三年级语文下册家长会发言稿Word文档格式.docx
《三年级语文下册家长会发言稿Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册家长会发言稿Word文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共27篇主体课文，涉猎的文体有诗歌，故事，书信，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
三、教学目标级措施：
1、基础知识教学：
本期要求认字230个，写字200个。
能主动识字、独立识字，读准字音，认清字形，书写规范、美观。
培养预防和纠正错别字的意识；
要求孩子自己写出不会写的字。
对于新字新词，要孩子建立听写本，加强课堂基础知识的落实；
对于错别字，共性问题我们会在黑板上集体更正、强调；
个性问题要求孩子整理在听写本上，及时复习、巩固。
2、阅读教学
学习本册书，孩子会阅读到27篇课文，其中15篇要求背诵。
阅读教学我从词语、句子、文章三方面入手。
词语方面：
一是积累词语，丰富语汇；
一是要求掌握学习词语的方法。
特别是“联系上下文，理解词句的意思”。
句子方面：
主要引导学生感受“生动的形象和优美的语言”，理解该句在全文中表达的情意，并学会仿写。
学习主体课文要求孩子在流利、有感情朗读课文的基础上“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。
具有初步的.质疑能力，有解决问题的意识。
能够概括文章的主要内容，这些都是本册阅读学习重点。
教学时我们会加强朗读和默读的指导，注重对孩子语感的培养，提高学生的理解能力，鼓励孩子熟读、背诵精彩文段和篇章。
另外继续加强课外阅读，要求孩子每天坚持阅读，并做好笔记，每周写出两篇收获；
早饭前抓好每日两词的积累；
定期开展读书交流活动读书乐趣。
3、习作教学除继续培养学生习作兴趣外，本期还要做到以下三点：
（1）我手写我口，文从字顺。
（2）会仿写，能掌握写的最基本的章法。
（3）习作完成后，能自己修改。
总之，本期我会始终以学生为本，课堂上根据孩子的学习情况安排并调整教学环节、教学内容、教学方法。
重视合作学习，努力提高每个孩子的语文综合素养。
尊敬的各位家长：
晚上好！
我是三（3）班的语文老师，今天，非常高兴和各位家长朋友相聚在三（3）班这个温暖的大家庭。
首先请允许我对各位家长的到来表示热烈的欢迎，今天你们能从百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，足以看出你们对我校教育工作的支持，对孩子成长的关心。
小学三年级的语文可以说是人生道路上的一个转折点，因为进入三年级以后，有好多地方不同于一、二年级了。
一、不同于低年级的地方
1、写字方面
进入三年级，语文就开始学习用钢笔写字了，并逐步用钢笔来完成各项语文作业，从现在开始到以后的学习工作中，多会用钢笔来完成各项笔头任务。
从半个学期的情况来看，大部分同学的钢笔字是写得挺好的，只有少数几个同学作业不够认真，有涂画的现象。
各位家长可以查看你们孩子的回家作业本，看看字写得怎么样。
2、听课方面
上课时，不能像二年级的时候那样只听不记了，上课时，老师写在黑板上的知识点是非常重要的，在考试的时候基本上都要用的，现在我没有要求每位准备一本专用笔记本，只要在书上记录即可。
3、写作方面
进入三年级以后，开始写作文了。
很多孩子都认为，写作文对他们来说是一件很困难的事。
可是在语文试卷中占25%的分数。
要写出一篇精彩的文章，单靠一本语文书是不可能的事。
因此，建议各位家长为孩子多买一些课外书，让他们读读，让孩子们开拓视野，增长知识。
这样也许能使您的孩子写出一篇好文章来。
语文考试要得到高分，首先作文必须得到高分，假如作文被扣了10分以上，那语文成绩很难在90分以上了。
4、试卷方面
三年级的语文试卷，内容灵活多样，除了作文以外，还有短文分析，修改病句等内容，这些一般占试卷的一半分数，而这些内容语文书上是没有的，修改病句的方法只能靠语感以及平时的积累，因为老师结合一些作业，会介绍一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平时的积累，要写好作文也只能靠平时的勤学苦练。
因此，从这些情况来看，阅读是非常重要的。
二、需要共同努力的地方
1、态度
读书是一件快乐的事，一件幸福的事，孩子们应当充满快乐地、兴致盎然地、满腔热情地去学习，而不是把学习当作一种负担，一种任务，甚至是苦恼头疼的事，在学习过程中，充分享受读书的快乐，在书的王国里漫游，态度非常重要。
2、写字
林语堂说：
“在书法上，也只有在书法上，我们才能够看到中国人艺术心灵的极致。
”郭沫若说，培养中小学生写字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。
家长要重视指导孩子从小培养良好的写字习惯，做到书写整洁美观规范。
3、作业
家长要培养孩子良好的作业习惯。
孩子是学习的主人，父母是指导者、鼓励者。
一是督促孩子按时完成作业。
在学校里根本没有时间补作业，一天一节语文课。
孩子有很多课程要学习，我们不可能让孩子补语文作业，而耽误其他课程的学习。
二是作业都要家长检查后签字。
所谓眼见为实，家长一定要看清楚有没有完成再签字。
三是检查孩子订正作业的情况，很多孩子没有订正的习惯。
对错题视而不见。
四是培养孩子养成自主预习、复习的好习惯。
语文作业还有其特殊性，包括书写作业和口头作业。
大多数家长重视书写作业，而忽视口头作业，如读书（课文、课外书）、观察、调查、收看、背诵等。
对这样的作业，家长要配合，思想上要重视，不能无动于衷，置之不理。
语文成绩的取得是日积月累形成的，非一朝一夕之功。
4、阅读
好书犹如冬日里的阳光，能温暖孩子的世界；
好书犹如山涧里的清泉，能滋润孩子幼小的心灵；
好书犹如远方的指明灯，能指引孩子前进的方向。
书是人类智慧的结晶，祖国文化博大精深，大量读书，读有益的书，可以培养正确的人生观、价值观、审美观。
我们提倡多读书，读好书。
读书就像蜜蜂酿蜜，采得百花才能成蜜。
所以，给孩子买书种类要广泛，不要只买文学方面的书，还要让孩子读科学、历史、天文、地理等方面的书，总之，只要是学生愿意读，只要不总是快餐类的漫画书、校园小说，就应鼓励孩子去看。
要读好书，不能走马观花，要及时做笔记。
俗话说：
“一日一根线，十年织成缎。
”“摘而不看一阵风，摘而不用一场空。
”只要孩子不断地记，经常翻阅，运用，就一定大有长进。
我们提倡亲子阅读，家长要与孩子一起走进书的世界，讨论书中的人物、故事情节等，这样父子、母子间会有更多的共同语言。
如果你真的想让您的孩子爱看书，那么，就请您捧起书吧！
请记住：
您捧起书这个行为，本身就是一种强大的教育！
读书从什么时候开始都不嫌晚，有很多名人是很晚才开始认真读书的。
不要埋怨，不要哀叹，不要后悔，关键是马上行动起来。
提醒一点，在阅读上，千万不要把你的孩子跟别的孩子比，跟以前的他比就行了，有进步就给予鼓励，让孩子感受到阅读的快乐！
5、写作
写作时，素材至关重要。
如何获得好的素材？
素材来自于生活。
（1）多带孩子到大自然中去，去领略自然的神奇、秀美，指导孩子观察、思考。
（2）亲自实践：
如烧饭、洗衣、照顾老人、独立生活等。
（3）要有一双发现美的眼睛。
家长要指导孩子选择那些积极向上的、美好的、充满力量的、给人鼓舞的素材来写，传递社会的正能量。
学生在作文中有时会写到打架、骂人等恶劣的事，其实生活中美好的事情很多，如写我的妈妈，有的孩子无话可写，事实上，一个母亲为孩子付出的实在太多太多，任意一件事，哪怕是一个眼神、一个微笑、一句鼓励的话语，都能折射出母亲的伟大无私。
6、做人
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”父母是孩子最好的老师，要教给孩子做人的道理，时时处处都要以身作则。
我们要把孩子培养成为一个什么样的人？
我认为，要具有高尚的情操、高雅的志趣、高贵的人格。
各位家长，家庭与学校紧密联系，家长与老师沟通交流，共同努力，它能让我们的孩子在成长的过程中更加健康，更加出色、更加优秀。
如果今后您在教育孩子的过程中遇到什么困惑，可以随时跟我交流，我会给您提供合理的建议。
总的来说，做好四件事：
读书、写字、作文、做人，为了孩子，让我们共同努力！
谢谢！
一年级下册语文雨铃铛教学设计
设计理念：
教学目标：
1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。
教学重点：
运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
教学难点：
想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学策略：
分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法
教学准备：
多媒体课件、铃铛
教学过程：
一、激趣导入，学写生字“雨”。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?
（想）
2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。
{教师摇铃铛}
3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?
（生齐答：
铃铛）
4.真行，一下子就猜到了。
好，我想请你们来摸一摸它，谁来?
谁还想模?
5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?
（预设：
铁、金属）
6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。
现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}
7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。
a（如果对）：
真好，铃字的后鼻韵读得很标准!
（板书lí
ng）铛在这儿读轻声（板书dang）。
你再给大家读读好吗?
（生读：
铃铛）太好了。
一起读读!
（齐读）
b（如果不对）老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。
（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。
谁再读读?
（再指名读）一起来读读。
（全班齐读）
8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。
小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。
（教师一边板书一边说：
一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦?
（生：
右边）记住它的方向啊。
在写这个字时哪个地方要特别注意呀?
（指名说：
四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）
请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。
9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。
10.读了课题你有什么想问的吗?
哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。
{教师一边读一边板书“?
”}
11.{教师播放视频及雨声}
细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。
二、初读课文，学习生字。
1.你们想读一读这好听的儿歌吗?
2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办?
（问老师、读拼音、问同学）
你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。
3.学生自读
4.教师范读
这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗?
好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。
5.全班齐读
看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——
6.认读生词
（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀?
想）
（2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。
（指名）小老师读1遍你们读2遍。
（招呼：
“呼”轻声）
（3）小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。
7.学习生字
（1）词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗?
（指名读）
（2）现在，我们开火车读。
其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。
火车火车开哪里?
（3）生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。
8.再读课文
生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗?
同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。
（1）哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手?
（2）咱们班的小朋友真棒!
没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。
既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛?
（指名，再指名）
（4）全班同学我们一起读一读。
三、入情入镜，熟读背诵。
1.学习第一句
（1）孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。
那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?
（2）你怎么知道的是细雨的?
/你从哪个词知道的?
（沙沙响）
（3）是啊，“沙沙响”（贴词卡）表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读?
（轻轻的）
你来试一试，谁能读的更好?
（4）春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话（沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上）
（5）春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。
读——
2.学习第二句
（2）谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。
（贴对了老师标红）
（3）他贴对了吗?
把掌声送给他。
（4）哦，这就是房檐（ppt图片）
房檐挂上了一串串的——水珠。
春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上?
（请生挂）
（5）他挂对了吗?
（对了）挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。
（师生共同做动作，一边动作一边读）。
（6）房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。
3.学习第三句
（1）师：
在课文里还有一种声音，你找到了吗?
指名回答。
（丁零当啷）
（2）听!
丁零当啷的雨滴声和声音很像?
（铃铛）
{师出示铃铛并摇一摇}听!
铃铛发出的声音是什么样的?
（提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮）好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。
（指名）
（4）好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。
4、品读第四句。
（1）你们好听的声音把谁招呼来了?
（指名回答：
小燕子）。
（2）春雨在招呼小燕子干什么?
一起读一读这句话。
（3）孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗?
（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。
所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。
以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。
（5）想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢?
它会说些什么?
谁也想试一试?
（6）是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起——
（7）让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起——
5、全班配乐朗读全文
春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起——
孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。
那你们想想春雨还可以招呼谁呢?
它又会怎么和它们打招呼呢?
同桌之间讨论一下。
一会儿我们来说一说。
交流汇报。
果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。
让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。
起——
五、总结
接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。
（播放下雨啦）
回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。
看了一年级下册语文雨铃铛教学设计的人还看：
一年级语文下册期末试卷
一、语文知识积累运用。
（52分）
一、认真阅读每一组拼音，相信你一定能写出词语来。
（16分）
shuōhuà
nǐmēnzhǔyì
mǎyǐ
（）（）（）（）
huǒbà
nshé
nmērè
qí
ngpé
ngyǒu
二、你能用“√”选择正确的读音吗?
老师相信你一定行。
（12分）
长大（zhǎngchá
ng）音乐（yuè
lè
）看着（zhezhá
o）
长长的（zhǎngchá
ng）快乐（yuè
）喝不着（zhezhá
三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。
跳（）坐（）请（）园（）
桃（）座（）情（）圆（）
象（）气（）话（）吓（）
像（）汽（）活（）虾（）
四、你能写出下面词的反义词吗?
（10分）
长——（）是——（）矮——（）
暗——（）冷淡——（）
六、你能在下面的（）里填上适当的量词吗?
一（）人二（）井三（）大象四（）小刀
五（）鸟六（）花七（）树叶八（）山
七、你能给下列括号选上正确的字吗?
玩完再在
1.妈妈叫我做（）功课后（）去（）。
近进
2.公园离我们家很（），走（）公园，我们就看到桃花开了。
八、你能照样子，把词语用线连起来吗?
（8分）
洗贝壳火红的小鸟
摘小虫可爱的太阳
捡苹果闪闪的草地
捉手帕绿绿的星星
十、读一读，“√”出正确的标点符号（6分）
1.天黑了（,。
）南南一个人在家里（,。
）
2.松鼠的尾巴有什么用呢（?
。
认真读短文，你一定能回答下面的问题。
（6分）
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说：
“萝卜的根最好吃。
”
他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
“白菜的叶子才好吃呢!
他们走到西红柿地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
“要吃西红柿的果实呀!
1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?
（3分）
答：
（1）
（2）（3）
2、填空。
（1）西红柿的好吃。
（2）萝卜的好吃。
（3）白菜的好吃。
写话部分（14分）
（一）照样子，用带点的字写一句话（2分）
1、例：
海滩上有许多贝壳。
许多：
2、例:
我非常喜欢看电视。
（2分）
非常:
（二）看图写一句或几句话（10分）
可以按谁在什么时候，什么地方，干什么来写。
[一年级语文下册期末试卷]
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
篇一：
语文园地二口语交际
【设计理念】：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：
人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：
１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：
１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对
升级会员 