江苏凤凰科学技术出版社小学劳动与技术四年级上册教学计划及教学设计9Word格式文档下载.docx
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第十周至第十一周
泥碗
第十二周至第十三周
泥笔筒
第十四周
塑丝毽子
第十五周至第十六周
涤纶彩球
第十七周
建筑纸模
第十八周至第十九周
期末复习
八、教学安排
课时
1、我是家里的小主人
教学目标：
1、初步认识自己作为家庭一员的责任。
2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。
3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。
4、有安全、节约用电用水的意识。
教学重难点：
1、养成生活好习惯，学会做家务劳动。
2、注意安全。
3、懂礼仪，有礼貌。
教学准备：
学生：
笔，纸，抄写课中重要的内容。
教学课时：
1课时
教学过程：
1、导入课题：
我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？
这节课，我们再来讨论一下作为家里的一员—-家里的小主人应该如何做呢？
2、学生自由讨论：
自己在家里是如何做小主人的？
你认为家里的小主人应该做哪些事情？
（学生自由作答）
3、老师小结：
应该从以下三方面来做。
（结合课本讲）
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：
养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。
第二：
讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。
第三：
吃饭不挑食，营养全面。
第四：
锻炼身体，保护眼睛。
第五：
自己做好作息安排，有规律地生活。
第六、制定一个时间表，并好好执行。
（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。
（3）保护好家，保管好家，人人有责。
注意安全。
（用电小心，不玩火，不动煤气）第二：
节约资源，节省开支。
（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）
第三：
一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。
4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。
（1）记住几个重要的电话：
119、110、120、114。
（2）家里来客人时怎么做？
（热情招待，询问事情）
（3）家里突然来电话了怎么做？
（几下人名字及相关电话）
（4）如何自己照顾自己？
（具体问题具体解决）
（备注：
以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。
）
5、学习《礼貌歌》，并说一说你还知道哪些礼貌用语，填写礼貌
词结束本次活动
2、洗茶具
1.通过学习知道茶具清洗所需的洗涤用品、工具和主要过程。
2.动手实践，掌握清洗茶具的方法，培养生活自理能力。
3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣，培养热爱劳动的习惯。
教学重点：
知道清洗茶具的所需的洗涤用品、工具和主要过程，掌握清洗茶具的方法
教学难点：
学会清洗茶具，培养生活自理能力。
收集有关茶具方面的知识
一、激发兴趣，故事导入新课。
茶具用久了。
留下茶垢，既不美观还对人体有害，你洗过茶具吗？
小组讨论。
二、探究学习
1.分组讨论
2.全班交流
洗茶具会用哪些洗涤用品和工具
洗茶具能不能用钢丝球？
为什么？
能不能用洗衣粉洗茶具，为什么？
3.阅读小贴士
不要滴入太
浸泡茶具时，滴洗洁精要根据茶具数量和茶垢程度而定，多。
擦洗不要用力过猛，如有茶垢，可用牙膏擦除冲洗时由里到外逐一冲洗，注意节约用水如需擦干，抹布一定要干净轻拿轻放，摆放整齐你用哪些方法清除茶垢的？
怎样清洗户口弯曲的茶壶？
三、实践练习洗茶具
四、教师小结
3、洗衣物
1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2、认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：
你平时在家要洗衣服吗？
事怎么洗涤的？
看到家长又是怎样洗衣物的？
主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物，提问：
这几件衣物可以一起洗吗？
为什么？
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？
要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。
1．看书学习正确的洗涤方法。
2．查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
让学
3．根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？
生自己在技术信息中查阅确定）
四、总结评价。
4、制作收纳盒
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力
教学重点：
主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进
学具准备：
课前收集废弃纸盒、剪刀、胶带
学法指导：
自主观察动手实践
教学流程：
一、导引目标激发兴趣，发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”
二、创设条件主体参与找出原因，提出解决方法1、分析问题产生的原因2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案
三、组织研究体验发现
1、小组整理收集的资料，了解制作收纳盒的方法及图片
2、针对收纳盒的用途完成收纳盒草图
四、引导创新应用实践1、小组合作，根据草图动手制作收纳盒2、制作好实物，并加以测试
五、反思小结巩固提高完成学习单。
学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。
引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
六、研究性作业听取他人的建议，改进收纳盒的不足
板书设计：
制作收纳盒
制作步骤：
1、设计草图2、根据存放物品高度，完成收纳盒布局
3、小组合作完成
5、走进技术世界
1让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。
2培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。
培养学生关注身边的技术的意识。
激发学生对技术活动的兴趣。
多媒体
一、激趣导入
1、教师播放有关录像，激发学生对现代办公技术的兴趣。
2、启发谈话：
你们看到了哪些现代科技产品？
它们都有哪些本领？
学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。
电话：
利用电流使两地的人互相交谈的装置。
传真机：
利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
电脑：
是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。
打印机：
由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。
复印机：
利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。
1、观看录象：
现代办公技术的用途。
2、我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。
3、生活中还有哪些方面离不开技术呢？
播放录象：
厨房设备，使学生加深认识：
生活中处处有技术，处处离不开技术。
4、人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。
三、布置作业
1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。
2、组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。
四、课堂小结
生活中处处有技术，处处离不开技术。
6、泥蔬果
第一课时
1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
掌握泥蔬果整体的造型方法。
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教具准备：
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果教学过程：
一、导入新课，激发学生的学习兴趣教师出示泥制蔬果。
学生观察，欣赏。
教师：
“你们是不是也想亲手做一做？
下面就让我们一起来学一学吧！
二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识教师：
“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？
”出示蔬果，学生观察。
教师：
“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。
”教师：
“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？
学生观察交流出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。
“你们认识这些泥塑工具吗？
谁来介绍一下它们的名称和用途？
”
学生交流，教师补充。
第二课时
一、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头播放泥苹果制作录像，请学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？
”学生归纳制作步骤。
“在制作时还要注意哪些问题？
”引导学生归纳注意点。
播放音乐，学生制作。
出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。
出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？
学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。
播放音乐，学生依照图片，动手操作。
“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。
我们比比谁做的蔬果最像、最多。
”
指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。
二、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱教师：
“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。
同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服'
。
“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？
”指名交流。
出示生活中常见的泥制品图片。
学生观察、欣赏。
“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么
感受？
三、总结评价
提问：
通过今天的学习，你收获了什么？
学生交流。
7、泥碗
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
掌握手捏泥碗的方法和技巧。
将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。
教具准备：
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
一、互查课前准备
学生4~6人一组，互查课前准备。
如有学生工具没带全，则同组合用。
二、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品。
“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？
”学生观察交流。
“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？
你准备怎么做？
”学生同组交流，说一说自己的想法。
教师对有创造力的想法给予鼓励。
三、教学捏泥碗的方法与步骤
学生自学书上的图示和文字说明教师：
“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？
有什么不同？
“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？
要注意些什么？
”指名说步骤，教师补充。
一、指导制作：
具体步骤如下：
1泥团。
2压扁，捏凹成碗形。
3修齐边口。
4用有齿刀刮碗的内外壁。
5将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。
6装碗底圈。
7用手指蘸水抹光碗表面。
教师提醒学生注意：
在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使
其粗糙，再涂上泥浆
二、学生动手操作，教师巡视指导教师：
“捏泥碗的方法同学们理解了吗？
那就动手做一做吧！
”学生依照图示，自己动手操作，教师巡视。
播放抒情的音乐。
三、出示学生作品中存在的共性问题。
“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。
”引导有困难的学生同组互助合作。
请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。
四、学习评价
学生自评和小组互评。
学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。
比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。
五、思维拓展，发挥想象教师：
“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？
”学生思考，相互交流。
五、总结：
由小组代表回答提出的问题。
“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？
同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。
8、泥笔筒
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
将泥笔筒制作得牢固美观。
自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
一、启发谈话，激趣引入
出示泥笔筒。
“泥笔筒分为几个部分？
做泥笔筒首先要做哪一部分？
为什么？
学生观察思考，小组讨论。
“谁来谈谈自己的想法？
”学生交流自己的看法。
二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤教师：
“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？
学生观察比较，谈谈看法。
度。
“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？
教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长
请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。
三、小组讨论交流
如何用泥片制作笔筒的方法和步骤。
四、总结。
一、指导如何用泥片制作笔筒的方法和步骤具体操作步骤如下：
1滚压圆泥片。
2用瓶盖压切泥片做筒底。
3量筒底泥片周长。
4用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。
⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。
⑦合围、捏合。
8加泥修齐笔筒，刻出颈槽。
9完成二、学生动手操作，教师巡视指导教师：
“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。
学生制作，教师巡视。
出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。
四、评评议议教师：
“请同学们根据评评议议的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意要做到实事求是。
学生互评。
指导学生综合自评和互评成绩，从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。
评出泥塑小能手。
五、拓展活动教师：
“你还可以用其他方法做泥笔筒吗？
如何装饰、美化笔筒呢？
学生思考，交流，教师鼓励学生发挥想象，自由创意。
指名交流制作方法。
鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。
9、塑丝毽子
1、使学生学会做塑丝毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。
2、培养学生的动手制作能力，合作交流能力。
3、培养学生良好的卫生习惯及自信心。
学会做塑丝毽子的方法。
穿入垫圈打结并拉紧。
课前准备：
塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子
1、同学们，十二月份我校将在漂亮的操场举行冬季三项运动竞赛，谁来介绍一下我校的冬季三项是哪三项？
生：
跳绳、踢毽子、拔河
2、师：
你最喜欢哪项运动？
（学生纷纷回答）师：
你知道毽子的由来吗？
（生回答）师：
平时踢的毽子哪来的？
（生：
买的）
3、师：
今天陶老师带来一个毽子，是我亲手制作的，想不想学？
二、揭题：
三、学习制作
1、出示：
观察与思考：
1、制作塑丝毽子需要哪些工具和材料？
制作
塑丝毽子分哪几步？
2、观看制作塑丝毽子的录像3、四人小组讨论。
4、学生汇报师演示并板书。
（1）拉直对折
（2）穿垫圈打结并拉紧
（3）重复打结
（4）剪齐
（5）梳散
5、学生动手操作，播放音乐。
（同桌互相帮助）师：
谁做的最好陶老师的毽子就奖励给谁。
师巡视。
四、总结评比
1、每大组选出一个制作最好的，送到讲台上来评选，说出好在哪里，并请一人上台来踢一踢看效果。
评出巧手奖。
2、请制作好的同学说说自己的感受。
五、拓展延伸：
除了用塑料绳制作塑丝毽子，还可以用别的材料和方法制作不同的毽子吗？
六、教后小结：
这是一节学生学的比较开心的课，学生动手又动脑了，特别是学生在谈自己的感受时，说出了我教这节课的目的。
比如说，学生说到，通过今天的学习，他们知道了毽子的由来，知道了多动手动脑，就一定能制作出许多美好的作品，以及品尝到自己的劳动成果的喜悦心情等等。
虽然是劳技课，我们教师不能单单只教会学生动手制作，还要使学生得到多方面能力的培养以及知识的获得。
但是，由于学生在穿垫圈时，遇到点困难，所以最后有一些学生没能够在课堂上完成，时间较紧了些。
10、涤纶彩球
（第一课时）
1、引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。
探讨制作方法，掌握制作步骤。
能通过合作制作出一件完整的作品。
2、在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。
3、通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。
涤纶彩球的制作方法和步骤。
1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口；
2、喇叭束的制作。
教师准备：
涤纶彩球一套（包括成品及可供拆装的半成品）、课件。
学生准备：
剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜（12片）、彩色毛线、硬纸片。
第一阶段激趣——问题的提出与产生
、搜集资料，课前感知
1、搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。
2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装饰品。
二、欣赏激趣，观察识物。
1、课前谈话：
同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，它们好多都是用涤纶彩膜制作的。
今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品，有信心吗？
2、交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。
3、课件展示。
（1）欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品；
（2）说说自己的感受。
4、小结：
用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。
第二阶段感知——方法的尝试与归纳
三、引导探究，分析归纳。
1、出示半成品，引导观察、讨论，形成初步认识。
2、问：
你们认为制作涤纶彩球该怎么做？
哪儿最难做？
怎样才能把它做好呢？
（小组内讨论，可用老师提供的材料试做。
3、各小组汇报试做时的问题，集体探讨改进的办法。
4、观看教学课件。
（引导学生观察，纠正错误，明了方法。
5、师生共同小结方法、步骤。
（第二课时）
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