之久，可见治学的辛勤。
五六两句表明先生在四海之内虽然不乏相知之辈，但他们多汲汲于功名富贵，和先生气味不同。
以先生之高格，在这些人当中，谁也没有为先生所垂青，也不配先生给以青眼。
先生高卧茅庵之中，甘与鸥鹭为盟、与田父野老为友，此时已经头发白了。
“高卧”：
旧喻隐居之士，高枕安闲而卧，不预世事。
如陶渊明高卧北窗之下自谓是羲皇上人；
谢安曾高卧东山，天下想望其风采。
这两句着重说明先生尽管知交很多，但知音极少。
所以甘愿高卧东山，任他头白。
结尾两句进一步赞美先生的风格和节操。
如果拿襄阳耆旧来相比，那么先生是真正的隐士。
先生的风格高尚，于此昭然可见。
回答本题时，可以从潜心治学，勤奋不辍，甘于孤寂，坚贞不移，不慕名利，心志恒定等角度概括，再结合具体诗句中的关键词分析。
[答案] ①潜心治学，勤奋不辍。
先生每天在幽居诵读诗书，亲手勘校达三十年之久。
②甘于孤寂，坚贞不移。
四海朋友虽多，但知音极少，他甘愿高卧山林，任己头白，保持高洁。
③不慕名利，心志恒定。
作者把先生比况成庞德公，说他不会像某些襄阳高士一样表面苦守气节，实则借此沽名钓誉，要入世求得显达，而会一直远离世俗，归隐山林，坚守节操，做一个不慕名利、心志恒定的真正隐士。
二、（2018·
山东省师范大学附属中学模拟）阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
昼居池上亭独吟
[唐]刘禹锡
日午树阴正，独吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形。
法酒①调神气，清琴入性灵。
浩然机②已息，几杖复何铭③？
【注】 ①法酒：
按照法定规格酿造的酒。
②机：
心意，心愿。
③杖……铭：
给几、杖作铭文（含自警或劝诫意）。
汉代刘向曾作《杖铭》：
“历危乘险，匪杖不行；
年耆力竭，匪杖不强；
有杖不任，颠跌谁怨？
有士不用，害何足言？
”
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联两句描写了午后浓荫匝地，池上亭恬静优雅的环境，借以衬托诗人独吟其间孤独闲适的情韵。
B．诗人独吟亭中，看到池边蜜蜂飞舞采蜜的忙碌景象，愈发羡慕水滨鹤优雅踱步的悠闲。
C．静看为实写，闲想是虚写，虚实结合，所看所想的内容让人仿佛感受到池边美景，也展现出诗人美好的心灵。
D．诗人饮酒是为了“调神气”，即调节精神，这和《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说的“暂凭杯酒长精神”是一致的。
[解析] B项，不是羡慕鹤的悠闲，而是指诗人从蜂的勤奋勇敢和鹤如君子般的仪形中受到启示。
[答案] B
4．本诗表现了诗人什么样的性格？
请结合全诗简要分析。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌中的诗人形象的性格特征。
首联两句写出了一个恬静幽雅的环境，借以衬托诗人孤独闲适的情韵。
颔联诗人抓住蜂的勤劳勇敢和鹤的志趣高尚的属性，并从所看所想的内容展现出诗人美好的心灵。
池边花草丛生，蜜蜂飞舞。
他静静看去，感到很受教益。
蜜蜂一生不曾偷闲；
对于敌害，它们群起而攻，万死不辞，临战从不退却。
这就引起诗人深沉的思考。
诗人积极参加政治革新，并写了大量讽刺权贵的诗篇，这一切都是问心无愧的。
但历遭打击，也曾产生过消极退隐的念头。
这里“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示，师蜂自励，表现出一种积极的生活态度，曲折表达了高尚人格。
这里以“鹤仪形”为尚，修德至勤，表现了“身闲志不闲”的高尚情操。
总的来说，这两句诗，构成了鲜明的感性形象，是极耐人寻味的。
颈联紧承上联仍从“静”、“闲”两字着笔。
表面上写得恬淡闲雅，而感情的伏流并不平静。
接受“蜂教诲”，应该勤奋工作，勇于为人；
取法“鹤仪形”，应该进德修身，心存社稷。
但诗人当时已被排挤出朝，无政可从。
这种主观与客观的矛盾，使诗人深感苦闷。
饮酒、抚琴，既表现了诗人不甘沉沦、在寂寞中力求振拔的精神，又是诗人娱情悦志、排遣愁绪的一种方式。
渴望用世与琴酒自娱。
颔联和颈联运用相反相成的艺术手法，写出了诗人的美好情操。
尾联作达观之语，不失为君子风度。
以反问句作结，隐隐透出内心的不平。
要注意“独吟”“蜂教诲”“闲想”“鹤仪形”“清琴”“已息”等词的内涵，还要对刘禹锡的生平有一定的了解。
本诗应该抒写的是作者对政治上失意的感慨和保持高尚节操的情怀。
回答本题要一联一联分析。
[答案] ①颔联：
诗人修徳至勤，有着崇高的生活目标和美好情趣：
从蜂、鹤身上汲取了精神力量，并以蜂、鹤自励，表明要像蜂那样勤劳勇敢，像鹤那样志趣高尚，进德修身；
②颈联：
在寂寞中力求振作。
在被排挤出朝廷后，只能静观闲坐，诗人借饮酒调节精神，弹琴陶冶性情，寄托高洁情怀，表现了他不甘沉沦、在寂寞中力求振拔的精神；
③尾联：
心胸开阔，心存社稷。
诗人放下争名夺利的机心，心胸开阔；
但面对朝廷“有士不用”的不平现实，也隐隐透出不平之气。
三、（2018·
山西临汾第一中学阶段考试）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
华下①
司空图
故国春归来有涯，小栏高槛别人家。
五更惆怅回孤枕，犹自残灯照落花。
【注】 ①华下：
即华州（今陕西华县），作老曾旅居华州。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句写诗人梦中回到故乡，可故乡太远了，实在找不到边际。
B．诗的第二句写一觉醒来，眼前却是小栏高槛，环境虽美，可惜是“别人家”。
C．诗的三、四句写自己五更独眠，苦闷、惆怅，室内残灯一盏，照着窗外落花。
D．作者用“孤枕”“残灯”、“落花”等意象，将暮春环境的凄凉写得逼真形象。
[解析] 本题主要考查对这首诗的赏析。
A项，分析错误，应是写诗人梦中回到了故乡，故乡正是春光洒遍大地，无边无际。
6．试分析这首诗的表现手法，请简要作答。
[解析] 本题主要考查表现手法分析。
第一步，指出运用了哪种手法。
第二步，分析怎样运用了这种手法。
第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
“小栏高槛别人家”，一梦醒来，眼前所见却是小栏高槛，环境虽然优美，可惜不是梦中的故乡了，而是“别人家”。
在这两句诗中，梦中回到故乡与现实中回不了故乡形成对比，梦中家乡春光大好与醒来“别人家”的“小栏高槛“形成对比。
抒发诗人极度怀念故乡，又恨不得归去的复杂情感。
诗的第一句写梦中的境界，是虚写，梦醒眼前却是“别人家”是实写，虚实结合。
室内只有残灯一盏，窗外还有纷纷的落花，这样便把诗人的内心世界，把诗人的情态和愁容展示出来，环境的凄凉冷落也写得逼真形象，借景抒情。
[答案] ①对比。
诗的前两句梦中回到故乡与现实中回不了故乡形成对比，梦中家乡春光大好与醒来“别人家”的“小栏高槛”的凄凉形成对比，将诗人怀念故乡之情抒发得十分真切。
②虚实结合。
梦中回到故乡是虚写，梦醒眼前却是“别人家”是实写。
（想象亦可）③借景抒情。
室内只有残灯一盏，窗外还有纷纷的落花，环境的凄凉冷落，表达了作者苦闷、惆怅、孤独的思乡之情。
（情景交融、以景结情亦可）
四、（2018·
四川省二模）阅读下面的文字，完成7～8题。
春尽
韩偓①
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
【注】 ①韩偓字致光，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是其流徙闽地时所作。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌首联渲染一个“醉”字，揭示出诗人悼惜春光的哀痛心情。
B．颔联春光逝去，固然让人忧愁，然而诗人认为主要是自己的闲散引起了春愁。
C．颈联伤春之情引发诗人的身世之感，他认为自己会像古人那样在此孤独终老。
D．全诗有叙述，有描写，有感慨，三者紧密结合，表达了诗人的惜春之情。
[解析] C项，“他认为自己会像古人那样在此孤独终老”错误，应是“孤身僻处闽南，不但见不到熟悉的今人，连古人的精灵也招请不来，更叫人寂寞难堪。
[答案] C
8．古人认为这首诗的颔联表达特妙，请指出这一联妙在哪里，并简要分析。
[解析] 这是一道考核综合赏析诗句的题目，要求赏析颔联的奇妙之处，注意从遣词造句，内容，手法、结构等角度作答，“细水浮花归别涧，断云含雨入孤村”中从遣词造句的角度看，用“细”，“浮”，“断”，“孤”等来修饰“水”，“花”，“云”，“村”，增添了景物的凄清色彩；
从手法上看，这两句诗真实地描绘了春天闽地乡村的美景，又在景物中融入了诗人的身世之感，那在水上的落花和随风带雨的断云正是漂泊无定的诗人的象征，情景交融；
从结构上看，前句写落花随水流入山涧，是典型的暮春之景，照应了题目“春尽”。
[答案] ①情景交融。
这两句诗真实地描绘了春天闽地乡村的美景，又在景物中融入了诗人的身世之感，那在水上的落花和随风带雨的断云正是漂泊无定的诗人的象征。
②语言精妙。
用“细”，“浮”，“断”，“孤”等来修饰“水”，“花”，“云”，“村”，增添了景物的凄清色彩。
③回扣题目。
前句写落花随水流入山涧，是典型的暮春之景，照应了题目“春尽”。
（意对即可）
五、（2018·
银川一中适应性训练）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
送刘昱
李颀
八月寒苇花，秋江浪头白。
北风吹五两①，谁是浔阳客。
鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生。
行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。
【注】 ①五两：
古代的候风器，用鸡毛五两（或八两）系于高竿顶上而成。
9．下列有关本诗理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“八月寒苇花”江边的芦花在秋风中摇荡，一片泛白，呈现出萧瑟的寒意，渲染了离别的气氛。
B．芦花之白，映衬着秋江浪头之白，使眼前的景象带上了凄寒的色调，这和送别时主客双方的心境正相吻合。
C．“北风吹五两”的“北风”使“寒芦花”和“浪头白”都明显的带上了强烈的动态感，北风吹动芦花和吹起浪头。
D．“北风吹五两”点染舟发前情景，便无形中写出了离别前的片刻悠闲，诗人和友人叙别。
[解析] D项，不是离别前的悠闲，而是说已经起风，可以起航出发，写离别的急促。
[答案] D
10．“行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声”抒发了诗人怎样的情感，如何抒发的？
[解析] 此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考查诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
此题要求分析尾联“行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声”抒发了诗人怎样的情感及抒情方式，注意结合标题和诗句中的“行人夜宿”“雁声”可知是“诗人和朋友离别时的不舍和伤感，想象别后对友人的思念和牵挂”之情。
由此“行人夜宿”，可知是借助虚写（或想象）来抒发情感。
[答案] 抒发了诗人和朋友离别时的不舍和伤感，想象别后对友人的思念和牵挂；
采用了想象（虚写）的手法，诗人想象别后，友人今夜只能宿于金陵渚，听到水边新雁的鸣叫之声，内心将无比的凄凉，雁也写出了友人的孤单如离群的孤雁，诗人借此来表达友人离别时的不舍和别后的伤感。
六、（2018·
青海省西宁市检测二）阅读下面这首宋词，完成11～12题。
答张十一①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
【注】 ①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。
张十一名署，曾与韩愈同为监察御史，两人同时被贬。
张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。
②踯躅：
杜鹃花科。
③恩波：
皇帝的恩泽。
④斗：
同“陡”，顿时的意思。
11．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗首联勾勒全景。
春山明净，春江空阔，传达出一种人烟稀少的空旷寂寥的感受。
B．本诗前两联先写近景，后写远景，层次分明。
加上哀猿啼叫、杜鹃花开，可谓诗情画意交相辉映。
C．“斗觉霜毛一半加”，诗人没有从正面写自己的忧愁之深，却用“斗觉”二字将感情推向了高潮。
D．作者似乎要把激愤的感情深埋心底，又不自觉在字里行间透露出来，使诗歌形成了含蓄深沉的特点。
[解析] B项，首联写远景，诗人用白描手法简笔勾勒此地的全景。
颔联描写竹子与杜鹃，是近景描绘。
12．从本诗颈联中，你能感受到诗人哪些可贵的精神品质？
请概括并简要分析。
此题要求结合颈联分析情感，“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，由“莫令”可见诗人担心在南方炎热的瘴气中虚度余生，表现了对未来建功立业的憧憬。
结合注释可知，诗人在被贬的情况下，仍心念皇帝的恩泽，想着为国效力，有所作为；
由“未报恩波”，可见诗人操行坚正，克制理性。
[答案] ①渴望建功立业。
诗人担心在南方炎热的瘴气中虚度余生，表现了对未来建功立业的憧憬。
②忠君报国。
诗人在被贬的情况下，仍心念皇帝的恩泽，想着为国效力，有所作为。
③操行坚正，克制理性。
诗人无辜被贬，但还是想着“未报恩波”，体现了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表现。
（也可答成“以天下为己任”“志向远大”等）
七、（2018·
广东中山段考）阅读下面这首诗歌，完成13～14题。
初夏江村
高启①
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
【注】 ①高启（1336～1374）字季迪，明初著名诗人。
此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。
②纬车：
即缲车，抽茧出丝的工具。
13．下面对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇用一“步”字而境界全出，写出了诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状，一个“暗”字写出了初夏树木葱茏、掩映村庄的景致。
B．“水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花”为王国维所说的“无我之境，万物皆着我之色彩。
C．“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》“野渡无人舟自横”的诗意。
D．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
[解析] D项，诗的前三联不仅从视觉角度写所见，第三联后一句“林外时闻响纬车”还从听觉写所闻。
14．全诗营造了怎样的意境？
表现出诗人怎样的心境？
[解析] 本题考查鉴赏诗歌的意境和情感。
考生作答时先分析诗歌所描写的意象特点，再整体分析意境及其体现的作者的情感。
第一问答题时须用“意象＋意境”的格式；
第二问答题时须用“内容＋情感”的格式。
分析意境要抓住意象，全是列举了“乳凫”“飞燕”“渔艇”“纬车”“鸣蛙”等意象，结合这些意象概括画面特征，然后揭示诗人的情感即可。
本诗一、二句交待行踪，暗示了农村生活一定是别有一番景象。
诗人穿着轻便的衣服、拖着轻软的鞋，步行于江村，在树木丛生之中，断然是农家集中之处，“绿树村边合”，自然别有意趣在其中。
三、四句写农村动物之乐。
初生的水鸟在藕叶间游来游去，翻动着莲叶，而微风中，飞燕斜擦，掠起桐花飞扬。
五、六句写农家劳动的生动画面。
捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔父劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。
七、八句则点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，更增添了一份生机、一份乐趣。
综观整首诗，诗人以欢快明朗作为全诗的基调，多角度渲染描绘。
[答案] 全诗通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游、荷叶翻动、燕子轻飞、桐花拂动、渔船横泊、缲车鸣响、蛙声阵阵等意向，营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境，表现出诗人隐居生活的闲情逸致和内心的宁静惬意。
八、（2018·
潍坊市高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
送綦毋潜①落第还乡
王维
置酒长安道，同心与我违。
行当浮桂棹，未几拂荆扉。
远树带行客，孤城当落晖。
吾谋适不用，勿谓知音稀。
【注】 ①綦毋潜：
綦毋为复姓，潜为名，字孝通，荆南人，王维好友。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句写出了作者在长安道上摆好酒席为自己的朋友送行的场景。
B．诗中的“同心”即志同道合的朋友，表达与知心好友将要分别的不舍。
C．“拂荆扉”实写好友乘舟上路，不久后便回到家里，把自家的木门扣开。
D．作者认为，好友的落第只是偶然失败，劝慰他切不要感伤于知音的稀少。
[解析] C项，“‘拂荆扉’实写好友乘舟上路，不久后便回到家里，把自家的木门扣开”错误，内容是作者想象的，不是实写；
诗歌标题是《送綦毋潜落第还乡》，这是送别诗，第一句“置酒长安道”点明现在正在送别，“行当浮桂棹，未几拂荆扉”，意思是“你行将驾驶着小船南下归去，不几天就可把自家柴门扣开”，“行当”意思是“将要”，“未几”意思是“不久”，由此可知这是作者想象，属于虚写。
16．本诗写了作者哪些情感？
请简要分析。
[解析] 本题考查诗歌的情感。
诗歌标题《送綦毋潜落第还乡》已经点明这是一首送别诗，且对方是“落第还乡”，包含的情感主要有不舍之情、劝勉安慰之意；
如“置酒长安道，同心与我违”，意思是“我们又在长安城外设酒饯别，知心朋友如今又要与我分离”，“置酒”相送、“同心”相勉，足见诗人对綦毋潜的深情厚意与殷殷期望；
如“行当浮桂棹，未几拂荆扉”“远树带行客，孤城当落晖”，意思是“你行将驾驶着小船南下归去，不几天就可把自家柴门扣开。
远山的树木把你的身影遮盖，夕阳余辉映得孤城艳丽多彩”，这是设想对方回乡的快捷与沿途风光，给人以温暖之感，意在安慰对方，不要背上落第的包袱，要开心起来，表达宽慰之情；
如“吾谋适不用，勿谓知音稀”，意思是“你暂不被录用纯属偶然的事，别以为知音稀少而徒自感慨”，规劝对方，这次落第只是自己的才华恰好未被主考官赏识，切不要因此怪罪于开明的“圣代”，不要怨天尤人，切莫以为朝中赏识英才的人稀少。
这一恳切安慰之辞很能温暖人心，激励綦毋潜继续仕进。
[答案] ①离别之情。
首联写作者在长安道上设下酒席，为自己的知心朋友送别，表达出不舍之情。
②宽慰之情。
颔联颈联写作者设想对方回乡的快捷与沿途风光，给人以温暖之感，意在安慰对方，不要背上落第的包袱，要开心起来。
③劝勉之情。
尾联规劝对方，这次落第只是偶然，切莫以为朝中赏识英才的人稀少，表达期望之情。
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