幼儿园大班活动教案《水》Word格式.docx

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　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：

如果没有水地球上将没有生命。

所以我们要怎么做呢？

　　怎样做到节约用水呢？

（自由交流）

　　三，活动延伸

　　音乐游戏：

鱼儿水中游。

　　制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

　　1、认识水的根本特征及主要用处。

　　2、指导情节水对人体安康的主要性，了解水是怎样受到污染的，以及污水的海处。

　　3、做到保持水的清洁及注意在提倡生活中节约用水。

　　1、通过观察水、玩水等各种活动，把认识水，饱和水源、节约用水等教育渗透欲日常各活动中。

　　2、洁合格科教学、游戏、外出观察等活动进展。

　　3、根据主题需要设置室内环境及各区材料，通过多种有趣的活动，调动幼儿学习积极性，激发幼儿节约用水的情感。

　　1、请家长帮助幼儿收集有关水的图片，如海洋、下雨、河流、井等。

　　2、请家长带幼儿观察肮脏的河流及干净的小溪。

　　3、帮助幼儿在日常生活中了解水的作用。

　　活动：

玩水（在玩水中认识水的特性）。

　　常识：

认识水；

水从哪里来；

认识水的主要用处。

　　实验：

植物生长需要水。

　　儿歌：

《一滴水》、《水的作用大》《我是节水娃娃》。

　　故事：

《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》

　　外出观察：

肮脏的湖泊与干净的湖泊；

水变脏了。

　　音乐：

《快乐的小水点》

　　谈话：

节约用水，从我做起。

　　体育游戏：

送水

　　1、开展平衡能力，锻炼手臂力量。

　　2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。

　　准备：

与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。

　　玩法：

幼儿分成两组，手提小水桶站好。

游戏开始：

两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，然后返回站到队尾。

以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。

　　目的：

让幼儿知道水有浮力。

有的东西能浮起来，有的东西能沉下去。

从而教育幼儿要节约水。

盛有水的大盆假设干只、幼儿每人有木片、铁片、小石头、树叶、塑料片等。

将幼儿分成几组，每组一盆水。

让幼儿围着水盆，把木片等各种东西放到水里。

观察哪些东西浮起来了，哪些东西沉下去了。

　　表演游戏小水珠找家

通过表演，让幼儿知道池塘、小河、大海里的水都会变脏的，变脏的水是不受欢迎的。

　　1、分配角色小水珠、池塘、小河、大海、小朋友们。

　　2、录音机、故事磁带。

播放故事录音，请幼儿分别扮演小水珠、小河、大海，其余幼儿扮演小朋友们，进展表演。

　　语言游戏谁在水里游

　　1、让幼儿练习对答问题的能力。

　　2、知道万物生长都离不开水，我们要节约用水。

有老师提出一动物的名字，请幼儿答复是否会在水里游。

如师问：

“金鱼？

”答：

“水里游。

”师问：

“老鹰？

“不会水里游”。

　　规那么：

答复必须正确。

说错的要受罚，罚唱一只歌或停顿游戏一次。

　　1、原点：

儿童与周围世界中水的关系。

　　2、延伸范围：

水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。

　　1、历史生态观：

历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。

人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。

因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。

　　2、皮亚杰认知开展理论；

根据皮亚杰的认知开展理论：

大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分开展，数理逻辑思维也开始萌芽。

因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。

　　3、维果斯基的最近开展区：

教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。

如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。

　　4、我们的理念：

我们相信幼儿具有宏大的开展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和工程活动的主要内容有时是方案好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。

　　活动范例：

沉浮小实验

　　目标：

　　1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；

（知识的学习）

　　2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；

（学习方法的学习）

　　3、乐意与同伴一起合作完成小实验。

（社会性的培养）

　　1、认识水中的沉浮现象；

　　2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

　　3、了解傣族的泼水节；

　　4、了解并欣赏大禹治水的故事；

　　5、创作水贴画；

　　6、知道如何节约水，保护水资源。

　　1、图示：

　　2、文字说明：

　　第一层次：

幼儿的微观世界、宏观世界。

　　第二层次：

我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。

　　3、特色：

水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非构造化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进展富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活泼，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。

该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。

　　1．知道盛产茶叶的国家。

　　2．在观看茶叶制作和饮茶的过程中感受中国的茶文化。

　　3．尝试利用各种叶子和花泡制各种不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

　　1．各种茶叶假设干，杯子、透明茶壶等。

　　2．幼儿用的配料：

茉莉花、玫瑰花、金银花、茶叶、竹叶。

　　3．幼儿用品：

茶壶5个、纸杯假设干、记录单5张、托盘5个、手绢5块。

　　4．场景布置：

茶水屋、各种茶水杯、音乐、暖壶、托盘。

　　5．视频两组：

美丽的茶园、茶叶的加工。

　　6．示范记录单：

“茶博士”茶饮料记录单。

　　观察茶叶，小组交流

　　1．请幼儿观察茶叶展区，看一看，闻一闻，互相说说自己看到的茶叶的名称，是什么样子的，它的气味怎么样，猜测一下味道是什么样的。

　　2．教师给每组幼儿提供绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。

　　观看茶水屋微电影：

介绍茶园和茶叶的制作工艺及过程

　　幼儿观看视频，对茶树的种植以及茶叶的采摘、加工有个大致的了解，知道茶叶在我国分布广泛，历史悠久，是深受国人喜爱的饮品。

　　（评析：

幼儿对茶叶的认识由近及远，从对眼前茶叶的观察，到通过镜头一下子推及到茶园和加工厂。

对茶叶的认识也不仅仅局限在成品茶叶上，而是有了较为系统的了解。

）

　　茶水屋品茶：

感知茶叶的种类和味道

　　教师冲泡茶水，并讲解冲泡的方法。

请幼儿分别品尝绿茶、红茶和茉莉花茶，比照观察茶水的颜色，闻一闻茶水的清香，说一说三种茶水的不同味道。

教师对冲泡方法的讲解是对茶文化的一个小小展示，也为下一步幼儿自制茶饮料打下了根底。

茶水颜色、气味的差异，会让幼儿对茶叶的认知进一步加深，看到茶叶泡水前后的变化，对后面的调制混合茶饮料有很好的启发作用。

　　幼儿自制茶饮料

　　1．品尝“茶博士”的自制茶饮料，激发幼儿自制茶饮料的愿望。

　　猜猜是用什么做出来的?

幼儿交流之后，“茶博士”介绍自己的茶饮料的配方。

　　2．介绍泡茶饮料的原料，幼儿分组商量：

打算泡制什么口味的茶饮料，用哪些叶子和花。

　　3．幼儿将小组商量好的用料情况填写在记录单上。

　　4．幼儿根据记录单的内容领取配料，泡制茶饮料。

“茶博士”出示的茶饮料配方，是对幼儿如何使用记录单的一个示范。

在操作记录单的同时，幼儿知道茶水和茶饮料是不同的，凭借对常见的茶饮料的经历，开展自制活动，稳固对茶叶的认识，学着调配与混合，自制出与茶有关的茶饮料。

　　幼儿品尝交流自制茶饮料

　　1．幼儿品尝自制茶饮料，说一说茶饮料的颜色和味道。

　　2．向同伴介绍自己的茶饮料。

　　3．幼儿品尝其他小朋友制作的茶饮料，评出最好喝的茶饮料。

　　中国的茶文化独具特色，我们这里不是茶乡，孩子们对茶的认识不多。

在这次活动中，孩子们通过看、闻、品，对茶有了初步的认识：

看——看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化；

闻——闻茶叶的香味；

品——品尝几种茶叶的口味，全面感知和了解。

活动过程中，孩子们的学习兴趣浓厚，也调动了他们的根底经历，因为他们大都看到过爸爸妈妈喝茶，与今天的学习联系后也有了一些自己的认识。

这里将各种材料冲泡的茶饮料作为幼儿尝试操作和记录的主体，让幼儿对茶、茶饮料的认知更加详细形象，从而对我国历史悠久的茶文化有个初步的了解，仿佛为孩子们开启了一扇门，茶文化悠久的历史和富有韵味的形态会吸引孩子们继续去探究。

　　一、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

　　二、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：

洗澡、游泳、流汗。

　　三、能选择自己喜欢的文字进展创作画，会用简单语句来描述自己的画面。

　　教具：

1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

　　2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

　　幼儿操作材料：

在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

　　一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

　　师：

今天老师给你们带来了一位小朋友，看看明明在干什么?

（跑步），那跑完步就会怎么样呢?

（流汗）明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?

（洗澡）除了洗澡还可以干什么呢?

明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!

教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

　　二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：

那还有什么时候会流汗呢?

谁来表演一下动作呢?

（可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作）。

　　2、师：

你是怎样洗澡和游泳的呢?

（幼儿表演各种洗澡和游泳的动作）。

　　3、师：

我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。

当我出示卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗?

　　三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

　　师、这些字都有什么相同的地方呢?

（都有“氵”点水）。

这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?

（与水有关系），在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?

（幼儿说，师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片）。

　　四、讲述要求，幼儿创作：

　　1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：

　　请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。

　　2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己的画面。

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。

饱和溶液：

在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

增加溶剂密度的方法：

添加溶质。

本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　这是本活动开始的局部。

为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。

请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：

“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？

”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。

在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。

让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。

幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进展比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信心。

“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？

那你们知道是为什么吗？

”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。

”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。

在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。

让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。

激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标：

　　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。

小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动过程：

　　1．看一看，想一想

　　谈话导题：

“小朋友看看，老师手里有什么？

请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

”（教师把事先调好的'

红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？

为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。

幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

　　2．试一试：

　　导语：

“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

　　3．说一说：

小朋友，你们好看的水做出来了吗？

和老师做的水一样吗？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？

请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。

”请幼儿仔细观察：

小朋友的水很稀。

老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。

告诉幼儿：

“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。

而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

”

　　4．做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。

将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（四）活动建议：

　　本活动可以放在大班上学期进展，活动应采取分组教学的形式进展，以方便教师进展指导。

　　（五）活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　大班科学教案――天然“胶水”――水

　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。

培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。

　　5～6岁幼儿。

　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。

　　试一试：

哪张纸片能吹动起来?

　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。

（1）干的纸片容易被吹起。

（2）湿的纸片不容易吹起。

　　探究的问题。

（1）熊猫能站在指尖上吗?

　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。

　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。

（2）戴干、湿两种不同手套有什么感受?

　　①湿的手套不易戴也不易脱。

　　②干的手套容易戴也容易脱。

　　幼儿讨论：

生活中的现象。

（1）裤子尿湿后不易脱下来。

（2）下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

　　（3）洗澡后马上穿衣服会很难穿。

　　画一画：

把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。

　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的方法。

　　1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　　1．空脸盆（放入活鱼）假设干，周围摆放盛水的脸盆假设干。

　　2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3．观察记录表，课件。

　　一、救小鱼

　　引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

　　二、操作

　　1．一一介绍操作材料，提问：

你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　　2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

　　3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　　4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　　5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

　　三、观看课件

　　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　　四、记录、交流

　　鼓励幼儿用自己喜欢的方式（如打“、／”或“×

”）记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步稳固相关经历。

　　自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经历的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。

当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。

我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

　　1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

　　2．愿意记录实验结果并与同伴交流。

　　1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

　　2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

　　3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

　　1．介绍自己准备的材料。

昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!

今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

　　幼：

我觉得磁铁可以吸住热水袋。

我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

我带来了发夹。

我准备了VCD片。

我找来了易拉罐。

我想镜子能被磁铁吸住。

（除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。

　　2．做实验并记录实验结果。

这些东西真的都能被磁铁吸住吗?

等一会儿你们来试一试。

我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。

别忘了把你做的每个实验都记录下来。

　　（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。

孩子们的记录方式颇具个性。

有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；

有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。

　　3．交流实验结果。

你们发现什么东西能被磁铁吸住?

（幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。

我的易拉罐能被磁铁吸住。

巧克力盒能被磁铁吸住。

磁铁把我的小茶杯吸住了。

我的发夹也被吸住了。

（教师请该幼儿演示。

小水桶也能被磁铁吸住。

剪刀能被磁铁吸住。

剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

　　4．在生活中寻找磁铁的朋友。

做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。

你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

电冰箱。

电风扇。

电脑外壳。

门锁。

家里的窗户。

那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?

　　大班音乐活动教案--牙膏舞会（优质课）

　　设计意图：

　　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

　　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？

同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。

《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。

而我的灵感，那么得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。

每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经历的根底上，对此进展了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。

你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好似是一条条长短不一的牙膏条吗？

　　活动目标：

　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的构造，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　　2.引导幼儿在现有生活经历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　3.在表演中愉快地进展表情交流。

　　活动准备：

　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；

教具大牙膏一个；

音乐磁带。

　　活动重点、难点：

　　重点：

感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　　难点：

初步理