幼儿园儿童发展评价指南上下Word文件下载.docx

幼儿园儿童发展评价指南上下Word文件下载.docx

《幼儿园儿童发展评价指南上下Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园儿童发展评价指南上下Word文件下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化;

谈话、活动评价

能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系;

感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序.

数学认知

能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律;

活动评价

能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型;

情景测验、实际操作

能辨别自己的左右.

语言

倾听与表达

在集体中能注意听老师或其他人讲话;

谈话、情景测验

能有序、连贯、清楚地讲述一件事情;

别人讲话时能积极主动地回应.

阅读与书写

准备

专注地阅读图书；

能初步感受文学语言的美；

愿意用图画和符号表现事物或故事.

社会

人际交往

有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友;

活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服;

情景测验、日常观察

自己的事情自己做，不会的愿意学;

能有礼貌地与人交往.

谈话、日常观察

社会适应

在群体活动中积极、快乐;

爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护;

愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴.

艺术音乐

感受与欣赏

感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点;

表现与创造

随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感;

利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。

艺术美术

对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美;

谈话

运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配;

熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象;

实际操作

能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。

济南大学幼儿园儿童发展评价指南

能随着活动的需要转换情绪和注意；

能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

能连续跳绳;

能单手将沙包向前投掷5米左右;

能快跑25米左右;

能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包;

能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑.

生活习惯与生活

能力

主动保护眼睛；

会自己系鞋带；

能按类别整理好自己的物品；

知道一些基本的防灾知识。

能用一定的方法验证自己的猜测；

能用数字、图画、图表或其他符号记录。

能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等；

能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；

能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算；

能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；

讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动；

懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

观察、情景测验

阅读与书写准备

对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义;

能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事;

写画时姿势正确。

有高兴的或有趣的事愿意与大家分享；

日常观察、谈话

知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；

主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助；

尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

爱护身边的环境，注意节约资源;

知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱;

知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品;

吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲的情感；

会看指挥，用多种乐器进行合奏;

随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。

欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品;

能大胆进行意愿画，并根据主题表现一定的内容和情节;

会拼贴或制作物体，表现简单的情节和形象，注意装饰美;

喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行小制作。

在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势；

经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；

能较快适应人际环境中发生的变化。

能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离；

能助跑跨跳过一定距离；

能连续自抛自接球；

能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏；

情景观察

能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

喜欢参加体育活动；

不偏食、挑食，不暴饮暴食；

能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；

知道在公共场合不远离成人的视线单独活动；

认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；

能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件；

能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述;

实际操作、活动评价

能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述;

能通过数数比较两组物体的多少;

能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

在群体中能有意识地听与自己有关的信息；

能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情；

别人对自己讲话时能回应。

喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听;

观察、谈话

能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感;

愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴;

对大家都喜欢的东西能轮流、分享;

知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意;

会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。

愿意并主动参加群体活动；

感受规则的意义，并能基本遵守规则；

喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

艺术

音乐

会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲；

随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感；

学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。

美术

感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品;

能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征;

会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征;

能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。

愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰；

能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬;

助跑跨跳过一定高度的物体;

能单手将沙包向前投掷4米左右;

能单脚连续向前跳5米左右;

能快跑20米左右;

能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

知道保护眼睛;

能整理自己的物品;

运动时能主动躲避危险;

知道简单的求助方式.

能用图画或其他符号进行记录;

能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等;

初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊.

在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的

兴趣;

能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；

2和3合在一起是5;

会用数词描述事物的排列顺序和位置;

能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思,讲述比较连贯；

能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

谈话、观察

对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义;

能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节;

在成人提醒下，写写画画时姿势正确.

喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈；

与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；

自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人；

知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

愿意与家长一起参加社区的一些群体活动;

在提醒下，能节约粮食、水电等;

知道自己是中国人,能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物

产或景观。

感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点；

用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏；

将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。

能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品;

用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；

观察、活动评价

会折叠简单的物体形象;

乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。

在提醒下能自然坐直、站直;

情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止;

换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常.

能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离;

能身体平稳地双脚连续向前跳;

能双手向上抛球;

能用笔涂涂画画.

在引导下，不偏食、挑食；

在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；

不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；

认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的；

操作、活动评价

能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣;

操作、谈话

能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示;

操作、测验

能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

谈话、操作

能听懂日常会话;

愿意在熟悉的人面前说话;

能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事;

能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

爱护图书，不乱撕、乱扔。

能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

愿意和小朋友一起游戏；

在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；

为自己的好行为或活动成果感到高兴；

长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园；

在成人提醒下，爱护玩具和其他物品；

知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演;

会跟着音乐做简单的身体动作;

在韵律活动中，模仿熟悉的动物。

愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣；

会用画笔大胆涂鸦；

会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥；

绘画中有初步的想象，能简单添画。

有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来;

能在较热或较冷的户外环境中活动;

在帮助下能较快适应集体生活.

能单手将沙包向前投掷2米左右;

能单脚连续向前跳2米左右;

能快跑15米左右;

能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合.

不用脏手揉眼睛；

在提醒下，知道饭前便后洗手；

能将玩具和图书放回原处。

能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果；

能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性；

初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

体验和发现生活中很多地方都用到数;

能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。

能按数取物;

能用数词描述事物或动作。

情景测试

别人对自己说话时能注意听并做出回应；

愿意表达自己的需要和想法；

能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事；

说话自然，声音大小适中，与别人讲话时知道睛要看着对方。

喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；

情景表演

会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

愿意与熟悉的长辈一起活动；

与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解；

自己能做的事情愿意自己做；

在提醒下能做到不打扰别人。

对群体活动有兴趣;

知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还;

认识国旗，知道国歌,能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。

愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受;

会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚;

随音乐做简单的模仿动作。

喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯；

选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满；

能用泥塑造简单的物体形象；

自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。