求职建议.docx

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求职建议

求职建议

近日，我一位好朋友的女儿小刘，今年毕业，学的是计算机专业，为帮助她找到工作，请我在兴化中学做四班班主任时的班长王彩兴帮忙，他在看了小刘的求职简历后，写了一段很长的建议，看了以后，让我很感动，很感激。

能有这样的真诚、踏实、奋进、向上的优秀学生我感到非常欣慰和高兴。

下面就是他在百忙之中写给小刘的求职建议：

1.简历的目的是能让招聘人员和用人单位了解你，很快地发现你。

所以简历的最大目的就是吸引眼球，要突出你的闪光点。

用人单位和面试人员每天要接收成千上万份简历。

如果不是内部推荐，你的简历在他们手上也许不超过10秒。

所以，如何把你想展现的东西在这十几秒内展现出来是简历的最终目的。

什么是闪光点？

你的获奖证书，实习经历，项目经历……

2.简历不是身份证明，要学会取舍，要学会有目的性地投简历。

比如外企讲究兴趣、激情和结果。

如果你的简历是打算投向外企，一定要表现出你为什么要投这份工作，你对这份工作有什么了解，你之前有什么相关的经验（包括学校里的学习、了解、看书或实习）。

如果你投的职位是与人打交道的市场销售管理类，一定要强调你在学校里参加过哪些活动，在学生会里组织过哪些活动，有过哪些类似的实习。

如果你的简历是投的是央企、事业单位、国企，一定要强调你在学校里的表现，班干啊，学生会啊，与人相处的能力与经历啊。

我说了这么多，要表达的就是：

投简历，投简历，一定要投其所好。

简历在诚信的基础上可以适当包装，但是当别人问到简历上的事情时，一定要能真实地回答出来。

像“身高”，“政治面貌不是党员的话”，“健康状况”，“主修课程”这些就不要写上去了，这些不会给你加分，宁缺勿滥。

3.如果你是打算投软件测试或开发的职位，你在学校里做过的课程设计、项目经验、毕设经历一定要写上。

写明你做过哪些项目，用的什么技术和语言、算法。

如果是小组合作项目，你的角色和工作内容。

通过这个项目，你学到了哪些内容。

这就是吸引技术面试官眼球的闪光点。

记住，你写出来的东西，在面试时一定要答得上来。

简历上的内容在面试时被问死，这是面试大忌。

4.对于考研和工作，说不起来哪个好哪个坏，适合自己的就是最好的，当然在年轻的时候多学点东西肯定不是坏事。

至于是找研发、还是找技术支持、还是找售前、销售，也没有孰优孰劣，适合自己性格的就是最好的。

如果你写代码能力强，C语言、C++、JAVA学得很好，数据结构算法也熟悉，找开发职位绝对OK。

如果您编程能力和算法这些计算机基础一般，也没太大关系，愿意学习shell,python,perl这些脚本，做个测试人员也可以。

如果对计算机兴趣一般，但愿意与人打交道，而且有耐心和与人打交道的能力，售后技术支持、售前、甚至销售都没问题。

没有谁规定写代码做开发就是学计算机的唯一正道出路。

我说这些的意思，就是我从你现在的简历上，没看出你现在懂什么，对什么感兴趣，想做什么。

5.你的获奖情况很优秀，这是你找工作的有力筹码。

你的实践经历写得太简单了，其实这很重要，这就是你的经验。

6.至于英文简历，如果想找外企或者海归人士创立的公司，英文简历很重要。

除非面试官是外国人，其实没有人会看你的英文简历，但是这一种待度和做事严谨的风格。

英文简历上的自我评价一定要好好写，千万不要有低级的语法错误。

还有，不要用QQ邮箱，这显得有点小儿科，而且很多公司屏蔽了QQ邮箱。

如果打开google网站不难，建议注册个gmail邮箱。

7.简历不宜长和多。

能一页写完，绝不分两页。

简历绝对不要超过两页。

（附上我当初的两份求职简历供你参考）

每年的考研成绩出来后，会有很多公司补招为了考研而耽误下来的优秀人才的，不要担心，做好准备，保持好心态。

想要自己要做什么、怎么做，祝你成功。

作为计算机专业毕业的学生，推荐你两个法宝：

1.《高质量C、C++编程指南》（林锐、韩永泉编）

好好看完这本书，一般的笔试面试题目够挡三板斧了。

这本一定要看！

！

！

还有一本《程序员面试宝典》，有点厚，听说很好，我没看过。

2.常见面试算法一百题：

这上面有常见的面试算法题100道，如果有时间一定要一道一道地过，用自己熟悉的语言写一遍。

一定要动手写，不只是看看而已。

自己写了，遇到困难才会理解。

搞定这一百题，你去面试华为的研发，应该问题也不大了。

专题一：

我们要认真学习十八大精神，明确教育发展方向和任务，努力办好人民满意的教育。

十八大报告指出教育的根本任务是什么？

对这一根本任务你是如何理解的？

要点参考：

党的十八大报告明确指出：

“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”这是从全局和战略高度对教育工作提出的明确要求。

作为基础教育工作者，更应认真领会，坚定执行。

教育的对象是人。

人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。

基础教育工作者必须关心人、尊重人、理解人，促进学生的全面发展和健康成长。

所以，德育为首、育人为本就必须成为校长、教师的价值追求，以人为本、立德树人就应该作为基础教育的根本任务。

把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。

第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。

第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。

第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。

专题二：

请谈谈这个案例给您的启示。

要点参考：

要点一：

我国学校的教育价值出了问题。

我国基础教育的根本问题不是学业的失败，而是学习的异化，学得越多越反动，知识技能越熟练，实践能力和创新精神越萎缩，满腹经纶，却迷失自我。

在这校种状态下，学生失去了自信，甘心做知识权威的奴才。

学生即使通过反复的机械训练取得了学业的高分数，但这对民族的振兴、个人的生存发展又有多大实际意义和价值呢？

要点二：

回归教育原点，追寻教育本质。

在传统课堂上，学生仿佛是个物体是个容器，在机械而被动地接受老师灌输的知识，这种课堂只有老师单向的传输，没有学生的思维碰撞，只有老师卖力的表演，没有学生主动的参与。

这种教学忽略了学生成长的内在需求，缺乏“学会思想”和“生成智慧”的课堂价值。

当我们的教师培养的是读写算能力非常强的人，培养的都是应试能力非常强的我，当我们教师有为知识而教、为积累而教、为应试而教、为训练而教，怎么可能培养出创新性的人才？

教育的目的不是培养考试机器，不是培养高分低能甚至没有基本生活能力的人，而是培养身心健全的人和现代公民。

教育的核心和实质不是传授知识，而是培养优秀的道德品质，健康的人格特质，良好的行为习惯，是为了促进生命健康成长。

辩论题

某市的一所实验小学有着严格的学校考勤制度，考勤结果与教师福利紧密结合。

但据反映，仍然有个别教师屡禁不改，迟到、早退、中途离岗等现象时有发生。

校长为了彻底杜绝此类现象，维护实验小学严谨的治校风格，决定在校门口安装摄像头来“监视”校门口的一举一动。

此举在教师中引起了意料之中的震动，老师们都知道校长会时时端坐在校长室的镜头前。

从那以后，再也没有听说过什么迟到、早退、中途离校等现象。

请您对学校考勤管理办法予以评议。

要点参考：

要点一：

什么是好的制度？

真正有利于教师发展的制度才是好的制度。

这样的制度真能管理好学校吗？

这样的考勤制度是不是只起到了提醒教师准时上班、准时下班的作用呢？

这样的制度能否促使教师通过有效的工作时间来勤奋工作、主动提升呢？

这样的制度能否全面衡量和评价每一名教师真正的工作成绩呢？

在这样的制度下诞生的又是什么样的工作氛围与工作状态呢？

抓考勤须防本末倒置。

那什么样的制度才是好的制度呢？

答案只有一个：

真正有利于教师发展的制度才是好的制度。

检验学校的管理制度是不是好的制度，关键要看这样的制度管理是不是有利于教师的发展。

，只有用好的制度才能真正引领教师的发展，才能完全改变现有的重考勤、抓考勤的学校管理模式，彻底破解学校前进中的难题。

诸如校本培训制度、集体备课制度、学习汇报制度、专题讲座制度等等，这些制度最大的特点就在于给教师提供了表演的舞台，提供给老师进行创造性劳动的平台，教师在这些制度的引领下能得到更大的发展。

相比我们只抓考勤、重抓考勤的管理，这样的管理更具有人性化，管理中更有了人的因素，制度中充满着对教师的尊重与引领，管理制度和人文管理合二为一！

要点二：

什么是好的管理？

管理中实施“科学的制度管理和深切的人文关怀相统一”的策略。

树立规则意识，建设和谐校园。

教师工作成效的考核非常复杂，靠硬性指标来推动教师工作的做法无法达到最佳工作效果，必须靠调动教师的内在工作积极性来推动工作。

调动教职工内在积极性需要人文关怀，让每一位教师都感觉到他在这个团队中的重要性，他在管理者心中的地位。

但由于教师的觉悟水平和文化背景有别，在管理中仅依靠人文关怀，可能对个别员工不起作用，还必须动用制度。

一旦人文关怀失去效力，制度就会发生作用。

学校领导的人文关怀和学校制度的科学严密换来的是教职工的信任和尊敬。

制度管理不可缺，人本管理“价”更高。

只有用好的制度才能真正引领教师的主动发展，让教师的主动发展为学校的不断前进增添无尽的动力与活力！

演讲题

专题一：

要点参考：

《义务教育学校校长专业标准》特别强调：

“坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”

做为校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

遵循教育规律，注重教育内涵发展。

全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。

专题二：

梭罗《种子的信仰》：

“如你在地里挖一方池塘，就会有水鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等等。

你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西，尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到哪里的，自然看着它呢。

她将专利局所有的能量调动起来，这样种子开始到来了。

”

可见，好的教育，就是为儿童“挖一方池塘”。

为什么？

要点参考：

要点一：

好的教育应是生态型、生长性的教育，应是生本教育。

我们所倡导的生态教育，就是把教育看作一个有机的生态系统，遵循教育的自然规律和受教育者的身心发展规律，通过建设清新、高雅的生态文化，实施科学、人文的生态管理，倡导灵活、扎实的生态德育，开展朴素、自然的生态阅读，开发生动、丰富的生态课程，构建幸福、快乐的生态课堂，使每一个生命个体都能得到积极主动、健康和谐、全面均衡的发展。

生态教育体现的是生本教育的思想。

生本教育主张以生为本，有以生命为本。

学校要以“学”（学生）为主体，以“学”（自主学习）为正事，以“学”（学生学习）为核心……人非生而知之者，但都有好奇心与求知欲，学习其实是学生的天性。

天性是不可忤逆的，天性就要顺其自然，就要按照认知规律、思维习惯、兴趣特长，去引导、满足、呵护。

从这个意义上讲，最好的学校即自然生态。

如果学校总是专门和儿童“作对”，体现出来的不是儿童的需要，而是校长的“思想”、教师的意图，这样的“教校”当然是“反儿童”的。

要点二：

校园是谁的？

是学生的！

我们要给孩子一片自由生长的乐土。

在自然、自由的空气中，孩子们按照自身的生长节律，做着自己生命的主人。

给孩子一片自由生长的乐土。

顺应儿童自然的学习