三年级教案新Word文档下载推荐.docx
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让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作，从而达到教学目标。
教学进度计划
周次
时间
教学内容
课时
1
8.25-8.29
推开智慧门
信息和信息技术
2
9.1-9.5
认识新伙伴
计算机
3
9.8-9.12
10日教师节
“中秋节”放假按规定执行
4
9.15-9.19
牵手指挥棒
使用鼠标
5
9.22-9.26
从容上舞台
使用键盘
6
9.29-10.3
“国庆节”放假按规定执行
7
10.6-10.10
航天梦喜圆
形状与填充工具
8
10.13-10.17
金鱼乐悠悠
铅笔橡皮工具和移动
9
10.20-10.24
熊猫庆生日
旋转和复制粘贴
10
10.27-10.31
小鸡水墨画
刷子工具
11
11.3-11.7
趣味敲字母
英文输入
12
11.10-11.14
妙计打汉字
汉子输入
13
11.17-11.21
智能输词句
词组和整句输入
14
11.24-11.28
写字万花筒
字型手写语音输入
15
12.1-12.5
曲项向天歌
输入设置文字
16
12.8-12.12
一句一景色
复制和剪裁图片
17
12.15-12.19
蜻蜓立小荷
粘贴和旋转图片
18
12.22-12.26
月夜思故乡
图形组合
19
12.29-1.2
元旦放假按有关规定执行
第1课推开智慧门
（一）教学目标
（1）了解信息就在我们身边，我们无时无刻都感受到信息。
（2）了解信息的获取、传递、存储、处理和应用过程中都要使用到信息技术。
（3）认识在当下信息社会中，正是信息使我们的生活丰富多彩；
日益发展的信息技术要求我们具备一定的信息技术知识和能力，所以我们要好好学习信息技术课程，提高信息素养，成为合格的社会公民。
。
（二）教学设计与教学建议
教学设计
1、教学目标
（1）知识技能
1）初步了解信息和信息技术。
2）理解学习信息技术的意义。
（2）过程和方法
1）分析、归纳，理解事物及事物的原理和规律。
2）情感态度和价值观：
3）培养学生的信息意识。
2、重、难点
（1）关于信息的认识。
（2）关于信息技术的认识。
（3）认识信息及信息技术的重要性以及对自我发展的意义。
3、教学过程建议
过程
教师活动
学生活动
备注
导入
1）介绍新课程。
2）学习信息技术课的意义。
3）问题：
什么是信息呢？
（激趣）
思考、讨论
讲授1
1）我们身边的信息（展示图片）。
2）信息的概念。
观察、思考、讨论
交流活动
组织讨论和交流活动。
交流：
我们身边的信息。
小结
信息是我们学习、工作、生活离不开的消息。
思考、归纳
就学生的认知水平而言
讲授2
结合图片讲解：
1）信息获取技术及发展。
2）信息存储技术及发展。
3）信息传递技术及发展。
4）信息加工和应用技术及发展。
信息技术的发展。
总结
1）信息的概念。
2）信息技术的概念。
3）学习信息技术的意义。
自我总结
教学建议
以图片展示为主，引导学生思考和讨论，从而了解本课内容。
可以小组方式讨论，使学生感受信息和信息技术就在我们身边，信息并不神秘。
可以以游戏方式，如“你做我猜”等，使学生理解信息及其载体的关系。
可以联系当地当时，准备其他更能吸引学生、更能说明问题的图片，不必拘泥教材。
本课是信息技术课程的理论部分，建议组织各种形式的活动来进行，避免一味说教。
（三）教学资源（补充资料）
信息的特征
通过对大量信息事例的分析，我们可以归纳出信息的一些重要特征：
1、传递性
信息的传递性是指信息从信源出发，通过信息载体和传播渠道被信宿接收的特性。
这种跨越时空的传递特性是实现信息资源共享的基础。
2、共享性
信息作为一种资源，通过交流等方式可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享，而信息的提供者也不会因此而失去信息内容和信息量。
这种共享是一种不同于物质共享和能量共享的无损共享。
3、依附性和可处理性
信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体，并可以在不同的载体之间转换。
信息经过加工和处理，往往会产生新的信息，使信息增值。
4、价值相对性
信息作为一种资源，具有相应的使用价值，它能够满足人们某些方面的需要。
但信息使用价值的大小是相对的，它取决于信息接收者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
5、时效性
由于事物是在不断变化着的，那么表征事物存在方式和运动状态的信息也必然会随之改变。
信息的价值实现取决于对其及时地把握和运用，这就是信息的时效性，即时间与效能的统一性。
6、真伪性
信息在表达的过程中，由于人们在认知能力上存在差异，对于同一信息，不同的人可能会有不同的理解，形成“认知伪信息”；
或者由于传递过程中的失误，产生“传递伪信息”；
也有人出于某种目的，故意采用篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段，制造“人为伪信息”。
第2课认识新伙伴
（1）了解计算机的发展简史。
（2）了解计算机硬件和软件。
（3）会正确开、关机；
认识WINDOWS系统开机画面。
（4）培养正确使用计算机的好习惯。
教学设计建议
1）初步了解计算机和计算机系统。
2）学会正确开、关机。
3）认识Windows桌面。
分析、归纳，理解事物的原理和规律。
（3）情感、态度和价值观
规范使用计算机，爱护计算机设备。
1）了解和认识计算机。
2）开关机操作和认识Windows桌面。
3）计算机系统（硬件系统和软件系统）。
1）问：
大家了解计算机吗？
2）问：
同学们见过哪些计算机？
它们帮助人们做什么工作？
回忆、讨论、交流
1）计算机的发明。
2）计算机大家庭（展示实物和图片）。
3）台式计算机的组成。
观察、思考
交流总结：
计算机的组成。
演示1
演示开机。
观察
练习1
提出要求、巡视指导。
打开计算机。
介绍Windows桌面。
组织讨论：
什么是成功开机？
Windows桌面上有什么？
演示2
演示关机。
练习2
提示关机步骤。
关闭计算机。
1）计算机硬件组成。
2）计算机软件（视野拓展）。
3）规范使用计算机。
本课教学任务较多，基本可以分为两个部分：
认识计算机和开机和关机操作。
认识计算机部分，以观察图片和实物引导学习，老师主要要帮助学生总结计算机硬件的组成知识。
计算机开关机部分，要让学生动手亲试，这是破除计算机神秘感的好方法。
开机时，要求学生注意观察屏幕的变化，适时介绍WINDOWS开机画面和操作系统；
关机时，教师要提示操作要领，提示观察计算机关闭的过程，要强调规范使用计算机的意义，教育学生爱护计算机设备。
讲硬件和软件时，可以多举些例子（如“视野拓展中”对软件的介绍），帮助学生理解。
讲解要符合学生的知识水平，避免过细过深。
如果时间允许，建议本课安排2个课时，每课时学习一部分。
计算机的过去、现在和未来
世界上第一台电子计算机叫ENIAC（埃尼阿克），于1946年诞生在美国的宾西法尼亚大学。
它占地约170平方米，重达30多吨，运算速度为每秒5000次，它的主要元器件是电子管。
伴随着电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路的出现，计算机也在不断的更新和发展。
20世纪70年代初，人们便能把几万个、甚至几千万个晶体管放在拇指大小的一块集成电路板上，装入计算机，运算速度可以达到每秒几十万次至数千亿次。
由于采用了大规模、超大规模集成电路，使得计算机的制造成本、体积、重量等都有了大幅度的降低，而在运算速度和性能上却有了很大的提高。
1971年，Intel公司首先制造了微型计算机，计算机的发展、使用和普及进入了一个新的时代。
随着软件业的高度发展和多媒体技术的崛起，特别是计算机网络的出现和发展，使得计算机深入到人类社会的各个领域，对社会的进步起了巨大的推动作用。
按照计算机的功能强弱，一般把计算机分为巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机几种。
我们最常见的是微型机，微型机还可以细分为台式机、便携机（笔记本）、掌上型微机等。
体积更小的微机小到可以装在火柴盒里，因此可以装在照相机和各种家电上。
在不久的将来，超导计算机、光子计算机、生物计算机会崭露头角，使计算机的水平达到前所未有的新高度。
未来计算机究竟是什么样子？
虽然众说纷纭，但比较普遍的认为是：
新一代计算机应该是智能型的，它能模拟人的智能行为，理解人类的自然语言，并继续向微型化、巨型化、网络化方向发展。
计算机之父——冯·
诺依曼
冯·
诺依曼（VonNeumann）（1903～1957），美籍匈牙利科学家，是计算机科学的创始人之一。
他不仅在计算机方面，而且在数学、逻辑、物理等领域都做出了巨大的贡献。
他的杰出成就使他成为科学上的巨人，被誉为“计算机之父”。
1946年，由他领导的研究小组，在总结前人经验的基础上，提出了现代计算机制造的理论基础——“冯·
诺依曼结构”的设计思想，也称冯·
诺依曼原理。
这个原理有三个要点：
（1）计算机应该由输入、存储、控制、运算、输出五个部分组成。
（2）计算机内采用二进制。
（3）将程序存储在计算机内，简称“程序存储”。
其中第3点是冯·
诺依曼结构设计思想的精华，所以人们又把冯·
诺依曼原理叫做程序存储原理。
在程序存储的思想提出以前，人们把指挥计算机工作的程序，放在计算机的存储器之外，工作时，利用另外的设备，把指挥计算机工作的命令，一条一条地传送到计算机中，使用上很不方便，往往为了计算机几分钟的工作，而花费数天的时间来做准备，所以工作的效率较低。
把程序存储在计算机内，计算机就可以自动地从一条指令转到下一条指令，实现高效的自动化运行。
在他的亲自带领下，全自动的通用电子计算机“EDVAC”在1952年研制成功，其效率比“ENIAC”高出数百倍。
实践证明，他的关于电子计算机结构的思想是完全正确的，他的研究和实践对后来计算机的发展产生了不可磨灭的影响。
诺依曼无愧是现代计算机的奠基人。
计算机的关机
Windows的关机程序在关机过程中要执行下述各项功能：
完成所有磁盘写操作，清除磁盘缓存，关闭所有当前运行的程序，将所有保护模式的驱动程序转换成实模式等。
所以我们在执行关闭计算机操作时，看到的是系统的关机画面，然后是或短或长的等待，在这个画面后，系统正在紧张的进行着如上所述的多个过程。
如果直接关闭电源，就忽略了这些过程，会影响下一次开机或对系统造成损坏。
第3课牵手指挥棒
（1）了解鼠标。
（2）了解鼠标的操作方法。
（3）练习鼠标操作。
1）了解鼠标及鼠标的基本操作。
2）学会鼠标的基本操作操作。
3）了解（游戏）程序的运行。
正确模仿、反复练习、掌握技能。
1）鼠标的基本操作。
2）游戏程序的启动和运行。
1）（展示鼠标）鼠标是操作计算机最基本的工具。
2）介绍本课操作任务（激趣）。
讲练
1）介绍鼠标的结构。
2）演示鼠标的基本操作。
观察、练习
提出要求，巡视指导。
打开计算机，练习鼠标的五种操作。
1）总结鼠标的操作要领。
2）导入下一环节——玩游戏。
交流、讨论
介绍游戏规则（组织分组）。
玩游戏。
1）游戏程序。
2）鼠标的使用。
本课重点是学生练习鼠标操作。
鼠标操作中，“双击”是个难点，要鼓励学生加强练习，进行突破。
运行程序时，要防止学生用右键单击图标，然后选择“打开”这样的方法（不少老年人用这样的方法，可能对孩子有影响）。
在开始游戏之前，教师要介绍游戏的规则，并示范，让学生“玩”得起来，这样才有兴趣，练习的效果才好。
可以分组让学生自主选择玩不同的游戏，建议安排一些竞赛的内容，活跃气氛。
老师可以根据情况更换和补充游戏，但是一定要以鼠标操作为主的游戏。
课前要在学生机上安装好单机版游戏，并进行测试。
建议课堂上，每个学生以一种游戏为主，不要频繁更换游戏，教学中，老师要注意对课的控制，要“放得下，收得起”。
第4课从容上舞台
（1）了解键盘。
（2）了解键盘的操作方法。
（3）练习使用键盘。
1）了解键盘知识。
2）学会键盘的基本使用。
1）认识键盘。
2）使用键盘。
3）键盘指法。
介绍键盘：
（展示键盘实物）键盘是操作计算机的主要工具。
键盘是计算机主要的输入工具。
讲解
1）介绍键盘的分区。
2）介绍手指分工和指法。
观察、模仿
1）示范并介绍“金山打字通”练习方法。
2）提出要求，巡视指导。
依托“金山打字通”进行练习。
1）总结练习中的得失。
2）导入下一环节，弹“电脑钢琴”。
交流、总结
1）简介“电脑钢琴”；
示范演奏。
弹“电脑钢琴”。
交流展示
组织“音乐会”。
表演弹奏电脑钢琴，交流，评价。
键盘的使用。
本课键盘和键盘使用知识只介绍了键盘分区、手指分工和指法。
指法部分，教师应示范操作，给学生以直观印象，要求教师要有正确的指法。
但对学生不要有苛刻的要求，以免学生畏难而影响学习情绪，避免“一指禅”是底线。
指法需要一定阶段的练习才能熟练自如，通过一节课解决问题是不实际的，要有耐心，多鼓励。
练习部分的“金山打字通”，是一款经典的键盘练习软件，有各种练习内容和程度可选，教师应根据情况，选择适合的练习。
同时，可以将“金山打字通”介绍给学生，鼓励他们在课余课后练习。
“电脑钢琴”趣味性很强，学生会兴趣盎然的进行练习。
练习时，学生最好使用耳麦。
此外，一定要求学生用键盘来“弹”，不要使用鼠标（通过鼠标单击“琴键”，也可以弹奏）。
教师还可以介绍给学生其他练习键盘的游戏程序，如苹果落地、打地鼠等，以供他们课后练习。
第5课航天梦喜圆
（1）了解“画图”程序和程序的基本操作。
（2）了解基本图形的画法和图形的组合。
（3）能模仿画出Followme中的火箭。
（4）提高美术素养。
（二）教材分析
本课开始学习WIN7的“画图”程序。
学生开始体验使用计算机程序处理加工信息。
程序是计算机处理信息的工具，窗口是程序运行的主要方式，对这些知识，教材没有做过多的介绍，只是将会影响学生本课操作的可能的障碍扫除掉，文件的保存知识和操作部分也是如此。
这是为了将学习内容集中到画图上。
这些知识，经过一定时间、一定量的程序应用和窗口操作，学生自己会领悟，这比在条件不具备时，强行进行学习为好。
本课从基本图形的画法开始，再利用基本图形的组合来完成本课的画图任务。
画图程序的优势在于利用能方便画出的规则几何图形（手画很难完成），组合成所需要的图，这也是计算机画图方法的特点之一。
本课正是从这点入手，一方面体现了“画图”的特色，同时也降低了难度，有利于学生的入手（比如有的教材依据学生学习画画的经验，一开始就要求学生利用鼠标，模仿用笔在纸上画图的方式画图，由于鼠标不好掌握，学生会感到困难，影响了学生的学习兴趣）。
本课任务为画“火箭”，教材在画图的步骤中，分析了构成“火箭”的基本几何图形，引导学生在画图时，要注意分析图形的组合，这同样体现了计算机画图的画法特点。
（三）教学设计与教学建议
1）通过“画图”，初步了解程序和程序窗口。
2）能画出矩形、三角形、圆角矩形等图形。
3）能用教材所示的方法画出“火箭”。
4）会保存文件。
分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。
1）画“火箭”图形。
2）分析图形和图形组合。
1）展示“飞船发射”图，简介我国航天事业取得的成就（激趣）。
2）介绍“画图”。
1）打开“画图”，介绍工作界面。
2）分析“火箭”的图形构成，并示范画出火箭箭身。
1）跟随打开“画图程序”。
2）模仿画出火箭箭身。
探索学习
画捆绑助推火箭并和火箭箭身组合。
展示交流
组织展示和交流活动。
观察、交流、评价
1）保存文件的方法。
2）几何图形组合成物体图形的画图方法。
本课开始部分介绍“画图程序”，要尽量精讲，对工具栏的内容，建议结合画图，用什么讲什么（画图的工具栏对于学生来说是很复杂的），千万不要面面俱到，变成程序的说明书。
本课的“火箭”图形主要由矩形（圆角矩形）和三角形组成，完成任务的关键在于矩形、三角形的大小和相互组合，这是本课的重点也是难点。
所以在画图前，首先要带领学生分析火箭是由那几个图形组合的，他们的比例如何等等，为学生扫除障碍。
画图中使用的某些工具和技术，在教材中非常简单的进行了介绍，如直线的设置和画法、填充工具的设置和使用等，在学生画图过程中可以进行必要的指点。
对于画图过程中会出现的一些问题，如画错、修改等，可以介绍“橡皮”工具、“撤销”操作等。
此外，可以演示图形的大小调整和移动，在win7“画图”中，画好的图形会停留在可改变大小和可移动状态（带有选择框），这时就可以将图形移动到需要的位置，这和WINDOWS以前版本中的画图是有区别的。
这些不要作为画图前的知识铺垫来讲，在画图过程中穿插来讲比较好。
“火箭”图形上的红旗可视学生的情况做要求，后面的课还要讲“颜色填充”，其他的一些知识也可以这样处理，就是说可以根据学生情况，简化任务要求。
课前的示范图片和本课的制作任务有区别。
本课“活动天地”，可用于程度较好的同学。
保存文件部分，建议本课不做硬性要求，随着后续课的进行，适时强调。
如果时间容许，可以安排2个课时，第1课时，介绍“画图”程序以后，让学生自己试试画直线和各种图形等。
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