口语交际Word格式.docx
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【教学目标】
1、创设情境，唤起学生的情感，升华师生情感，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
2、激发学生对母校、对老师、对同学的深情。
引导学生懂得感恩，珍惜友情。
【教学重难点】
注意语言的连贯性和条理性；
学会倾听、表达和交流。
在师生、生生的对话中关注情感的发展和升华。
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
一、课前交流。
二、深情导入。
师：
同学们，这几天我一直在想，在你们即将告别母校、告别老师时，我该送什么礼物给你们，才能在许多年后还值得大家细细回味呢？
昨天傍晚，我终于选好了一份献给同学们的礼物。
三、说“愿望”。
首先，我想了解在你们心中，最想得到什么礼物？
１．投影出示话题：
在毕业前夕，我最想得到老师送给我的礼物是 ，因为。
（师提示：
①礼物既可以是有形的，也可以是无形的；
②小组中成员要互相评价，相互修改、补充；
③每个小组推选出本小组中说得最好的。
）
２．小组合作交流，师巡视指导。
３．小组推选代表说话，师相机引导、激励。
４．师小结。
四、猜“礼物”。
下面，我该把自己要送给全班同学的礼物拿出来了，请同学们猜猜是什么礼物呢？
１．出示“包装精美”的礼物。
２．投影出示话题：
我认为这里的毕业礼物可能是 ，因为 。
３．小组合作猜想，汇报。
４．启封礼盒。
五、说用意。
同学们，谁能明白老师的用意呢？
（学生猜说老师的用意）
师小结。
六、说心意。
同学们，你们也一定很想把自己准备的礼物送给老师或同学吧。
我想送的礼物是 ，想送给 ，因为 。
２．小组交流；
学生汇报。
七、总结
１．投影出示：
毕业礼物
一份礼物一份情，件件都表师生心。
他年再忆此时刻，定有泪水湿眼睛。
相约二0一五年，巴州一小再团圆。
捷报频传献母校，人人脸上笑开颜。
２．全体起立，师生深情齐诵《毕业礼物》。
推荐一本好书
通江诺江二小：
肖蕾
教学内容：
口语交际《推荐一本好书》
语言发展目标：
在具体的交际中，能正确使用文明用语；
在交际中能清楚明白的表情达意，准确得体的说话，注意语言的生动流畅；
认识什么是好书，能比较明确地表述自己推荐的书名、作者、主要内容、精彩片段，感受等。
交际目标：
培养学生大胆，大方，大声说话的习惯；
在交际中学会倾听，培养合作意识；
在介绍、交流、评议活动中增强学生的表达、倾听、交往沟通的能力。
情感目标：
进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍，喜爱读书的兴趣，养成主动读书的习惯。
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动别人，引起他人的阅读兴趣。
注意语言的生动、流畅性，学会倾听、交流
一、以图导入，揭示主题
以板画书引出课题，交流喜欢的书
二、尝试推荐，探究说法，
选一名学生尝试推荐，师生共同归纳推荐的办法：
内容，方式，要求
三、分组推荐，人人参与
说明任务，分组推荐
四、和谐互动，反馈评价
1、各组派选手参加“好书推荐大比拼”赛
2、评奖，颁奖
3、离位推荐：
鼓励学生把书推荐给更多的人
五、拓展延伸，关注未来
告诉学生除书外还可以推荐电影，电视，字画以及自己等，学会推荐是我们进行人际沟通和社会交往的一种重要能力。
谜语大王争霸赛
通江县实验小学：
朱秀琼
活动目标：
1、训练孩子动脑筋的好习惯。
2、学会猜谜的方法，能把猜谜的过程用规范的语言说出来。
3、在游戏中识字。
4、游戏中培养孩子口头表达能力，学习与人交往的能力。
活动重难点：
学会与人交往。
活动准备：
1、比赛会场景
2、每位学生准备收集1---2则谜语写在彩制纸上。
3、小奖品若干。
4、CAI课件。
活动过程：
（一）创设情景
1、谈话引入课题
2、游戏分组
（二）介绍游戏内容
要想取得游戏的胜利，必须闯过三关：
第一关：
比一比。
介绍你回家收集谜语的过程。
你跟谁找谜语的？
在哪里找到谜语的？
这些漂亮的卡片都是谁做出来的？
第二关：
抢猜谜语。
在比赛中能大方的、准确的说出谜面让别人猜的有奖，最先猜到谜底的个人获奖。
第三关：
介绍猜谜过程。
老师这儿还有好多谜语呢，还想猜一猜吗？
你是怎么猜出谜底的？
（请你把话说完整，真了不起，你不但会猜还会说出自己是怎么猜出来的。
）
每一关中，始终能遵守游戏规则的小组也有奖。
（三）宣布游戏开始
1、第一关：
比一比
2、顺利通过第一关，火车出发了，快请大家坐上我们的小火车，我们来到谜语王宫第二关。
猜一猜
3、刚才都是同学说大家猜，现在老师也想跟你们一起猜，愿意吗？
那我们快快坐上小火车，火车出发了。
争一争
（四）统计游戏战果。
1、获得奖品最多的是谁？
他就是今天的“猜谜大王”，颁奖。
2、获得优胜的小组是哪一组？
送给他们热烈的掌声。
二年级《奇妙的动物世界》教学设计
南江县实验小学吴小珊
教学目标
1、在互动的语言情景中，能简要讲述小动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；
2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣。
在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
教学准备贴图、动物头饰、录音机
教学重点
能简要讲述小动物的样子和生活习性，能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
1、创设情景引入：
同学们，在这片美丽的森林里，来了许多小动物，它们来干什么呢，来参加动物“技能大比拼”了。
让学生把相应的图贴在黑板上
2、进入交流话题：
今天我们就一起到这奇妙的动物世界去看一看。
（板书：
的动物世界）这，就是我们这节课练习的话题。
齐读课题：
奇妙的动物世界。
3、动物们到底有多奇妙呢，请大家翻开书第92页，我们一起来读读这段课文。
二、进行口语交际
（一）交新朋友。
1、看图激趣：
2、示范交朋友。
3、学生互动交朋友。
（二）介绍自我，进行交际
1、引导自我介绍。
2、介绍猫的外形
说得真好？
他们为什么复述得这么准确呢？
因为他们听得很认真。
我们这样一说，一表演，可爱的小猴、小鸭就留在了我们的脑海里。
同学们，只要我们大胆说，还会知道更多小动物的奇妙之处。
3、放手介绍自我
（三）说说你和动物之间的趣事。
1、听故事2、讲故事
三、说话练习。
四、总结。
小朋友们，动物世界真奇妙，它们带给了我们无穷的快乐，同学们，记住我们的承诺，保护小动物，就是保护我们这个——奇妙的动物世界，我们共同努力。
板书设计
奇妙的动物世界
↑
外形特点认真听
生活习性大胆说
生活趣事乐意评
我是小小推销员
南江四小杨丽
一、创设情景，激发兴趣
同学们，喜欢逛超市吗？
老师今天就带大家到超市去逛一逛。
多媒体出示：
超市情景。
这儿为什么生意这么好呢？
（产品好，推销员优秀）
今天我们也来做个小小推销员。
板书：
小小推销员。
同学们认为怎样才能做一个优秀的推销员呢？
仪表大方机智礼貌
语言流畅吐词清楚
二、人人参与，介绍商品
现在请同桌之间，互相推销自己的商品。
生上台展示。
师生共同评价。
三、双向互动，推销食品
大家推销得很精彩，我们南江决定召开一次现场推销会，把南江的土特产核桃、金银花、黄羊、翡翠米推销给全国各地的经销商。
这就需要一批推销员来推销我们南江的这些土特产
学生任选一种土特产推销。
四、总结
同学们，在今天的学习中，我们懂得了推销的方法，体会到了学习的快乐。
推销是一种本领，学会推销，你会一生受用。
口语交际《以诚待人》教学设计
平昌县信义小学郑华蓉
一、教材依据
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第二单元口语交际。
二、设计思路
《新课程标准》明确指出，口语交际课的目标为：
具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
本课的教学以此为依据，围绕“什么是以诚待人？
为什么要以诚待人？
怎样以诚待人？
”这三步，设计了多个情境来激发学生说的欲望，让学生在说中感悟真诚，在说中懂得交际的方法，提高交际的能力。
三、教学目标
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。
2、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到态度大方，语言流畅。
四、教学重点
知道如何真诚地对待每一个人，每一件事。
五、教学难点
就如何以诚待人提出几点建议。
六、教学准备
收集有关真诚的故事。
七、教学过程
（一）故事引入，引出“真诚”。
1、上课前，我们先来听一个故事。
2、你觉得小女孩的行为对吗？
为什么？
说说自己的看法。
3、（板书：
以诚待人）“以诚待人”是什么意思呢？
4、出示口语交际的基本要求。
（二）延伸文本，畅谈“真诚”。
1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？
2、在生活中，发生过哪些以诚待人和不以诚待人的故事？
（三）模拟情境，学习“真诚”。
1、案例：
张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
请两位同学来扮演。
2、他们表演得怎么样？
你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？
哪些地方做得还不够？
评议。
（四）难题辨析，学会“真诚”。
1、只要我们有真诚，就能处理好所有的事情。
也许还会遇到这样的情况：
情境一：
考场上，小华叫好朋友小丽给她写答案，小丽没理她，考试结束后，她们的友谊从此就结束了吗？
情境二：
小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
同桌选择一个话题练习表演。
2、学生表演，根据实际情况评议。
3、让我们对如何做到以诚待人，四人小组合作提出几条好的建议，并写在建议卡上。
（五）真心互换，体验“真诚”。
谁在现实生活中遇到过这样的难题，请说出来，我们帮你解决。
（六）首尾呼应，升华“真诚”。
1、还记得开头时讲述的故事吗？
如果你在现场，你会怎么劝说小女孩呢？
2、我们来看一看这个故事的结尾。
以诚待人
将心比心（方法）态度诚恳建议（做法）
以理服人
用礼貌语
小学语文第八册《以诚待人》教学设计
平昌县元山小学钱丽
【教材简析】：
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；
要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；
要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】：
一、知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言名句、古诗文、小故事。
二、过程与方法
1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
三、情感态度与价值观
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【教学重难点】：
1、重点：
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：
学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：
搜集有关诚信的名言、名句、古诗文、小故事。
课件（光盘）
【教学时间】：
一课时
【教学流程】：
一、观看动画片，激趣导入。
二、创设情境，学习如何以诚待人。
1.结合单元课文说说什么是以诚待人？
2.画面欣赏，感悟以诚待人。
3.出示课本插图，分组学习。
出示画面，提出要求：
（1）仔细观察画面，展开想象。
完整叙述画面内容。
（2）表演汇报。
汇报小结。
三．联系生活，说事例，谈体会。
1.漫画欣赏，理解含义。
2.引导说出生活中待人真诚或不讲诚信的事例，谈谈自己的体会。
3.小结。
四．课堂小结：
1．回顾这堂课的内容，说收获。
2．播放音乐《明天会更好》，总结。
附板书
以诚待人
关爱他人
语言文明
态度真诚
表里如一
劝说
南江县高桥乡小学王丽君
（一）知识和能力目标：
1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧。
（二）过程和方法目标：
运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
（3）情感态度和价值观目标：
体会养成良好的行为习惯的重要性。
懂得以礼待人、以诚待人。
教学重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说
1、课前激趣，导入新课。
1、出示图片，激发学生的兴趣。
2、揭示课题——劝说。
二、学生劝说家长、师适时点拨，并相机归纳劝说技巧。
1、针对设置的情景，同桌交流进行劝说。
2、学生汇报，师适时点拨，归纳劝说中要注意的问题。
3、小结并引出第二个话题。
4、小组设计话题。
5、学生自选话题进行劝说，老师指导，最后小组汇报。
3、场景表演进行劝说。
1、创设情景，为学生提供话题。
2、小组合作学习，教师进行指导。
3、小组展示，学生互评。
《口语交际·
我是水果推销员》教案设计
通江县永安小学田述蓉
三年级自选内容
知识与技能：
运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法：
通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、观察、表达。
在情境表演中有礼貌的交流评价。
情感态度与价值观：
学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
重点：
引导学生在口语交际中进行正确地应对、表达、提问等语言能力。
难点：
引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。
教学流程：
（一）老师示范，感受推销
（二）小组互动，研讨推销
（三）大家互动，体验推销
（四）拓展延伸，升华推销
板书设计（略）
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