人教版新起点版小学英语二年级上册Unit 1 Family教案练习Word格式文档下载.docx
《人教版新起点版小学英语二年级上册Unit 1 Family教案练习Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新起点版小学英语二年级上册Unit 1 Family教案练习Word格式文档下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
◆能够使用句型：
Myfatherisa….来介绍家庭成员的职业。
教学难点
◆能够分清人称主语的性别，会使用she/he
教材分析
◆本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。
第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
◆本册学习内容包括6个话题：
家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。
每个话题均包含三项学习内容：
语音、词汇、交际用语。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
◆每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；
第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析
◆学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。
◆通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
◆新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。
课时
6课时
Lesson1
◆复习已学过的数字。
◆借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：
family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
◆brother中th的组合发音。
◆认知目标：
✧能听说认读家庭及成员的名称:
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
✧能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。
◆情感目标：
✧通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
◆7个有关家庭及成员的单词：
◆单词brother中字母组合th的发音
教学准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等
教学步骤
step1.warmingup（热身活动）
✧Askandanswer.
T:
Goodmorning./Howareyou?
/Nicetomeetyou!
✧Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）
✧Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
（问几组）
Whoarethey?
Anyothers?
step3.learning（学习新课）
✧整体感知
Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
（教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识）
Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:
7.
Mom…
Andwho’sthis?
（dad,grandma,grandpa,sister,brother…）
出示教学卡片，带领学生学习新单词
It’sawholefamily.
✧Game
Whatdoyourfamilymemberslikedoing?
（makeactions）
Guesswhomheact.（oneact,oneguess）
Yes,I’mdad./No,I’mmother.
✧Competition
✓T:
Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…（教师说，学生举单词卡片）
✓Pairwork
✓Learnthechant
step4.practicing（操练）
✧Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
✧Showsomestudents’familyphotos
✧Followmetoreadthenewwords
✧Whocanread?
step5.summary（小结）
✧今天学习了表示家庭成员的词汇：
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
✧应该会用Thisis…向别人介绍你的家人
step6.homework（家庭作业）
✧Copythenewwords.
✧Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
✧Listentothetapeandpracticethechant.
板书设计
课后反思
Lesson2
◆本课的主要交际用语:
Who’she?
\Who’sshe?
◆用He\Sheis…介绍有关家庭成员：
grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
✧能用He\Sheis…介绍有关家庭成员:
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
✧能在一定情景下使用本课交际用语:
\Who’sshe?
◆句型：
Who’she\she?
◆he\she的区分
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等
✧Dutyreport
✧Chant
✧Match
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；
根据黑板上的单词贴图片（找学生）
✧ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
✧Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword（扮演谁，听到后站出来）
✧T:
Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
Who’she\she?
Takesomephotos（单人或多人）andaskthestudentwhohasthephoto.
who’she\she?
Heis…\Sheis…
✧Groupwork——show
Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?
”
✧Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜
whoishe?
学生当老师，重复以上练习
✧Listentothetapeandrepeat
✧Somestudentsperform（readandact）
✧今天学习了询问别人是谁的句型：
✧应该会用He\Sheis…回答别人的提问。
✧DrawthepictureonP3
✧Usethesentence“who’she\she?
”toaskyourparents
Lesson3
◆复习7个有关家庭及成员的单词：
◆练习使用交际用语:
并用He\Sheis…回答
✧能听说认读家庭成员的名称:
复习课
◆学习运用三组交际用语Who’she?
He\Sheis…Thisismyfamily／mom…Whereis…?
Sheisathome.Nicetomeetyou.这三组交际用语都不是新句型。
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等
✧Findthewords
✧IntroducethechildrenonP1
✧Review观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌
✧Listenandanswer
Whatdidyouhear?
✧Listenandrepeat（多次重复播放）
学生跟读、模仿熟练
✧Groupwork
✧Giveaperformance
✧Makeadialogueandperform
（教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型）
✧复习了前两课所学的词汇与句型
✧应该会用whereis…?
询问某人或某物在哪里，并知道如何回答
tep6.homework（家庭作业）
✧Listentothetapeandrepeat.
✧Practisethedialoguewithyourpartner.
✧Makeanewdialogue.
Lesson4
◆词汇学习：
engineer,policeman
◆句型学习：
Myfatherisadoctor.
✧能听说认读关于职业的名词：
engineer,policeman,doctor,teacher
✧能灵活运用Myfatherisa…句型。
◆能听懂职业如engineer,policeman,doctor,teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业
◆认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片FfAaMmIiLlYy，主线人物Joy,Lily,Andy,Bill的形象图片，学生的家庭照片等
✧AskandAnswer
Mom,dad,grandma…
CanIseeyourfamilyphoto?
Heismydad.
Whatishe?
Sorry.
InChinese?
军人。
Soldier.
Whataboutyourfather?
✧ListenandAnswer
DoyouknowwhatJoy’smotherdoes?
Let’slistentogether.
Whatdidhesay?
（分别听，分别问）
WhatdoesJoy’smotherdo?
WhatdoesAndy’sfatherdo?
WhatdoesBill’sfatherdo?
WhatdoesLily’smotherdo?
✧Learnnewwords
出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Why?
Ss:
（answerandact）
✧PerformandSay
学生边表演动作边说“I’ma…”
✧Pairwork
Introduceeachother’smomanddad…（两人一组向对方介绍自己家人的职业）
✧Game“Areyouright?
教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。
小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。
Who’she?
Whatishe?
Whatdoyouwanttobe?
✧今天我们学习了有关职业的新名词：
engineer,policeman,doctor,teacher.
✧应该会用会向别人介绍某人的职业。
✧Copynewwords.
✧Findsomeothernounsaboutprofession.
✧Writedownwhatyourfamilymembersdo.
Lesson5
◆词汇复习：
◆句型复习：
◆训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况
◆能听懂engineer,policeman,doctor,teacher，知道如何表达自己父母的职业
◆建立大写字母与小写字母的联系
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片
✧Singasong（lesson4）
step2.presentation（呈现）
Showastudent’sfamilyphoto.
Guesswho’she\she?
Whatdoeshe\shedo?
Who’sshe?
ThispictureisinGroup1.
’smother.
No.
’smother.
Right.
✧Groupwork（同上）
学生先将四个人的妈妈的照片收集在一起，其中一学生问：
Who’sshe?
其他同学猜着回答。
✧ListenandNumber
⏹第一遍先完整地听
⏹第二遍注意听关键词
⏹第三遍完成partA
✧Check
✓Checkyourpartner’sanswer（pairwork相互批改）
✓Checkbytheteacher
Whoisallright?
Onlyonemistake?
Two?
Step3.practicing（操练）
✧拿出家庭相片，如有足够时间，可以做PartB环节的制作家庭相片
✧Practiseingroup“Introducemyfamily”
✧Showrespectively
step4.summary（小结）
✧复习了职业名词：
✧复习Who’she\she?
He\Sheis…知道如何在一定情景下运用这些交际用语。
Step5.homework（家庭作业）
✧FinishthetaskinPartBonp7
✧Tellyourparentswhatyoulearnedtoday
✧Introduceyourpartner’sfamilytoyourparents（学生拿同学的家庭照回家向父母介绍同学的家庭成员及他们的职业）
课后小结
Lesson6
◆词汇：
family,mom,grandpa,grandma,dad,sister,brother
Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot.
◆通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。
在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。
在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。
在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。
◆能听懂一些日常表达用语：
◆学生复述本课故事
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等
✧Showyour
升级会员 