一年级数学上册第二单元备课任月娥Word文件下载.docx

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使学生感受数学与现实生活的密切联系。

一、谈话导入

（一）小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？

现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！

聪聪问我们：

“鼻子下面是什么？

”

学生指并回答：

鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？

（可以是鼻子，眼睛等。

）

（二）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。

（板书课题：

上、下）

二、探究新知

（一）举出生活中有关上下的例子。

1.你能举出生活中有关上、下的例子吗？

互相讨论一下。

2.生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。

（二）观察画面体会上、下含义。

1.小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？

谁知道南京长江大桥是什么样子的？

你们想不想知道？

今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？

2.多媒体课件出示主题图。

请仔细观察，你都发现了什么？

你想告诉大家什么呢？

学生可能会说：

图上有火车、大卡车、轮船、白云等。

还可能会说：

火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。

3.你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？

可以是火车、轮船、江水、桥墩等。

4.你们想问什么呢？

学生提问题，其余同学解决。

（三）观察主题图桥上三种车的位置关系，你能不能用前、后来说一说它们是怎么排的呢？

1.学生交流。

（货车的前面是小轿车，小轿车的后面是货车；

货车的后面是大客车，大客车前面货车。

）学生交流中出示板书：

“前”“后”。

2.你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

联系实际问：

汽车有前、后位置关系，（板书：

前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？

也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？

他的前面有几个人，后面呢？

三、活动：

（一）拍手游戏。

1．师发口令，上、下拍手。

2．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。

（二）小组活动。

小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。

（三）一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

四、小结：

今天你们学会了什么？

高兴吗？

你们还知道哪些有关上下前后的知识？

板书设计

课后反思

左右

1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性

三者相比的相对性。

各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。

以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

一、感知自身的左右

（一）创设问题情境。

1.小朋友们会念拍手歌吗？

喜欢玩吗？

谁能来表演一下？

2.小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？

（二）体验左、右。

1.请伸出你的右手，再伸出你的左手。

2.看一看。

请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

3.说一说。

谁来告诉大家：

在生活中，你常用右手做什么？

左手做什么呢？

4.小结：

左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

5.生说。

（要求学生摸着说。

）

6揭示课题：

（三）小游戏：

1.听口令，做动作。

举左手，举右手；

举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

2.拍一拍：

在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

（一）找一找。

1.第一横排坐在最左边的是谁？

最右边的又是谁？

2.第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？

从右往左数，第＿＿个同学又是谁？

师小结：

同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

3.你的左边是哪个同学？

右边又是哪个同学？

4.同桌互相说一说。

你的左面、右面都有哪些同学？

5.全班交流。

（二）解决生活中的实际问题。

1.创设问题情境：

一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

2.学生展开讨论。

3.计算机演示结果。

4.对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解

1.老师和你们是面对面站的。

请你判断：

老师举得是哪只手呢？

2.同桌互相说一说：

你是怎样想的？

3.全班交流、验证。

4.师小结：

两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

（二）游戏巩固认识。

1.师生齐举左手。

2.师与生演示。

老师的右手搭在同学的哪只肩上？

老师的左手搭在同学的哪只肩上？

学生的右手搭在老师的右肩上。

学生的左手搭在老师的左肩上。

3.两生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。

自己的左手搭在对面同学的左肩上。

4.全班齐做。

（三）解决生活中的实际问题，增强应用意识。

1.判断：

上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

2.同桌讨论、交流：

3.汇报：

计算机演示结果。

方向不同，左右不同。

判断时应把自己当做走路的人。

平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四、小结

学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

位置（练习课）

1．了解上下、前后、左右的基本含义，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

辨别上下、前后、左右的位置关系

会用上下、前后、左右描述物体的相对位置

图片

会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

培养学生观察能力和语言表达能力。

一、基础练习：

（一）看图填空

1.下楼的小朋友是靠（）边走，

上楼的小朋友是靠（）边走。

2.上楼、下楼和在路上行走我们

都应靠（）边走。

（二）看图填写

1.小鸟在小狗的（）面。

2.小猴在小老鼠的（）面。

3.小老鼠在小狗的（）面。

二、巩固练习

（一）

老虎排第（）。

松鼠排在（）的前面。

猴子排在（）的后面，在（）的前面。

大象排在（）的前面。

（）在（）的前面，（）在（）的后面。

（二）照样子填（）。

5号车排第（）。

4号车排第（）。

2号车前面有（）。

1号车后面有（）。

（三）♀☆★○●◎◇◆□

1.一共有（）个图形。

从左边数，☆是第（）个，◎是第（）个，○是第（）个。

2.从右边数，★是第（）个，●是第（）个，□是第（）个。

3.把左边的6个图形圈起来。

4.从右边数起，把第4个涂上颜色。

三、拓展练习：

8个同学排成一行往前走，小明排在第6个。

老师发令“向后转”后，小明排在第几？

1．使学生熟练掌握上下、前后、左右的含义，会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

辨别上、下、前、后、左、右的位置关系

会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置

课件

熟练掌握上下、前后、左右的含义，会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

（一）看图填上“前”、“后”。

（二）按要求填一填。

3.看图填上“左”、“右”。

（一）○○○○○○☆☆☆☆☆

1.一共有（）个图形。

2.从左边数起，把第5个图上颜色。

3.☆有（）个，从左边数是第（）个到第（）个。

（二）○△□◇☆△□○☆

1.把左边的7个图形圈起来。

2.从右边数起，把第7个涂上颜色。

3.从左边数，☆排在第（）个和第（）个。

○○○○○○

○○○○○○

（三）涂色：

从左边数起，第一排涂4个，第二排涂第4个。

三、拓展练习:

1.

杨树从左数是第（）棵，从右数是第（）棵，这行里一共有（）棵树。

2、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有5个人。

小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。

3、一共9个五角星，把中间的一个五角星涂上颜色，中间的五角星是第几个？

4、张华左边有5个同学，右边有3个同学，这一排共有几个人