学年福建省厦门湖滨中学高一上学期期中考试语文试题Word文件下载.docx
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鲁迅为笔名，他创作的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
代表作为《呐喊》《朝花夕拾》等。
B.《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是对鲁史《春秋》的注解，因此称为《春秋左氏传》。
C.《战国策》为西汉刘向创作，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或谋议论辩时的政治主张和故事，也记述了义士豪侠勇于斗争的行为。
D.《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，全书文章共有本纪、世家、列传、表四种类别。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
（8分）
（1）但我不能放歌，；
，沉默是今晚的康桥！
（2）丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子：
她静默地远了，远了，，。
（3）又前而为歌曰：
“，！
”
（4）“易水诀别”中描写士兵们被荆轲的慷慨歌声感染，同仇敌忾的两句是，。
二、课内文言文阅读（22分）
7.对下列句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（）（3分）
①皆白衣冠以送之②太子迟之③共其乏困
④箕踞以骂⑤于是项伯复夜去⑥道芷阳间行
A.①④/②③/⑤/⑥B.①⑥/②/③/④⑤
C.①⑤⑥/②/③/④D.①④⑥/②/③/⑤
8.下列各句与例句句式特点相同的一项是（）（3分）
例句：
太子及宾客知其事者
A.父母宗族，皆为戮没B.客何为者C.是寡人之过也D.群臣侍殿上者
9.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）阙秦以利晋，唯君图之。
（2分）
译：
（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
10.阅读下面文段，完成后面的题目。
（6分）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：
“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？
”荆卿曰：
“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：
“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：
“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
”樊将军仰天太息流涕曰：
“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
”轲曰：
“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
”樊於期乃前曰：
“为之奈何？
”荆轲曰：
“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？
”樊於期偏袒扼腕而进曰：
“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！
”遂自刎。
（1）对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.则虽欲长侍足下侍：
侍奉
B.秦之遇将军，可谓深矣深：
刻毒
C.今行而无信信：
诚信
D.顾计不知所出耳顾：
只是
（2）下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.开篇连用六个动词，交代秦军大军压境的形势，渲染紧张危急的氛围。
B.荆轲先激发樊於期对秦的仇恨，然后说明能报仇解患，最后才告之以谋。
C.选文表现了荆轲的智勇双全，与此形成对比的是樊於期过于轻信他人。
D.太子婉转说明燕国的危险，意在催促荆轲行动，说明他内心的恐惧焦急。
11.阅读下面文段，完成后面的题目。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从俱死也。
”张良曰：
“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：
“谁为大王为此计者？
”曰：
“鲰生说我曰：
‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：
“料大王士卒足以当项王乎？
”沛公默然，曰：
“固不如也。
且为之奈何？
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；
今事有急，故幸来告良。
“孰与君少长？
“长于臣。
“君为我呼入，吾得兄事之。
（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）（3分）
A.项伯乃夜驰之沛公军今人有大功而击之
B.私见张良，具告以事具以沛公言报项王
C.良曰：
“长于臣”。
因击沛公于坐
D.君安与项伯有故沛公安在
A.张良引项伯与刘邦相见，又替刘邦出谋划策，是刘邦阵营的智者。
B.项伯因为私交救张良，但他重义气，少谋略，最终被刘邦拉拢。
C.刘邦勇于承认自己的失误，处变不惊，以谦恭的姿态拉拢项伯。
D.选文用符合人物身份的口语传达人物的神采个性，使人物性格鲜明。
三、课外古诗文阅读（22分）
（一）阅读下面文段，完成12-14题。
（10分）
郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；
恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：
“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。
且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。
陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。
如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。
”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。
赵高侍中用事，事皆决于赵高。
是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。
右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：
“关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止，盗多，皆以戍漕事苦，赋税大也。
请且止阿房宫作者，减省四边戍转。
”二世曰：
“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！
”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。
去疾、劫自杀；
独李斯就狱。
二世以属赵高治之，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族、宾客。
赵高治斯，榜掠①千余，不胜痛，自诬服。
遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。
二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。
初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：
“马也。
”二世笑曰：
“丞相误邪，谓鹿为马！
”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。
高因阴中诸言鹿者以法。
后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。
自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。
八月，沛公将数万人攻武关，屠之。
高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。
（选自《资治通鉴卷第八》，有删改）
①榜掠：
鞭笞
12.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.盗贼益多益：
更加B.不胜痛胜：
承受
C.大抵尽畔秦吏畔：
背叛D.乃谢病谢：
道谢
13.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的—项是（）（3分）
A.赵高专权横行，以私怨杀人。
他害怕大臣们揭发他，就哄骗秦二世深居宫禁，不亲自处理朝政。
而赵高自己独掌大权，事事都由他来决定。
B.赵高排除异己，手段残忍。
冯去疾、李斯等进谏皇帝，恳请暂时停止修建阿房宫，减少兵役、运输等徭役，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。
C.赵高阴险狡诈，指鹿为马。
迎合他说是马的人没事，那些明说是鹿的人却被他暗中借法令陷害。
此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。
D.赵高瞒报军情，麻痹皇帝。
他以前曾多次说关东的盗贼成不了大事，但实际情况并非如此，项羽俘获了王离等人，而朝廷的军队也多次被打败。
14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）是上无以报先帝，次不为朕尽忠力。
（2）左右或默，或言马以阿顺赵高。
（二）阅读下面文段，完成15-16题。
（6分）
左师公曰：
“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。
没死以闻!
”太后曰：
“敬诺。
年几何矣？
”对曰：
“十五岁矣。
虽少，愿及未填沟壑而托之。
”丈夫亦爱怜其少子乎?
“甚于妇人。
”太后笑曰：
“妇人异甚!
“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。
“君过矣，不若长安君之甚。
”左师公曰：
“父母之爱子，则为之计深远。
媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。
已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：
‘必勿使反。
’岂非计久长有子孙相继为王也哉?
“然。
15．对下列句中加粗的词的意思判断正确的一项是 （）（3分）
①臣衰，窃爱怜之 ②老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
③丈夫亦爱怜其少子乎?
④父母爱子，则为之计深远
A．两个“窃”字的意思相同，两个“子”字的意思也相同。
B．两个“窃”字的意思不同，两个“子”字的意思也不同。
C．两个“窃”字的意思相同，两个“子”字的意思不同。
D．两个“窃”字的意思不同，两个“子”字的意思相同。
16.翻译：
老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。
（3分）
（三）阅读下面一首古诗，回答15-16题。
题横山寺
戴叔伦
偶入横山寺，湖山景最幽。
露寒松翠湿，风涌浪花浮。
老衲供茶碗，斜阳送客舟。
自缘归思促，不得更迟留。
17.诗歌三、四句描绘了一幅什么样的画面？
请简要分析。
答：
18.诗人善于通过细微的心理活动来表现情感的变化，从这一角度赏析最后两句。
四、课内诗文阅读（11分）
（一）阅读下面这首词，回答17题。
（5分）
沁园春长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
19.
（1）下列对这首词的理解分析，不恰当的一项是（）（3分）
A.开头三句，点明时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。
B.“看”字总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C.诗人从山上、江面、天空、水底选典型景物描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D.“恰”字统领以下七句，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
（2）“鱼翔浅底”中的“翔”具有怎样的表达效果？
请结合诗句进行简要分析。
（二）阅读《记念刘和珍君》选段，回答18-20题。
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；
下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。
但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。
我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。
况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
还有一具，是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
20.第一段连用“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等词表现了什么？
21.“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”，“中国人”指什么人？
（1分）
22.“沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，用了什么修辞手法？
有什么含义？
五．课外现代文阅读：
阅读下面的文字，完成23-25题。
（12分）
玩 具
史铁生
我有生的第一个玩具是一只红色的小汽车，不足一尺长，铁皮轧制的外壳非常简单，有几个窗但是没有门，从窗间望见一个惯性轮，把后车轮在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。
我现在还听得见它的声音。
我不记得它最终是怎样离开我的了，有时候我设想它现在在哪儿，或者它现在变成了什么存在于何处。
但是我记得它是怎样来的。
那可谓双喜临门，母亲要带我去北海玩，并且说舅舅要给我买那样一只小汽车。
母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充满庄严；
在那之前和在那之后很久，我不知道世上还有比那小汽车更美妙更奢侈的玩具。
到了北海门前，东张西望并不见舅舅的影。
我提醒母亲：
“舅舅是不是真的要给我买个小汽车？
”母亲说：
“好吧，你站在这儿等着，别动，我一会儿就回来。
”母亲就走进旁边的一排老屋。
我站在离那排老屋几米远的地方张望，可能就从这时，那排老屋绿色的门窗、红色的梁柱和很高很高的青灰色台阶，走进了我永不磨灭的记忆。
独自站了一会儿我忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已经在里面给我买小汽车呢，我便走过去，爬上很高很高的台阶。
屋里人很多，到处都是腿，我试图从拥挤的腿之间钻过去靠近柜台，但每一次都失败，刚望见柜台就又被那些腿挤开。
那些腿基本上是蓝色的，不长眼睛。
我在那些蓝色的漩涡里碰来转去，终于眼前一亮，却发现又站在商店门外了。
不见舅舅也不见母亲，我想我还是站到原来的地方去吧，就又爬下很高很高的台阶，远远地望那绿色的门窗和红色的梁柱。
一眨眼，母亲不知从哪儿来了，手里托着那只小汽车。
我便有生第一次摸到了它，才看清它有几个像模像样的窗但是没有门对此我一点都没失望，只是有过一秒钟的怀疑和随后好几年的设想，设想它应该有怎样一个门才好。
我是一个容易惭愧的孩子，抱着那只小汽车觉得不应该只是欢喜。
我问：
“舅舅呢，他怎么还不出来？
”母亲愣一下，随我的目光向那商店高高的台阶上张望，然后笑了说：
“不，舅舅没来。
”“不是舅舅给我买吗？
”“是，舅舅给你买的。
”“可他没来呀？
”“他给我钱，让我给你买。
”这下我听懂了，我说：
“是舅舅给的钱，是您给我买的对吗？
”“对。
”“那您为什么说是舅舅给我买的呢？
”“舅舅给的钱，就是舅舅给你买的。
”我又糊涂了：
“可他没来他怎么买呢？
”那天在北海的大部分时间，母亲都在给我解释为什么这只小汽车是舅舅给我买的。
我听不懂，无论母亲怎样解释我绝不能理解。
甚至在以后的好几年中我依然冥顽不化固执己见，每逢有人问到那只小汽车的来历，我坚持说：
“我妈给我买的。
”或者再补充一句：
“舅舅给的钱，我妈进到那排屋子里去给我买的。
对，那排屋子：
绿色的门窗，红色的柱子，很高很高的青灰色台阶。
我永远不会忘。
惠特曼的一首诗中有这样一段：
“有一个孩子逐日向前走去；
/他看见最初的东西，他就倾向那东西；
/于是那东西就变成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分，/或继续了好几年，或好几年结成的伸展着的好几个时代。
”正是这样，那排老屋成了我的一部分。
很多年后，当母亲和那只小汽车都已离开我，当童年成为无比珍贵的回忆之时，我曾几次想再去看看那排老屋。
可是非常奇怪，我找不到它。
它孤零且残缺地留在我的印象里，绿色的门窗红色的梁柱和高高的台阶……但没有方位没有背景周围全是虚空。
我不再找它。
空间中的那排屋子可能已经拆除，多年来它只作为我的一部分存在于我的时间里。
但是有一天我忽然发现了它。
事实上我很多次就从它旁边走过，只是我从没想到那可能就是它。
它的台阶是那样矮，以致我从来没把它放在心上。
但那天我又去北海，在它跟前偶尔停留，见一个三四岁的孩子往那台阶上爬，他吃力地爬甚至手脚并用，我猛然醒悟，这么多年我竟忘记了一个最简单的逻辑：
那台阶并不随着我的长高而长高。
这时我才仔细打量它。
绿色的门窗，对，红色的柱子和青灰色的台阶，对，是它，理智告诉我那应该就是它。
心头一热，无边的往事瞬间涌来。
我定定神退后几米，相信退到了当年的位置并像当年那样张望它。
但是张望越久它越陌生，眼前的它与记忆中的它相去越远。
从这时起，那排屋子一分为二，成为我的两部分，大不相同甚至完全不同的两部分。
那么，如果我写它，我应该按照哪一个呢？
我开始想：
真实是什么。
设若几十年后我老态龙钟再来看它，想必它会一分为三成为我生命的三部分。
（选自《史铁生散文选集》有删节）
23.下列对作品的理解与分析，不正确的两项是（）（）（5分）
A.虽然是舅舅给的钱，但却是妈妈在拥挤的人群中给“我”买来的，非常不易；
妈妈给“我”带来了童年的快乐，体现了妈妈对“我”的深爱。
B.“我”听不懂母亲的解释并且固执己见地坚持说小汽车是母亲买的，舅舅出的钱，说明我是一个不通人情，固执顽劣的孩子。
C.作者说自己是“一个容易惭愧的孩子”，因为作者得到了小汽车，觉得不应该只是欢喜，而应该对为自己买礼物的人表示感激。
D.文中引用惠特曼的诗歌既对那排屋子给我带来的影响进行小结，也为下文的感叹做铺垫，使文章更具抒情意味，富有诗意。
E.作者并未关注老屋的细节，却在记叙回忆老屋，寻找老屋，重见老屋的过程中，将对已逝时光的深沉情感寄托在老屋上。
24.请根据文本，简要分析“母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充满庄严”这句话的含意。
25.很多年后，作者多次寻找“成了我的一部分”的那排老屋而不得，当最终发现它时，那排屋子却“一分为二，成为我的两部分”。
其原因是什么？
六、作文（60分）
26.阅读下面材料，根据要求作文。
（60分）
我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。
冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神......只要用心感受，你会恍然发现：
原来，我也拥有这么多!
请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
不得透露个人相关信息，不得抄袭。
高一语文参考答案
）
D（A.舸（gě）猝（cù
）然B.颓圮（pǐ）C.长篙（ɡāo）
C（A.辽阔沧茫B.陨身不恤D.不胜杯勺）
B（据文意可得）
5.填入下面横线处的几句话，排列最恰当的一项是（）（3分）
1有限的几个生命
②至于此外的深的意义
③我总觉得很寥寥
④或者给有恶意的闲人作“流言”的种子
⑤在中国是不算什么的
⑥至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资
A.②⑤⑥④①③B.①⑤⑥④②③
C.②⑤④⑥①③D.①⑤④⑥②③
B
A（B.《左传》为纪传体错，应为编年体；
C.为西汉刘向创作错，应为西汉刘向编辑；
D.全书文章共有本纪、世家、列传、表四种类别错，遗漏“书”）
（1）悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默（2分）
（2）到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷（2分）
（3）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还（2分）
（4）士皆瞋目，发尽上指冠（2分）
C.①⑤⑥/②/③/④D.①④⑥/②/③/⑤
B（①⑥名词作动词②意动③形容词作名词④⑤名词作状语）
D（定语后置句）
（1）侵损
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