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学习目标
了解教师的权利与义务，理解教师职业及其特点，能依据教师的职业道德与专业素养分析教师的工作，了解现代教师教育发展的一般趋势。
学习要点
基础练习
一、选择题
1、正如（）所说“学生们还处处模仿教师，所以说，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每个现象的态度都这样或那样地影响全体学生”
A、夸美纽斯B、乌申斯基
C、加里宁D、凯洛夫
2、新时期教师的职业特点是（）
A、职业形象的准公共性B、职业环境的相对封闭性
C、工作绩效的模糊性D、师生关系的隐蔽不平等性
3、“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A、创造性B、示范性C、公共性D、模糊性
4、下列属于教师权利的有（）。
A、管理学生权B、进修培训权
C、民主管理权D、惩罚学生权
5、“十年树木，百年树人”说明教师的劳动具有（）的特点。
A、教育性B、长期性C、示范性D、创造性
二、判断题
1、我国目前的教师职业正处于追求专业化的阶段。
（）
2、目前，我国的师资培养模式是开放型的。
3、教师的工作绩效有模糊性的特点。
4、教师的基本任务是教书育人。
5、教师享有继续教育的权利。
6．教师职业道德的核心是廉洁从教。
三、分析题
在教学实践中往往存在两种类型的教师：
一种专业水平较高，知识丰富，但表达能力较差；
另一种是专业知识水平虽然低，但能管的住学生，教学效果也不错。
有人认为这两种类型的教师都应该是好老师，这种观点对吗？
请运用有关教师素养的知识进行分析。
四、论述题
如何做一名合格的新型教师。
自学与技能训练
在同学中进行“什么样的老师是最理想的教师”的调查，并撰写出2000字左右的调查报告。
结语21世纪中国教师与教育学
了解教育学发展的传统分期，理解教育学的研究对象，能够自觉选读某一教育专著，并用来分析当代某一教育问题。
一、填空题：
1、1632年捷克教育家______所著的，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
2、世界上最早的体系极为严整的教育专著是。
3、通常将教育学的发展历史分为_____、____、_____。
4、的著作《演说术原理》是古代西方第一部系统的教学方法论著。
5、德国教育家的著作的出版，标志着教育学已经成为一门独立学科。
二、选择题
1、“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是（）中阐述的思想。
A、《民主主义与教育》B、《教育诗》
C、《论共产主义》D、《大教学论》
2、教育学开始成为一门独立学科的标志著作是（）。
A、《大教学论》B、《普通教育学》
C、《教育诗》D、《学记》
3、《教育诗》是一部教育小说，其作者为（）。
A、加里宁B、卢梭
C、乌申斯基D、马卡连柯
4、前苏联教育家主编的《教育学》对新中国建国初期的教育发生过重大影响。
A、凯洛夫B、加里宁
C、马卡连柯D、赞科夫
有人说，千百年来教师没有学教育学，教育仍然得法，照样培养出了一批又一批的人才，所以学不学教育学，对教师无关紧要。
这种观点对吗？
为什么？
课外自学与技能训练
1、联系教育实际，试述学习教育学的意义
2、课外阅读《学记》，谈谈《学记》对现实教育的指导意义。
第一章教育
了解教育的起源、本质，掌握不同形态教育的特点，理解教育的功能及终身教育理念下当代教育的主要特征。
一、填空题
1、“教育”一词在古汉语中早已有之，它始见于。
2、在现代社会，教育的功能可分为功能和功能。
3、教育是一种的活动。
4、进入20世纪60年代，教育驶入了加速发展的黄金时代，其标志是思想的首次提出。
5、20世纪80年代以来，和成为最具影响力的两大教育理念。
6、“终身教育”概念，是由法国人率先提出来的。
7、教育民主化包括和两个方面。
8、教育功能的整体性不仅在于各功能的不可或缺性，而且在于各功能的。
1、教育大致经历了原始形态的教育、古代形态的教育、现代形态的教育三个阶段。
2、原始形态下教育同生产生活相融合，现代形态上教育与生产劳动逐步接轨，二者没有性质上的区别。
3、在古代形态的教育阶段，学校教育成为教育的主要形态。
4、科学教育的师生关系是“我——你”关系，而人文教育的师生关系“我——他”关系。
5、科学教育的教学过程是情意发展过程，人文教育的教学过程是认知活动过程。
6、终身教育思想的真正肇始者是美国人保罗·
朗格朗。
三、选择题
1、教育是的基本途径。
A、承传社会文化B、创新文化
C、传递生产经验D、传递社会生活经验
2、全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾力于（）
A、非义务教育B、继续教育
C、社会教育D、高等教育
3、教育平等包括（）
A、教育对象平等B、教育机会均等
C、教育过程平等D、教育结果平等
4、教育民主化的中心内容是（）
A、实现教育平等B、实现全民教育
C、提高教育效率D、提高教育效益
5、古代形态下的教育的特点有（）
A、教育与生产劳动相融合
B、学校教育成为教育的主要形态
C、教育发展较快
D、学校具有鲜明的阶级性和等级性
6、当代教育的发展趋势有（）
A、全民化B、终生化C、民主化
D、科学教育与人文教育相结合E、生活化
7、现代社会中教育的经济功能包括（）
A、为经济的持续稳定发展提供良好背景
B、提高受教育者的潜在劳动能力
C、形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式
D、其他。
1、终身教育思想的提出对当代教育改革与发展的意义是什么？
2、分析科学教育与人文教育的不同点，并阐明两者整合的意义。
1、课外阅读《教育——财富蕴藏其中》，深刻理解“四个学会”对大学生成才的意义。
2、结合现代教育的特征，评价“知识创造财富，教育改变命运”一句的意义。
第二章教育与社会发展
理解教育与政治、经济、文化之间的辨证关系，了解现代社会下政治民主与教育平等、人力资本理论、国家文化安全及教育与可持续发展的基本观点。
1、20世纪60年代，以美国为代表的一些西方经济学家，提出人力资本理论。
2、在政治影响着教育的同时，教育也反作用于政治，并对政治具有作用。
3、在社会渐变中，对于社会发展特别是经济发展起着举足轻重甚至是决定性作用。
4、1973年第一次全国环保会议召开，会上提出了的设想，标志着我国环境教育的开端。
5、目前，环境教育公认的主要课程模式有和两类。
6、舒尔茨认为，资本包括和两个方面。
7、在政治诸要素中，影响教育目的的根本因素是国家的与。
8、教育的发展水平、规模速度、结构，归根到底是由
和所决定的。
9、我国教育经费的主要来源就是通常所说的、、
、、、。
二、名词解释
1、知识经济2、可持续发展3、环境教育
4、文化5、文化安全
三、论述题：
结合实际，评析人力资本理论。
结合本地的实际情况，开展教育与经济关系的调查。
要求自拟调查提纲，撰写3000字左右的调查报告。
第三章教育与人的发展
了解现代教育学对人的本质属性的认识和人的发展的一般规律，理解影响人身心发展的基本因素尤其是学校教育的独特作用；
了解人生发展各阶段的主要特征及教育对策；
了解学生观的含义，理解不同的学生观的基本观点，能根据现代学生观的基本观点指导自身的教学；
了解师生关系的主要类型，能根据现代师生关系的基本特征解释和处理师生关系中的有关问题。
1、人的发展，从内容上讲包括和两方面的发展。
2、是个体发展的物质基础和必要条件，它为个体的发展提供了多种潜在的可能。
3、环境为人的发展既提供了多种可能性，也作出了一定的。
4、人的发展在从可能性到现实性的渐变中，起决定性作用。
5、教师中心论的代表人物是，学生中心论的代表人物是。
1、影响人的发展的可能性因素有（）。
A、遗传素质B、成熟机制C、环境D、活动
2、（）对人的发展起着主导作用。
A、主体因素B、主观努力C、环境D、教育
3、（）是人的发展的物质前提
A、遗传因素B、环境因素
C、教育D、后天因素
4、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（）。
A、阶段性和顺序性B、整体性
C、稳定性和可变性D、不均衡性和差异性
5、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（）
A、整体性B、稳定性和可变性
C、不均衡性和差异性D、阶段性和顺序性
6、学生观在教育史上主要有（）两派迥然不同的主张。
A、学生中心论B、教学中心论
C、教师中心论D、折衷论
7、在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（），是发展的（）。
A、主宰、决定者B、主人、主体
C、主导、主体D、接收者、主体
8、新型的师生关系一般具备以下属性（）。
A、平等性B、教育性C、全面性D、民主性
9、根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着（）
A、人具有发展的本质
B、人具有抽象性和超现实性
C、人的本质是一种“自我规定”
D、人具有多样性和差异性
10、人的活动主要包括（）
A、社会实践活动B、生理活动
C、心理活动D、以上三个都是
11、下列关于后天因素的概述中，正确的有（）
A、后天因素是可以改变的
B、后天因素影响个体对环境的选择及如何选择
C、后天因素的影响在个体发展中显现出逐渐减弱趋势
D、后天因素对低级心理活动的影响相对较弱
三、判断题
1、对少数的超常，尤其是弱智儿童，遗传因素常常具有决定性作用。
2、遗传因素对人发展的影响在整个发展过程中呈增强趋势。
3、客观环境决定一个人的发展和成就。
4、环境对人的发展总是有积极影响的。
5、学校教育的特殊性决定了其在个体发展中起主导作用。
6、教育对人来说，特别是对青少年来说起着一定的指导，而非主导作用。
7、学校教育是一种特殊的环境。
8、教育等于发展。
9、学生是具有自主性、能动性、创造性的独立个体和发展中的人。
10、教师的主导作用在某种意义上就是要最大限度地调动和发挥学生的主体作用。
11、“罗森塔尔效应”指：
当教师对学生抱有很高的期望时，学生的学业成绩一般会大大地提高。
四、分析题（用所学过的理论分析以下论点）
1、“一两的遗传胜过一吨的教育”。
2、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。
3、“给我一打健全的儿童，我可以任意加以改变，使他们成为律师、医生……或者成为气丐、盗贼。
”
4、“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小，他们之间的鸿沟是分工造成的。
五、简答题
1、学校教育发挥主导作用的条件是什么？
2、学校教育在个体的发展中具有独特作用，其特殊性的表现有哪些？
3、为什么说个体的活动是个体发展的决定因素？
4、应怎样对青少年期的学生进行教育？
5、环境对个体发展的影响表现在哪些方面？
6、最近发展区理论的含义是什么？
1、分析自身的优势和不足，利用本章的有关知识，进行自我生活规划与设计（教材130页，第3题）。
2、调查了解当前青少年教育中存在的突出问题有哪些？
第四章教育目的与教育制度
掌握教育目的、学制的概念；
理解教育目的不同分类，明确马克思主义关于人的全面发展学说的涵义，正确理解我国教育方针的深刻内涵；
掌握学制的类型及现代学制的发展趋势，了解我国学制的演进，明确学制改革的方向。
1、教育方针一般包括三部分内容：
、、，其中是核心内容。
2、按照价值取向，教育目的可以分为、。
3、教育制度的核心是。
4、，不仅是我国教育目的建立的理论基础，也是对现代人的根本诠释。
5、我国教育工作的性质和任务是。
6、按照文字表述方式，教育目的可以分为和。
7、马克思主义关于人的全面发展的涵义是。
8、1993年，在中共中央发布的《中国教育改革和发展纲要》中，明确我国当前的教育方针：
教育必须为服务，必须与结合，培养全面发展建设者和接班人。
9、从世界范围学制的发生发展看，大致可以分为三种类型。
10、高等教育阶段学制的第一个变化是，第二个变化是。
11、实现教育目的根本途径是。
12、1904年，清政府颁行学制，是中国第一个正式实施的现代学制。
13、1912、1913年，民国政府教育部颁行学制，1922年以美国学制为蓝本，施行学制，或称学制，又称学制。
14、学制以的形式将各级各类学校组织起来。
1、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起定向作用。
A、教育内容B、教育方法
C、教育目的D、教学组织形式
2、教育方针的核心内容是（）。
A、教育性质B、教育目的
C、实现教育目的的途径D、培养目标
3、按照价值取向，可以分（）教育目的和（）教育目的。
A、一元化，多元化B、指令性，指导性
C、传统，现代D、个体本位，社会本位
4、按照教育功能，可以分为（）教育目的和（）教育目的。
5、从世界范围学制的发生发展看，大致可分为（）三种类型。
A、多轨制B、双轨制
C、单轨制D、中间制
6、（）是中国第一个正式实施的现代学制。
A、壬寅癸卯学制B、壬子癸丑学制
C、壬戌学制D、新学制
7、以美国的学制为蓝本制定的学制（）。
A、新学制B、壬子癸丑学制
C、壬戌学制D、六、三、三学制
8、中国现代学制在其近百年的发展历史中，主要表现为三大基本问题（）
A、单轨与双轨B、长与短
C、统一性与灵活性D、以上答案都不是
9、教育与生产劳动相结合（）
A、体现现代经济发展的根本趋势
B、真正的结合点是科学技术
C、是市场经济对学校教育的真正本质的需求
D、是我国的教育目的
10、教育目的是（）
A、教育行动的先导
B、贯穿于整个教育活动的始终
C、只在教育活动开始时发挥作用
D、确定教育内容，选择教育方法的依据
11、下列关于现代学制发展中表述中，正确的有（）
A、义务教育的年限普遍延长
B、幼儿教育和小学教育联系减弱
C、高中学校的类型越来越单一
D、成人教育迅猛发展
1、教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针则是教育
现实体现。
2、教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。
3、我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。
4、美国的教育目的在文字表述方式上，是多元化的教育目的。
5、中国的学制大多时期实行的都是倾向于双轨的中间型。
6、现代的教育目的是体现“终身教育”理念的教育目的。
（）
7、现代人的终极目标是全面发展的人。
8、全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。
9、现代学制的三种类型中，单轨制出现的最早。
10、以后的学校教育制度改革恰是一个“非制度化”或
化”的过程。
四、名词解释
1、教育目的2、社会本位论3、个人本位论
4、教育方针5、学制
五、阅读分析题
党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。
报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。
对比教材里的我国教育方针的表述,十六大报告关于党的教育方针的重要论述有何重要意义?
六、讨论题
结合我国国情和青少年成长规律及自己的教育经历,运用关于学制及其他教育基本理论,探讨我国义务教育学制“六三制”与“五四制”各自的特点（优点及局限）,您更倾向哪种?
说明理由。
1、认真学习“十六大”报告中有关教育的论述，分析我党在新的历史条件下对教育方针认识的新变化。
2、调查当前教育目的实践中存在的主要问题，并提出对策建议。
第五章课程
了解当代三种主要课程理论，掌握课程、隐性课程的含义；
了解课程计划、教学大纲与教材的含义，掌握教材的组织方法；
掌握当代课程改革的内容和趋势，逐步形成新的课程理念，并能在课程尤其是校本课程开发、实施中灵活应用。
1、隐性课程是（）
A、通过正式教学进行的
B、不在课程计划中反映的
C、始终促进教学目标的实现
D、对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
2、20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）
A、结构主义课程论B、经验课程论
C、范例方式课程论D、发展主义课程论
3、“经验课程”的代表人物是（）
A、布鲁纳B、杜威
C、赞科夫D、卢梭
4、以下综合课程的形式中，在学科领域的基础上进行知识综合的是（）
A、相关课程B、融合课程
C、问题中心课程D、广域课程
5、课程计划的中心问题是（）
A、课时分配B、开设哪些学科
C、学科顺序D、学年编制和学周安排
6、范例方式课程论的代表人物是（）
A、布鲁纳B、赞科夫
C、瓦根舍因D、杜威
7、“螺旋课程”的提出者是（）
C、赞科夫D、瓦根舍因
8、综合课程的作用，一般表现在（）
A、认识方面的作用B、社会方面的作用
C、心理方面的作用D、学科逻辑性方面的作用
9、我国综合实践活动课的内容主要包括（）
A、信息技术教育B、研究性学习
C、社区服务与社区实践D、劳动技术教育
1、学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教
才是隐性课程。
2、对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程。
3、综合课程论已经成为世界上广为流行，占优势的课程论。
4、综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。
5、非正规教育是无组织、无系统的，它却占有所有人整个生命中学习过程的很大部分。
6、从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。
三、讨论题
传统观点认为，课程编制是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，当今课程改革的形势下，你是如何理解呢？
1、教材的组织方法有哪些？
结合自己的专业，选取现行的高中某一册教科书，分析它是采用了什么组织方法？
2、根据当前我国基础教育课程改革的要求，结合自身的专业特点和学习优势，设计一个校本课程实施方案。
第六章教学
掌握教学的概念及其地位；
掌握教学目标的概念及其功能；
了解教学目标系统；
掌握布卢姆教学目标分类理论及其优势与不足；
掌握确立教学目标的基本原则；
了解陈述教学目标的基本要求。
1、教学是双边活动。
2、学校教育的中心工作是。
3、是教学活动实施的方向和预期达成的结果。
4、教学目标的功能主要有。
5、教学目标体系呈型。
6、在我国，教学总目标一般包括目标、目标、目标。
7、最基本的教学目标是和。
8、历史上第一部系统的教学目标分类学是提出的。
9、布卢姆教学目标分类理论最主要的特点是以作为各种教学目标的统一基点。
10、是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
1历史上第一个提出教学目标分类理论的是
A布鲁纳B布卢姆C赞可夫D夸美纽斯
2布卢姆等人把教学目标分为领域。
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