中学语文教师师德师风学习心得体会Word下载.docx
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二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生
关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲
付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的
感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程
中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教
师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;
学生的缺点，不批
改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在
老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待
学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，
让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成
自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事
公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师
生关系的润滑剂。
三、沟通师生情感，创设一个轻松的语言环境在课堂上，教师要引导学生学习知识，并让学生通过练习达到灵活应用的巩固效果时，
教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂氛围。
为了使我们的课堂变得丰富多彩，生动
活泼，教师在学生当中应该树立亲切的教师形象，重视培养、激发学生复习英语的兴趣，发
挥学生的主体作用，加强学生与教师之间的情感交流。
为了使教与学双方都能产生情感方面
的共鸣，授课教师的言行举止必须做到和蔼可亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生
觉得老师就是他们的朋友，师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。
从而使学生主动
接近你，这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。
很大程度，多数学生是因为喜欢你这样的老
师才认真地学习这一门课程，并非是为了这一学科去学。
只有师生情感达到了相互喜欢，相
互尊重，相互信赖的程度，才有可能消除学生学习过程中紧张.恐惧等心理。
因此创设一种轻
松和谐的氛围，让学生树立信心，更好地发挥学习的主动性，是高考复习之路上必须迈出的
第一步。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师的言行对学生的思想、行为
和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生
的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先
做到，坚持严于律己。
教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个
心灵感动另一个心灵。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，
才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
师德师风学习心得体会教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。
“书山有路勤
为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。
我逐渐感悟到人生的哲
理：
甘于寂寞是成熟的标志。
因而我感觉自己在前进，在成长。
这不禁让我想起了培根说的
一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采
集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
通过师德师风的学习，谈一下对教学的体会：
一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事
业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自
己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，
超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律
法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社
会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心
俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那
些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，
对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生
学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？
这就要求
我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲
人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举
一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做
出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；
凡是要求学生不能做的，自己坚决不
做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着
时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、
有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素
质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
篇三：
争做
一名好老师——师德师风建设学习心得体会争做一名好老师——师德师风建设学习心得体会从参加工作到现在，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。
当我踏上三尺讲
台的那一天，也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之路。
其实，在我准备走向教师这个神
圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢？
在目前新课的大改环境下，作为教师
我认为应该在以下几个方面下完善自己，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务
能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。
要做一名好老师，首先要热爱教育事业。
要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良
好的教师形象。
人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师队伍是决
定学校教育的关键。
邓小平同志指出：
“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培
养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。
“名师出高徒”，教
师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，
才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。
因此，
建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。
尤其是
进（:
中学语文教师师德师风学习心得体会）入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必须与国际接轨，教师将成为一个国
际职业，要能参与国际竞争。
随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越
来越高。
实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和
无限的崇敬。
古代大教育家荀况有云：
“国将兴，必贵师而重傅；
贵师而重傅，则法度存”。
别林斯基在《新年的礼物》中写道：
“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。
因为人的一生
幸福都操纵在他的手中”。
在日本，“老师”这种职业曾经被叫作”圣职”。
所谓”圣职”，即
跟中文里的”诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最
高的智慧和道德。
要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德。
古人云：
“学高为人师，身正为人范”。
其实我觉得应该将”身正为人范”放在”学高为
人师”的前面。
一位哲人说过：
“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法
补偿”。
人类最大的“残疾”是心灵的缺损。
还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。
因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。
试想，一个品德恶劣的老师如何去教
导学生去成为一个高尚的人？
近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；
相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。
正如乌申斯基所言：
“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形
成性格”。
因此，作为“人之模范”的教师，你的一言一行带有强烈的示范性。
要教育好学生，
教师就必须处处严格规范自己的言行。
尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计
（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。
要做一名好老师，一定要有扎实的专业知识。
唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。
传道，
就是做思想工作，教师首先是思想者。
授业，也不易。
马卡连柯说：
“学生可以原谅老师的严
厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”。
可见，拥有厚实的专业功底对教
师站稳讲台是何等重要！
“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。
一个教师的知识储备不足、
修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。
何况形势的发展，
对教师的要求越来越高。
教师是平凡的，但不是平庸的。
当今时代，知识在一天天升值，学
习一天比一天更重要。
那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。
一个教师要想跟上时
代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状
态。
教师之学高，靠学习；
其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以
提升。
当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条
件下的学生学习的促进者转化。
基于这样的背景，教师光有知识是不行的。
教师不同于其他
职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。
教师由经验型向研究型转变，才更符合
时代需要。
要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。
有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成
长的必由之路。
尤其是在实施二期课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。
从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。
对于新课程的
理念，中小学教师大多已经耳熟能详，”以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，
为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，
行为与理念脱节的现象仍然较为严重。
因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进
的教育理念转化为教育行为。
同时，在实践中要不断总结和反思。
波斯纳指出：
”没有反思的
经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进
行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。
”为此，波斯纳提出了一个公式：
”经验+反思=成长”。
该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总
结经验、反思实践的过程。
现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有
效的。
曾子说：
”吾日三省吾身”。
韩愈说：
”行成于思，毁于随”。
笛卡儿说：
”我思故我在”。
”
你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只
不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只
不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”（朱永新《我的教育理念》）。
如果我们能持之
以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越
自我，实现自我。
要做一名好老师，必须富有创新精神。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
当代的国际竞争，说到底是
科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。
现代社会已步
入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。
例如《二十
五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便；
《全唐诗》也是一样，只要你愿意查阅其中
的任何一类诗句皆可立即调出来。
但是，如果要写一句新诗句，那便是创造。
从这个意义上
说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。
因此，现代人必须具备创新
意识和创新能力，否则会一事无成。
教师是实施素质教育的操作者，在教育创新中承担着重
要使命。
要培养学生的创新精神，教师自己就必须具有创新精神，一个墨守成规的教师，一
个故步自封的教师，势必不受学生欢迎，势必被时代淘汰。
我认为，一个教师的价值，不在
于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有没有创新精神。
教育家和教书匠，一个最
大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。
要做一名好老师，最重要的是要有自主发展的意识。
著名教育改革人士魏书生曾说：
“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的
角度认识世界，认识自我，设计自我。
他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。
教师在自己的教育生涯中首先需要确定奋斗目标，并按照自己的目标制定发展计划。
《窦桂梅
与主题教学》中有这样一句话：
“社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
教师
成长固然有良好的环境，但重要的取决于自己的心态和作为”。
教师要把发展变成一种自觉的
行为，高标准严格要求自己，朝着发展的目标和方向奋力拼搏，咬定青山不放松。
只有这样，
才能实现自己的远大理想，体现自己的人生价值。
要做一名好老师，当志存高远，追求卓越。
追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目标。
的工作，从某种意义上说：
是运用“眼界”引领学生前进。
教师的视野若不开阔，志向若不
高远，就难免会影响教学的质量。
王国维说：
“古今之成大事业，大学问，必经三种境界”。
做教师亦是如此，要有三个层次：
第一个层次，把教师当作一种职业，就是要在自己的工作
岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
既然选择了教师这个
职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧
和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做到“独上高楼，望尽天涯路”。
第二个层次，
把教师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
第三，把教师当作一门科学和一种艺术，像邓稼先研究原子弹一样研究教育，把知识教得深
入浅出。
这种境界，是要靠经年积累方可达到，而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他
千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。
一位外国诗人说过：
“伟大的艺术家是简
化的大师”。
能用最简洁朴实的方法，让人受到最丰富、生动的教诲，这便是伟大的教育家。
当然，做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，不但要追求“深入浅出”的教育境界，
还应该是胸怀理想，充满自信、自强和活力，不断挑战自我，具有思维敏捷、宁静致远、严
谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅力。
据说梁启超先生在给清华学生讲课时，讲
到紧要处便不觉成为表演者，手舞足蹈，情不自禁。
或掩面，或顿足，或狂欢，或叹息。
讲
到欢乐处则大笑，而声震屋梁，讲到悲伤处则痛苦而涕泗滂沱。
如此声情并茂，学生被深深
吸引，认为听他的课是一种享受。
很难设想，一个没有激情、麻木不仁的人，能够同时又是
一位真正的教育家。
因此，“理性共激情一色，严谨与热诚同飞”应该成为每一名新世纪教师
永不松懈的追求和必须具备的品质。
篇四：
中小学教师师德师风学习心得体会教师师德师风学习心得体会中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个
学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德
方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须
要做到以下几点：
一、热爱教育事业。
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，
才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真
爱，树立服务学生奉献社会的精神。
二、热爱学生。
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。
关心
爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变
相体罚学生。
热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、
美、劳全面发展的社会主义新人。
三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素
质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。
刻
苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结
经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
四、工作积极、认真负责。
工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不
苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。
认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因
篇二：
中学教师学习师德师风心得体会
中学教师学习师德师风心得体会
师德，即教师的职业道德;
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
常言道：
”作为人民教师，我们应该以立足本职，以身作则，脚踏实地搞好自己的教育教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心。
自从教24年以来，高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
作为教师，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
在本职岗位上，我始终遵循教育规律，坚持教学原则，本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己的教育教学工作，我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。
在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则，我坚信“以爱才能唤起爱”。
作为共产党员，我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
学生的缺点，不批改不了。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
篇三：
20XX年师德师风学习心得
师德师风学习心得体会
灵璧县杨疃中学赵家友
通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
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