中考物理必考实验02探究不同物体吸热能力实验Word文档下载推荐.docx
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。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处:
5、实验中不断搅拌的目的:
6、描述物体吸热能力的物理量是:
7、结论:
8、做哪些实验还能用的此实验器材?
答:
【经典例题】:
【母题】:
某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
(1)在图甲中除了所给的实验器材外,还需要的测量工具有天平和。
加热过程中,水和煤油吸收热
量的多少是通过来判断的;
该实验方法叫。
(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:
温度计在
放置时玻璃泡要与液体。
(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表
实验组别
液体
初温/℃
末温/℃
1
200
40
13.5
煤油
6.5
2
12
5.5
通过分析实验数据,
能够得出的结论是:
。
并说出生活中利用此性质
的可以作为
使用。
(4)图乙是第1组同学绘制的
“吸收热量一时间”
和“温度一时间”
图象,能正确描述该实验真实情况的
图象是(选填序号)。
(5)使质量相同的水升高相同的温度,加热时间应该相同,但1、2两组的同学在交流实验数据时发现:
第1小组的加热时间明显偏长,其原因可能是。
6)这两组同学对图甲的装置进行了改进,将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热,如图
丙所示,而不是用两个酒精灯分别加热,这样做的是。
练习1:
(2019?
无锡)在探究不同物质吸热升温的实验时,同一器材分别加热质量相等的水和煤油每隔一的
时间记录水和煤油升高的度。
调节好天平后将帘铝筒放置在天平左盘中在天平右盘中加入砝码,并移动游
码天平再次平衡时,天平所加砝码的位置如图甲所示。
空铝桶的质量为
该
是向铝桶中加水,直至大平再次平衡。
(3)再组装成如图乙所示的实验装置时,为保证用酒精灯外焰加热,应先调节好的高度。
注意
调节温度计的高度,使温度计的玻璃泡泡与液体。
(4)正确组装好器材后给水加热,当水温度达到35℃时开始计时;
每隔0.5分记录一次温度计的示数并将
数据记人下表。
将铅桶中的水换成等质量的煤油,重复以上操作。
加热时间/min
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
温度/℃
35
38
41
44
47
50
53
59
65
①图内是根据实验数据画出的水温度随加热时间的变化冬像。
请在内中补画出煤油的温度随加热时间变化
的像。
2由图像可知,质量相等的水和煤油升高相同的温度吸收的热量多;
因此可以利用此性质可以用来制作。
3进一步分析图像发现质量一定的水,吸收的热量与升高温度的比值是相等的,质量相等的水和煤油。
上述比值大小(选相等'
或"
不相等。
)
练习2:
济宁)探究物质的吸热能力,通常有两种方案:
方案一:
取相同质量的两种物质,吸收相等的热量,比较温度的变化。
方案二:
取相同质量的两种物质,升高相同的温度,比较吸收的热量。
(1)为便于开展实验探究,热源相同时,我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”,通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。
实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的:
当温度升高或降低时,温度计中的液体便膨胀或收缩,从温度计中的变化便可知温度的变化。
(2)下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。
液体名称
液体质量m/g
初温t1/℃
末温t2/℃
加热时间t/min
液体吸热情况“多”或
“少”
甲
10
30
多
乙
3
少
分析表中信息,小明采用的是(选填“方案一”或“方案二”);
分析表中数据,可得出的结论:
如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液,从物质吸热能力角度考虑,应选液体作发动机冷却液。
练习3:
南充)如图甲是小东探究“不同物质吸热规律”的实验装置:
(1)两个相同的烧杯中装有相同且初温相同的水和煤油,用相同的酒精灯对它们加热。
(2)根据实验数据,小东作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象(见图乙)。
由图乙可知,杯中的水和煤油,升高相同的温度时,吸收的热量(填“相同”或“不相同”)
计算出煤油的比热容是J/(kg?
℃)。
[c水=4.2×
103J/(kg?
℃)]
练习4:
泰州)如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置,小华用两个相同的容器
用虚线框表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热
(1)从实验效果考虑,本实验选择(烧杯/易拉罐)作为盛放液体的容器较好,实验中使用玻璃棒
的目的是__。
(2)两种液体吸收热量的多少可通过(液体升高的温度/加热时间)比较。
(3)根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示,分析图像可知:
质量相等的A和B两种液体,
在升高相同温度时,____(A/B)吸收的热量较多;
质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时,(A/B)升温较高。
(4)冬天,小华想自制一个暖手袋,若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则应该选
择_(A/B).
练习5:
为了比较水和食用油的吸热能力,小海用如图所示的装置做了实验,
(1)实验器材:
水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯.
(2)在两容器内装入质量相同的水和食用油.选用相同规格电加热器的目的是:
使水和食用油在每秒钟吸收的相同.这里应用的科学方法是______.
(3)如表是实验记录数据:
物质
次数
质量m/kg
升高的温度
加热的时间
△t/℃
t/min
0.1
0.2
4
5
1分析第1、2次或第3、4次实验数据,可以得出的初步结论是:
同种物质升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的______有关.
2分析第4、5次实验数据,可以得出的初步结论是:
质量相同的同种物质,吸收热量的多少与物质有关.
(4)在水还没有到达沸点之前,通电相同的时间,食用油升高的温度比水高,说明的吸热能力强.
(5)老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同,你认为是:
练习6:
如图是探究物质吸热情况的实验装置图,在两容器内分别装入质量相同的水和食用油,用两个相同
的电加热器加热,用温度计测量液体的温度.
1)用电加热器加热相同时间的目的是:
3)本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较来实现,这种方法称为“转换法”.
4)坐标图中能反映食用油的图象是(选填“甲”或“乙”)练习7:
在“比较不同物质吸热的情况”实验中,所使用的实验器材有:
相同规格的电加热器、玻璃杯、温
度计、秒表、等质量的液体甲和乙,装置如图所示.
(1)在此实验中除了控制装置相同外,还控制甲乙液体的相同.实验中用表示甲乙液体吸热
的多少;
(2)实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是__.
(3)“比较不同物质的吸热能力”有两种方法:
可以“比较相同质量的不同物质温度所吸收热量的
多少”.吸热的(填多或少)吸热能力强.
(4)若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热,两种液体都未沸腾,最终液体乙的温度高一些.此时甲乙液体吸收的热量(填相同或不同)说明液体吸热能力强.
解析版
实验目的】:
实验器材】
实验装置】
实验步骤】
2将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
3将两支温度计分别挂在铁架台的支架上,并将玻璃泡全部浸入液体中,读出此时水和食用油的初温度,填入表中。
4点燃酒精灯,同时对水和食用油加热,加热时间均为6分钟,停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。
控制变量法转换法(通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱;
)
质量相同的不同液体
以保证相同加热时间释放的热量相同。
易于控制产生热量的多少。
使液体受热均匀。
比热容
相同质量的不同物体,吸收相同的热量后升高的温度不同,比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?
水的沸腾实验;
焦耳定律(探究电流产生的热量与哪些因素有关)
母题】:
通过分析实验数据,能够得出的结论是:
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
(4)图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象,能正确描述该实验真实情况的图象是(选填序号)。
(6)这两组同学对图甲的装置进行了改进,将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热,如图丙所示,而不是用两个酒精灯分别加热,这样做的是。
【答案】
(1)秒表;
加热时间长短;
转换法。
(2)使液体受热均匀;
充分接触。
(3)质量相同的水和煤油升高相同温度,吸收的热量不同(或质量相同的水和煤油升高相同温度,水吸热的热量多;
把水作为冷却液使用。
(4)C;
(5)酒精灯的火焰大小不同;
(6)在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。
【解析】
(1)根据转换法,水和煤油吸收热量的多少是通过加热时间的长短来比较吸热多少;
故还用到秒表;
(2)使用玻璃棒搅拌能够是液体受热均匀,温度计使用时要注意不能碰到玻璃杯壁和底,同时要玻璃泡与液体充分接触。
(3)通过分析实验数据,能够得出的结论是:
质量相同的水和煤油升高相同温度,吸收的热量不同(或质量相同的水和煤油升高相同温度,水吸热的热量多);
生活中多利用水的比热容大,作为机械运转的冷却液。
(4)加热时间相同,吸收的热量相同,故AB错误,由表中数据,由
(2)知,加热相同时间,水升温慢,
故C正确,D错误;
第1小组的加热时间明显偏长,其原因可能是:
酒精灯的火焰大小不同;
(6)将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热,如图丙所示,而不是用两个酒精灯分别加热,
这样做的好处是:
在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。
(2019?
无锡)在探究不同物质吸热升温的实验时,同一器材分别加热质量相等的水和煤油每隔
在天平右盘中加入砝码,并移动
的时间记录水和煤油升高的度。
调节好天平后将帘铝筒放置在天平左盘中
游码天平再次平衡时,天平所加砝码的位置如图甲所示。
4)正确组装好器材后给水加热,当水温度达到35℃时开始计时;
1图内是根据实验数据画出的水温度随加热时间的变化冬像。
请在内中补画出煤油的温度随加热时间变化的像。
(1)23.6g;
(2)取下20克砝码,放入100克和10克砝码
(3)铁圈儿;
(4)①见解析;
②水;
③不相等
(1)被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
即铝桶的质量为20g+3.6g=23.6g。
(2)加水后铝桶和水的总质量应为90g+23.6g=113.6g,故应取下20g砝码,放上100g和10g的砝码,保持游码位置不变,加水后,使天平平衡,则水的质量为90g。
(3)为保证用酒精灯外焰加热,应先调节好铁圈的高度;
温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。
即吸收更多的热量。
3水和煤油质量相等,由②中的结论可知:
相等质量的水和煤油升高相同的温度,水吸收的热量比煤油多,即的比值不相等;
(1)为便于开展实验探究,热源相同时,我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”,通过加
热时间的长短可知吸收热量的多少。
2)下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。
【答案】
(1)液体;
(2)方案二;
甲的吸热能力强;
甲。
(1)实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的:
当温度升高或降低时,温度计中的液体便膨胀或收缩,从温度计中液体的变化便可知温度的变化;
(2)分析表中信息,质量相同,比较升高相同的温度所用加热时间,故小明采用的是方案二;
分析表中数据知,取相同质量的两种物质,升高相同的温度,甲吸收的热量,可得出的结论是:
甲的吸热能力强;
如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液,从物质吸热能力角度考虑,因甲的比热容大,根据Q=cm△t,相同质量的甲乙两种物质升高相同的温度,甲吸热多,故应选甲液体作发动机冷却液。
练习3:
(1)质量;
(2)不相同;
2.1×
103;
(1)要探究“不同物质吸热规律”,需要控制物质的质量和热源相同,所以要使水和煤油质量和初温相同,
用相同的酒精灯对它们加热;
(2)由图乙知,升高相同的温度,水用的时间是煤油的2倍,即水吸收的热量是煤油的2倍,
根据c可知,在质量、升温相同的情况下,比热容与Q成正比,
33
故煤油的比热容:
c煤油c水4.2×
103J/(kg?
℃)=2.1×
2)两种液体吸收热量的多少可通过(液体升高的温度/加热时间)比较。
质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时,
(A/B)升温较高。
答案】
(1)易拉罐;
使液体均匀受热
(2)加热时间(3)A;
B(4)A
(1)与烧杯相比,易拉罐的质量更小、导热性能更好,在加热过程中,容器吸收的热量更少,而且还可以缩短加热时间。
故选择易拉罐作为盛放液体的容器较好。
本实验需要在加热过程中使液体A、B受热均匀,故需要
使用玻璃棒进行搅拌。
(2)相同的装置加热,加热的时间越长,被加热的物质吸收的热量就越多。
故两种液体吸收热量的多少可通过加热时间进行比较。
(3)质量相等的A和B两种液体,在升高相同温度时,A需要的加热时间更长,故A吸收的热量较多。
质量相等的A和B两种液体,加热相同的时间,B的温度上升的更高。
故在吸收相同热量时,B升温较高。
(4)选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则要求在相同条件下,下降相同温度时,能够放出更多的热量。
故应选择放热能力更强即比热容更大的液体A。
1)实验器材:
2)在两容器内装入质量相同的水和食用油.选用相同规格电加热器的目的是:
使水和食用油在每秒钟吸
收的相同.这里应用的科学方法是______
①分析第1、2次或第3、4次实验数据,可以得出的初步结论是:
②分析第4、5次实验数据,可以得出的初步结论是:
质量相同的同种物质,吸收热量的多少与物质
有关.
(2)热量;
控制变量法;
(3)①质量;
②升高的温度;
(4)水;
(5)质量相同的不同物质,升高相同的温度,比较加热时间的长短。
(2)在探究“不同物质吸热能力”的实验中,根据控制变量法,应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同,所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油。
选用相同电加热器的目的是:
使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同。
(3)①分析第1、2次或第3、4次实验数据,可以得到:
同种物质,升高相同的温度(10℃),质量越大,加热的时间越长,吸收的热量越多,所以物质吸收热量的多少与质量大小有关;
②分析第4、5次实验数据,可以得到:
质量相同的同种物质,升高的温度不同,加热时间不同,即吸收的热量不同,由此可知:
相同质量的同种物质,吸收的热量与物质的升高的温度有关;
(4)在水还没有达到沸点之前,通电相同的时间,吸热相同,煤油升高的温度高,由公式Q=cm△t可知,
则煤油的比热容小,煤油的吸热能力小,则水的吸热能力大;
(5)质量相同的不同物质,升高相同温度时,加热时间越长,吸热越多,则物质的吸热能力越强,所以可以根据加热时间的长短来比较吸热能力的大小。