单元名称Word下载.docx

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（4）辭海、中文辭典

二、教學資源

（一）筆記型電腦

（二）powerpoint

（三）黑板、粉筆

（四）學習單、補充講義、課本、CD

（五）錄影帶

教學方法

講述法、討論法、問答法

能力指標

A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。

C-3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。

C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-3-5-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精準表達自己的見聞。

單元目標

具體目標

教學目標

知識探求

1.認識沈復及「浮生六記」。

2.明白何謂文言文。

3.了解本課題旨及文意

4.明瞭本文文意

5..熟悉本文生難字詞及注釋

1-1能描述沈復及其妻芸娘的時代背景及生平大略。

1-2了解「浮生六記」的寫作背景及它在文學上的地位。

1-3能說出記述性小品文的特色。

認識作者的生平、經過。

2-1在教師舉例說明之後，能說出文言文和白話文的差異，及其表現方式。

2-2能自行閱讀簡單的文言文。

3-1能說出本課題旨內容

3-2能列舉分段大義

3-3能用白話將課文重新詮釋

4-1了解本文大意。

4-2說出各段的大意。

4-3了解本文寫作特色。

5-1能正確讀講字詞的形、音、義。

5-2能靈活運用課中所學的成語

能力培養

6.培養自學能力

7.能分辨文體。

8.口語靈活表達

9.能培養觀察力

10.增進寫作能力

6－1能自行收集作者資料。

6－3能自行閱讀相關文章。

7-1知道記敘文的寫作特色

8-1能清楚流利地表達自己的意見

8-2能自然從容的和同學分享自己的經驗

9-1能對生活週遭的小事物感興趣，並作觀察與紀錄

9-2能根據事實，做有系統的分析與推理

9-3能從不同的角度審視問題

10-1能熟練地使用課文中所教的修辭

10-2能模擬本文的寫作模式進行創作

情意陶冶

11.發覺兒時樂趣

12.欣賞閒情逸趣

10-1能從小地方體驗生活的樂趣

11-1能感受他人童年難忘的生活經驗

時間分配

節次

月

日

教學重點

１

（1）預習考察　

（2）引起動機

（3）辨認文類

（4）介紹沈復生平事蹟

（5）講述題解及全文架構

２

（6）講解第一段

（7）講解第一段大意，翻譯並介紹重要修辭，且整理生難字詞及形音義，深究鑑賞第一段

（八）講解第二段大意，翻譯並介紹重要修辭，且整理生難字詞及形音義，深究鑑賞第二段

３

（九）講解第三段大意，翻譯並介紹重要修辭，且整理生難字詞及形音義，深究鑑賞第三段

（十）講解第四段大意，翻譯並介紹重要修辭，且整理生難字詞及形音義，深究鑑賞第四段.

４

（十一）觀賞錄影帶

（十二）講解問題與討論

（十三）講解學習單

教學目標

教學活動

教具

評鑑

備註

6－2

8－1

8－2

12－1

1、準備活動

一、課前準備活動

（一）教師方面

1.研讀《浮生六記》、尋找CD【童年】

2.編寫教案並製作學習單【生活大不同】

3.製作powerpoint【兒時記趣】及補充講義【文言文V.S白話文】

（二）學生方面

1.預習本課課文的部份。

2.預習本課作者生平事蹟

二、課間準備活動

（第一節）

（1）預習考查

1.全班共同討論學習單內容

2.教師指定同學分享個人的經驗

（二）引起動機

1.師板書題文，並請同學回想自己小時後難忘的人、事物或特殊經驗

2.撥放錄音帶【童年】，並請同學翻到課本98頁觀看歌詞

3.請同學分享自己的童年趣事.

5

10

CD【童年】

附件1：

【生活大不同】學習單

讓學生可以對沈復有基本的認識

完成學習單【生活大不同】

7－1

2－1

貳、發展活動

（三）辨認文類

1.請同學翻到課本39頁，教師講解說明

2.配合補充講義【文言文V.S白話文】舉例分析文言文和白話文的差異

附件3：

補充講義【文言文V.S白話文】

能說出文言文何白話文的不同

1－2

1－1

4－1

5－1

5－2

（四）介紹沈復

1.講述作者欄，補充生難字詞，並配合powerpoint說明沈復的時代背景及生平大略

2.補充生平軼聞趣事及他和妻子芸娘間的愛情故事

（5）講述題解

1.講述題解欄，補充生難字詞。

2.配合powerpoint說明全文結構簡介及段落大綱

（第二節）

（六）講解第一段

1.請全班同學朗讀第一段

2.教師抄寫段落大意

3.講解第一段的注釋並加以補充

（1）「明察秋毫」的出處

4.逐字解釋課文中的生難字詞並翻譯課文：

（1）童稚

（2）明察秋毫

（3）物外「之」趣

（七）配合學習單【小人物大冒險】的「搶救文言文大作戰」講解「之」的用法

（八）將形音義相似的字詞列出比較：

1.秋「毫」←→「豪」傑

2.「藐」視←→「藐」小←→「渺」茫

3.「張」←→「對」

4.「藐」←→「小」←→「微」

（九）配合修辭表講解重要修辭。

1.對偶。

（1）張目對日

2.誇飾

（1）明察秋毫

（2）張目對日

3.譬喻

15

附件4：

powerpoint【兒時記趣】

黑板

粉筆

附件5：

學習單【小人物大冒險】

附件6：

補充講義【形音義辨正

附件7：

補充講義【修辭表

能了解沈復的生平大概

能明白段落大意

能翻譯課文

瞭解「之」字之用法

會運用修辭

9－2

9－1

11－1

4－2

（十）教師對課文進行深究鑑賞，並詢問同學的看法

1.一般人能張目對日嗎？

說明觀察太陽的方法

2.明察秋毫真能看到像秋毫一樣細小的東西嗎？

3.講解明察秋毫的成語故事。

4.物外之趣的闡釋及舉例。

（十一）教師發現物外之趣的流程。

明察秋毫→見藐小微物→細察其紋理→物外之趣。

（十二）講解第二段

1.請全班同學朗讀第二段

2.教師抄寫段落大意

3.講解第二段的注釋並加以補充

（1）夏蚊成雷

（2）群鶴舞空

（3）作青雲白鶴觀

（4）鶴唳雲端

4.逐字解釋課文中的生難字詞並翻譯課文

5.配合學習單【小人物大冒險】的「搶救文言文大作戰」講解「之」的用法

（1）心「之」所向

（2）昂首觀「之」

（3）項為「之」強

（4）使「之」沖煙飛鳴

（5）為「之」怡然稱快

討論

學習單【小人物大冒險】

能說出課文旨趣

能發表

能說出段落大意

能注意

10－1

8－3

（十三）將形音義的相似的字詞列出比較。

1.心之所「向」：

往。

2.「項」為之強：

頸的後部。

3.鶴「唳」雲端。

4.又留蚊於素「帳」中。

5.「昂」首觀之：

抬頭。

6.又留蚊於「素」帳中：

白色。

7.徐噴「以」煙：

用。

8.「唳」←→「淚」←→「捩」←→「戾

（十四）配合修辭表講解重要修辭

1.誇飾

2.倒裝

3.譬喻

（十五）教師針對課文進行深究鑑賞，並詢問同學的看法

1.如果看見成群的蚊子有何應？

2.作者看見的事務何者為真？

何者為想像？

3.文中作者所者所見真是白鶴嗎？

（第三節）

（十六）讀講第三段課文

1.請全班同學朗讀第三段

3.講解第三段的注釋並加以補充

4.逐字解釋課文中的生難字詞並翻譯課文。

（1）土礫

（2）「丘」v.s「壑」

（3）神遊

（4）蹲「其」身

（5）神遊「其」中

（十七）將形音義相似的字詞列出比較：

1.凹者為「壑」。

2.以土「礫」凸者為丘。

3.「壑」←→「豁」。

4.「礫」←→「爍」。

會運用修辭學

瞭解今日所學

10－2

（十八）配合修辭表講解重要修辭與句型：

１譬喻

（1）以叢草為林，蟲蟻為獸；

以土礫凸者為丘，凹者為壑。

（2）句型：

「以…為……」

（十九）教師對課文進行課文深究鑑賞並詢問同學的看法：

1.作者於本段中觀察了哪些東西？

並將它們想像成什麼？

2.在本文中，蚊子、碎石、叢草對於作者而言，有什麼不同於一般人的地方？

（二十）講解第四段

1.請全班同學朗讀第四段

3.講解第四段的注釋並加以補充

（1）拔山倒樹

（2）癩蝦蟆

（二十一）逐字解釋課文中的生難字詞並翻譯課文

1.「蓋」一癩蝦蟆也

2.二蟲盡「為」所吞

3.驅「之」別院

（二十二）配合學習單【小人物大冒險】的「搶救文言文大作戰」講解「之」的用法

（二十三）將形音義相似的字詞列出比較：

1.不覺「呀」然驚恐：

壓。

2.癩「蝦」蟆：

蝦。

3.二蟲「盡」為所吞：

完全、全部。

4.「鞭」數十，驅之別院：

鞭打。

5.「蓋」一癩蝦蟆也：

原來是。

6.「方」出神：

正當。

7.「驅」之別院：

趕逐。

←→唉「呀」。

8.癩「蝦」蟆←→龍「蝦」。

9.「呀」←→「訝」

補充講義【形音義辨正】

瞭解「之」字用法

9－3

（二十四）配合修辭表講解講解重要修辭：

１誇飾

（1）拔山倒樹

２.對偶

（2）拔山倒樹

3.仿造句型：

（1）「忽有……蓋……」。

（二十五）課文深究鑑賞：

1.作者於本段中觀察了哪些東西？

2.作者為何要「捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院」？

如果你是作者又會如何做？

3.讀了本段可讓你想到哪一句成語？

４事實上癩蝦蟆不能算是「龐然大物」，也不可能「拔山倒樹」，作者為什麼要這樣寫？

參、綜合活動

（第四節）

（二十六）教師挑選錄影帶【親愛的，我把孩子變小了】的中段，孩子們在庭園中冒險的部份撥放

（二十七）講解問題與討論

1.教師詢問同學的意見並抽點同學作答

2.針對第四題可鼓勵學生自由作答

（二十八）說明學習單學習單【小人物大冒險】未完成的部份該如何寫，並請學生在下一次上課時交回。

（二十九）將隨堂測驗卷發下，請同學回去完成，並在下一次上課時帶來檢討。

（三十）下一課文預習指導

30

補充講義【修辭表

】

附件8：

錄影帶【親愛的，我把孩子變小了】

附件9：

隨堂測驗卷

了解本課所學

完成學習單