幼师资格证考试科目二《保教知识与能力》模拟题库Word文件下载.docx
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A.语言
B.动作
C.修饰词
D.感叹句
13.3岁幼儿一般能集中注意约（）。
A.5分钟
B.10分钟
C.15分钟
D.20分钟
14.新生儿的心理,可以说一周一个样,满月之后,是一月一个样,可是周岁以
后发展速度就缓慢下来,两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不平衡性
D.发展的高速度
15.有个孩子听到妈妈说:
“你是好孩子。
”他说:
“不,我是坏孩子。
”这说明这个
孩子处于（）。
A.关键期
C.最佳期
D.危机期
16.艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘过程在学习后（）内进展最快。
A.31天
B.6天
C.1天
17.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是（）。
A.意识
B.心理
C.动机
D.意志
18.儿童刚出生时,最发达的感觉是（）。
A.痛觉
B.听觉
C.味觉
D.视觉
19.儿童出生后就出现注意现象,这实质上是一种（）。
A.选择性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.随意注意
20.人类认识活动的核心是（）。
A.记忆
B.感觉
C.知觉
D.思维
21.（）幼儿的个性初具雏形。
A.5~6.岁
B.4~5岁
C.3~4岁
D.2~3岁
22.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）。
A.单词句
B.电报句
C.简单句
D.复合句
23.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出,儿童出生时的情
绪反应是（）的。
A.完全未分化
B.高度分化
C.相继分化
D.基本分化
24.在想象中表露出个人的愿望。
例如,大班幼儿苏立说:
“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。
”这是一种（）。
A.经验性想象
B.情景性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
25.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。
A.桑代克
B.皮亚杰
C.斯金纳
D.杜威
26.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。
这是服从了（）。
A.高低规律
B.从整体到局部的规律
C.大小规律
D.首尾规律
27.儿童有意动作发生的主要标志是（）。
A.反射的建立
B.无条件反射的消退
C.眼手协调动作的发生
D.儿童能够抬头
28.（）是儿童亲社会行为产生的基础。
A.自我意识
B.态度
C.认知
D.移情
29.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作（）。
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
30.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。
A.儿童心理落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现
D.父母教育不当所致
31心理过程包括（）。
A.认知过程、情绪情感过程和意志过程
B.能力、气质和性格
C.感知觉、记忆、想象、思维
D.心理过程、心理状态、能力倾向
32.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?
（）
A.视觉
C.触觉
D.运动觉
33.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）。
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
34.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。
A.半圆形—圆形—三角形—正方形
B.正方形一长方形—八边形一五边形
C.五边形一八边形一三角形一正方形
D.圆形一半圆形一正方形一三角形
35.心理是人脑对（）。
A.客观现实像镜子一样的反映
B.客观现实被动的反映
C.客观现实能动的反映
D.客观现实原原本本的反映
36.儿童语言最初是（）。
A.对话式的
B.独自式的
C.连贯式的
D.创造性的
37.下列关于个性的说法不正确的一项是（）。
A.它属于心理现象
B.个性是相对稳定的
C.个性心理特征包括能力、气质和性格三方面
D.个性形成的基础是人的内在需要
38.关于攻击性行为的特点,下列说法不正确的是（）。
A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
B.惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性
C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D.惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段
39.自我意识萌芽最重要的标志是（）。
A.会叫“妈妈”
B.患维出现
C.学会评价
D.掌握代词“我”
40.情绪作为信息交流工具的特点具有（）。
A.系统性
B.传递功能
C.信号作用
D.感染性
41.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为在这些需要中,（）是最基本的需要。
A.安全需要
B.归属和爱的需要
C.生理需要
D.认识和理解需要
42示范方式有三种:
相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。
A.相向示范
B.围观示范
C.顺向示范
D.三种结合
43.测得一名儿童的智商为60,他属于（）。
A.正常儿童
B.智力超常儿童
C.弱智儿童
D.聋、哑、盲儿童
44.（）是自律道德阶段的开始,儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断,不把规则看成是绝对的一成不变的东西,而是同伴间共同约定的,可以修改的。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
45.一个学生不敢同老师说话,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
46.在一定程度上说,（）的成熟标志着儿童个性的成熟。
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
47.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3~4岁儿童属于（）。
A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
48.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?
（）
49.不属于幼儿期性格的典型特点是（）。
A.活泼好动
B.喜欢交往”
C.好奇好问
D.很不稳定
50.孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。
A.“真香!
”
B.“我要吃!
C.“这是什么?
D.“这儿有个苹果。
51.埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是
（）。
A.1~3岁
B.3、4~5、6岁
C.6、7~11、12岁
D.11、12~17、18岁
52.由于（）的作用,幼儿虽然知道想象与现实不符,仍迷恋于想象的过程。
A.动机
B.需要
C.情绪
D.记忆
53幼儿出现想象的萌芽的年龄是（）。
A.6个月~1岁
B.1岁~l岁半
C.1岁半~2岁
D.2岁~2岁半
54.儿童刚出生时,最发达的感觉是（）。
55.儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”,这种观点是（）。
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
56.儿童心理发展的关键期主要表现在（）。
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
57.“清高孤傲,自命不凡”,最容易在（）亲子关系的家庭出现。
A.民主型
B.专制型
C.独断型
D.放任型
58.注意是一种（）。
A.独立的心理过程
B.认知风格
C.心理现象
D.个性特征
59.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论,其中三水平是指（）。
A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B.模仿水平、应用水平与创新水平
C.前道德水平、道德水平与后道德水平
D.他律水平、中间水平与自律水平
60儿童思维发生的标志是（）。
A.动作概括的形成
B.直观概括的形成
C.语词概括的形成
D.形象概括的形成
61.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（）。
A.为人师表
B.献身教育
C.教书育人
D.公而忘私
62被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是（）。
A.敦煌莫高窟
B.洛阳龙门石窟
C.大同云冈石窟
D.天水麦积山石窟
63.秦始皇灭六国后,统一了全国文字。
这种汉字称作（）。
A.隶书
B.小篆
C.楷书
D.行书
64.社会主义荣辱观是以（）为主要内容。
A.职业道德
B.八荣八耻
C.以人为本
D.五讲四美
65.下列叙述正确的是（）。
A.所有地图的方向判别的方法都是“上北下南.左西右东”
B.我国湖南长沙马王堆三号汉墓出土的绘制在丝织品上的彩色地图是我国最早的地图
C.在地图上,山地的标高为相对高度
D.地图种类很多,一般分为自然地图和社会经济地图
66.一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式,最恰当的一项是（）。
A.平静而真诚地说:
“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬.擦掉画,开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
67.要做到严谨治学,最重要的是要（）。
A.一视同仁
B.实事求是
C.宽宏大量
D.以书为本
68.2007年11月10日,国务院决定从2008年春季学期起免除（）。
A.城市义务教育学杂费
B.农村义务教育学杂费
C.西部地区义务教育学杂费
D.贫困地区义务教育学杂费
69.教师职业道德的核心和精髓是（）。
A.爱岗敬业
B.依法执教
C.为人师表
D.热爱学生
70.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。
A.无差别原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童尊严原则
D.儿童利益最佳原则
71.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对违法犯罪的未成年人坚持（）的原则。
A.教育为主、惩罚为辅
B.惩罚为主、教育为辅
C.教育与惩罚并重
D.开除学籍
72.每个人最大的成长空间在其最强的优势领域。
一个人才的奇迹都是在最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。
使用人才应当唯器是适,用其所长,各得其宜。
大才大用,中才中用,小才小用。
这段话的主旨是（）。
A.要重视和培养人才
B.人才使用应尽其所能
C.人才的成长空间在其优势领域
D.人才使用应各得其所
二、多选
1.影响幼儿品德形成的外部条件有（）。
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体
2.自我意识包括的成分有（）。
A.执行成分
B.认知成分
C.情感成分
D.意志成分
3.幼儿情绪与情感发展的特点有（）。
A.体验具有情境性、外显性、易变性等特点
B.情绪控制能力较差
C.情绪、情感的社会化
D.具有意志成分
4.发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有哪几个?
A.活跃性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性
5.幼儿园心理健康教育主要分为哪几个层次?
A.初级预防
B.次级预防
C.高级预防
D.诊断治疗
6.影响问题解决的主要因素有（）。
A.解题时机
B.问题特征
C.已有的知识经验
D.定势与功能固着
7.创造性与智力的基本关系表现在（）等几个方面。
A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
C.低创造性者的智商水平可能高,也可能低
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商
8.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含
（）等几种要素。
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
9.幼儿记忆力发展的特点有（）。
A.以无意识记忆为主
B.无意识记忆的效果优于有意识记忆
C.幼儿的机械记忆占主要地位\
D.形象记忆效果优于抽象记忆,但两者记忆效果的差距越来越小
E.幼儿形象记忆占主要地位
10.我国社区教育主要类型是（）。
A.以学校为主体的社区教育
B.以政府为主体的社区教育
C.以学生为主体的社区教育
D.以社区为主体的社区教育
11.联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。
A.儿童利益最佳原则
B.尊重儿童尊严原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.提早自立原则
E.无歧视原则
12.教师要确立现代教育思想观念,最为主要的内容是指（）。
A.教育观
B.人才观
C.应试升学观
D.教育质量观
13.组成课程计划的主要内容是（）。
A.学科设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
E.学周安排
14.学校教育内容的具体表现形式是（）。
A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书
15.教学过程的特殊性表现在（）。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
16.德育过程的矛盾包括（）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
17.构成学生思想品德的因素包括（）。
A.知
B.情
C.意
D.行
18.考试命题的质量指标主要有（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
19.教学策略的类型有（）。
A.内容型
B.形式型
C.方法型
D.综合型
20.下列说法中反映了家庭教育中存在的问题的是（）。
A.方法科学
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子的智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
21.我国的教育体系分为哪三大阶段?
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
22.要开展教师进修提高工作,其内容一般包括（）。
A.思想品德修养的提高
B.文化科学知识的学习
C.现代教育思想观念的学习
D.先进教育技术的学习
23.备课的内容包括（）。
A.课堂练习
B.学科课程标准
C.教科书
D.阅读有关的参考书
24.学校组织学生的社会实践,它的意义在于（）。
A.可以减少课堂教学的时间
B.有利于做到教育与生产劳动相结合
C.有利于形成学生的主体性
D.有利于学生进行合理的职业定向
25.教育政策的特点具有（）。
A.政治性
B.可行性
C.原则性
D.权威性
26.尝试—错误学习的基本规律是（）。
A.效果律
B.运动律
C.准备律
D.练习律
27.下列技能属于心智技能的是（）。
A.阅读技能
B.运算技能
C.记忆技能
D.运动技能
28.操作技能的形成可以分为以下哪几个阶段?
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
29.布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
30做好心理辅导工作,必须遵循的原则有（）。
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.学生主体性原则
E.个别化对待原则
31.学生间认知方式差异主要表现在（）。
A.场独立与场依存
B.自我型与开放型
C.沉思型与冲动型
D.安静型与兴奋型
E.辐合型与发散型
32.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即（）。
A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
33.小军为了得到父母的奖励而努力学习,这种学习动机是（）。
A.低级的学习动机
B.高尚的学习动机
C.外部学习动机
D.内部学习动机
E.远景的间接性动机
34.正强化的方法包括（）。
A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.改善学习
E.给予学习和成长的机会
35以下属于学习者练习曲线的特点的是（）。
A.开始进步快
B.中间有高原期
C.后期进行慢
D.一直是进步的
36.以下属于原型定向教学要求的是（）。
A.了解活动的结构
B.发挥学生主动性与独立性
C.要变更活动的对象
D.教师示范要正确
37依从阶段的行为具有哪些特点?
A.盲目性
B.被动性
C.不稳定
D.随情境的变化而变化
38依据性格的特征差异,可以把人的性格分为（）。
A.外倾型
B.理智型
C.情绪型
D.意志型
39.根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。
A.近景的直接性动机
B.高尚的动机
C.低级的动机
D.远景的间接性动机
40多动症儿童行为有哪些特征?
A.活动过多
B.注意力不集中
C.冲动行为
D.交往困难
41.针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?
A.教育治疗
B.家庭治疗
C.心理治疗
D.社会治疗
42.打篮球属于（）。
A.细微型操作技能B.粗放型操作技能
C.徒手型操作技能
D.开放型操作技能
E.闭合型操作技能
43.下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?
（）A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍
三.判断
1.教师专业化有利于教师地位的提高。
2.马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
3.内发论认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
4.在教育活动中,学生和教师是最基本的要素。
5.素质教育与应试教育根本区别是素质教育强调人的全面发展。
6.职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
7.小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。
8.教育的整个过程要围绕着学生转。
9.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
10.环境对人的影响是无计划的、没有系统的,甚至是互相矛盾的。
11.复式教学的主要特色是直接教学和学生自学或做作业交替进行。
12.儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础,以道德情感、道德意志为激励,发展到道德行为的整体运动过程。
13.《学记》指出“时教必有正业,退息必有居学”,这说明了古代学校既有正课学习,又有课外活动。
14.德育过程与受教育者品德形成过程无关。
15.人的身心发展包括两方面:
一是生理的发展,二是心理的发展。
16.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是要维护少年儿童的社会权利主体地位。
17.课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。
18.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。
19.惩罚是一种有效的教育措施,体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。
20艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。
21.个体好奇心、求知欲越强,知识经验越丰富,活动的积极性越高,则越能发现常人所发现不了的问题。
22.研究表明,学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。
23.教学活动中,教师按领域原则和功能安排课堂空间,这两种方法并不相互排斥,可以组合使用。
24.班级规模越大,教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。
25.班级越大,情感纽带的力量就越强。
26.教学评价是对学习结果的客观描述。
27.教师的角色是多样的,心理学家认为,教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。
28.班级、小组、少先队属于正式群体。
29依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化。
30.
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