《自然科学基础知识》教案.docx
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《自然科学基础知识》教案
教师学期授课计划
课程名称《自然科学基础知识》
任教专业班级幼师
教研组
教师名称鄢丰明
授课计划
《自然科学基础知识》学科
本学期课时
72
每周具体上课时间
教材名称
自然科学基础
知识
教学目标
通过学习有趣的化学、生物知识，形成解释身边现象的能力，学会设计幼儿教育活动，培养教学能力。
教材版本
高等教育出版社
周次
月日—月日
课时
教学内容
1
3.2—3.6
4
第五章有关酸、碱、盐和常见元素
元素及符号、典型的碱、碱的通性、小实验
2
3.9—3.13
4
酸的组成、命名、通性、小实验
3
3.16—3.20
4
常见盐和盐的性质、小实验
4
3.23—3.27
4
电解质溶液、卤素
5
3.30—4.3
4
氮、硫、铝、铁
6
4.6—4.10
4
复习、测验
第六章有趣的有机化学有机物
7
4.13—4.17
4
天然气、石油气、煤气、乙醇
8
4.20—4.24
4
乙酸、酯、油脂、糖
9
4.27—5.1
4
蛋白质、食品添加剂、涂料
10
5.4—5.8
4
复习、测验、小实验
11
5.11—5.15
4
第八章有趣的生物
细胞、新陈代谢
12
5.18—5.22
4
生物的生殖发育、生命活动的调节
13
5.25—5.29
4
遗传、变异、生命起源、生物与环境
14
6.1—6.5
4
生物多样性保护、复习、测验
15
6.8—6.12
4
第九章幼儿科学教育活动设计
幼儿科教形式、科教设计依据、原则
16
6.15—6.19
4
幼儿科教活动设计步骤、幼儿科教活动设计案例
17
6.22—6.26
4
总复习、考试
18
6.29—7.3
4
机动
课时计划
授课班级
07幼师
1、2、3班
授课时间
2009-03-02
课型
新授课
第01课
课题
元素及符号
教学方法
讲授法
教学目标
认知
熟练掌握常见元素符号、化合价、金属活动顺序表
技能
培养应用问题能力
情感
喜欢自然科学
教材分析
重点
元素符号
难点
核外电子排布情况
关键
从族、周期来分类
教具资料
元素周期表
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
组织教学
导言
复习内容
巩固练习
小结
作业
问好、点名
现实生活中，人们的吃、穿、用都离不了酸、碱、盐及各种有机物，今天开始我们来学习它们的性质及应用。
1、背、写前20号元素名称及符号。
1氢H2氦He3锂Li4铍Be5硼B6碳C7氮N8氧O9氟F10氖Ne11钠Na12镁Mg
13铝Al14硅Si15磷P16硫S17氯Cl18氩Ar19钾K20钙Ca
2、常见元素名称、符号
镍Ni溴Br锰Mn铁Fe银Ag汞Hg铂Pt金Au锌Zn锡Sn铅Pb铜Cu钡Ba碘I
3、会背金属活动顺序表
钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金。
金属活动性减弱
4、常见元素的主要化合价口诀
氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅；下面再把变价归。
全部金属是正价；一二铜来二三铁。
锰正二四与六七；碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。
硫有负二正四六；边记边用就会熟。
《常见根价口诀》：
一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。
《化合价口诀二》
一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌，
三铝四硅五氮磷；二三铁二四碳，
二四六硫都齐；全铜以二价最常见。
5、前20号元素核外电子排布
281
287
小规律：
（1）前20号元素核外电子排布遵循
2、8、8、2的规律，且仅前面先排。
（2）原子得失或共用电子形成稳定的分子。
如氯化钠、氯化氢。
学好化学并不难，本节知识点记住，会给以后学习带来很多便意
5个知识点不会的写在作业本上
序号、名称、符号对应熟记
熟记
边理解边应用
学生写另外18个元素的电子排布式
1’
2’
6’
4’
3’
10’
14’
5’
板书设计
课题
一、二、三、
教学总结
课时计划
授课班级
07幼师
1、2、3班
授课时间
2009-03-03
课型
新授课
第02课
课题
一、典型的碱
教学方法
讲授法
教学目标
认知
掌握碱的概念，及氢氧化钠、氨水的性质用途
技能
培养同学应用问题的能力
情感
深化学习化学的兴趣
教材分析
重点
碱的概念
难点
碱的性质
关键
分解各概念
教具资料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
组织教学
复习提问
课程导入
新授内容
巩固练习
小结
作业
问好、点名
你知道被蚊虫叮咬后，用什么方法处理呢？
上面这个问题，就是我们身边的化学知识。
一、碱的定义
电解质电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
电解质：
水溶液或熔融状态下能导电的化合物。
如：
食盐NaCl=Na++Cl-
氢氧化钠NaOH=Na++OH-
二、典型的碱
1、氢氧化钠NaOH
俗称：
烧碱
白色固体，易溶于水，溶解时放出大量的热；露天放置易潮解；水溶液有涩味、滑腻感，强烈腐蚀性，热的浓碱腐蚀性更强。
使用时要注意安全。
如果皮肤或衣物不慎沾上了碱液，应立即用水冲洗，然后再用3%硼酸冲洗。
重要的化工、医药原料之一。
2、氨水
氨气（无色有刺激性气味气体，易溶于水）的水溶液。
氨水部分电离显弱碱性。
氨水对许多金属有腐蚀作用；应在阴凉地方储存，以免受热分解。
P---169—3
碱的定义，两种碱
P---169--3
同学纷纷献计献策
学生写钠、氯核外电子排布
师生共同分析离子化合物形成
类似洗衣粉的滑腻感。
讨论：
可否用硫酸代替硼酸。
说明可逆符号意义
1’
4’
1’
10’
10’
7’
12’
板书设计
课题
一、二、三、
教学总结
课时计划
授课班级
07幼师
1、2、3班
授课时间
2009-03-04
课型
新授课
第03课
课题
碱的通性
教学方法
讲授法
教学目标
认知
掌握碱的通性，会解释生活常识。
技能
培养同学认识问题、解决问题的能力。
情感
对化学产生浓厚的兴趣
教材分析
重点
碱的通性
难点
两性氢氧化物
关键
通过反应式解释
教具资料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
组织教学
复习提问
课程导入
新授内容
巩固练习
小结
作业
问好、点名
1、碱的定义
2、烧碱沾在衣服上怎么办？
3、你知道烧碱、氨水哪些性质？
既然碱电离都有OH-，那么它们还有什么共性吗？
一、碱的通性的原因
由于碱在水溶液里或熔融状态时都能电离出相同的OH-，所以有相同的性质。
如涩味、滑腻感。
二、碱的通性
1、碱能使指示剂变色
见P---181表格
2、碱和非金属氧化物---盐和水
3、碱和酸中和----盐和水
4、碱和可溶性盐---新碱和新盐
5、不溶性碱不稳定
三、碱的特性
易溶（强碱）：
（弱碱）：
微溶（中强碱）：
难溶：
两性：
+3=
+=+2
P---169—1、2
由于OH-存在，碱表现出共性；金属离子不同，表现出特性。
P---169--1
学生轮流回答
学生分析归纳
了解代指示剂，明确幼儿园可以用
分析：
新抹的的墙为什么出汗？
酸性---
1’
4’
1’
3’
18’
10’
8’
板书设计
课题
一、二、三、
教学总结
课时计划
授课班级
07幼师
1、2、3班
授课时间
2009-03-06
课型
新授课
第04课
课题
碱的小实验
教学方法
讲授法
教学目标
认知
利用碱的性质，解释常见现象
技能
培养同学动手、动脑能力
情感
热爱自然科学从好奇开始
教材分析
重点
实验
难点
实验原理、方程式
关键
从现象到本质
教具资料
澄清石灰水、塑料管等
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
组织教学
复习提问
课程导入
新授内容
小结
问好、点名
1、碱的通性
2、强、弱、中强碱知多少？
3、易溶、微溶、难溶碱知多少？
人呼出的气体是什么？
它怎么能使“清水”变混？
我们用实验来验证。
一、“清水”变混
澄清石灰水+二氧化碳气体---变混+大量二氧化碳---澄清
原理：
二、空杯进烟
杯壁浓盐酸+浓氨水---浓烟
（白色小颗粒）
三、“水”和“牛奶”
氯化铝溶液+20%---混浊+---澄清+---混浊+---澄清
原理：
+=+2
+3=
四、倒不出的液体
饱和溶液（少许）+浓（少许）---石灰浆（倒不出）
五、奇妙的印泥
白纸（涂溶液）+脱脂棉（滴酚酞）---红色
不同的化学反应会给你神奇的效果。
分别回答
观察
讨论
结论
观察
讨论
结论
观察
讨论
结论
1’
5’
1’
8’
8’
10’
6’
5’
1’
板书设计
课题
一、二、三、
教学总结
复习完碱的定义、常见的碱、化学反应，再搞实验效果好
课时计划
授课班级
07幼师
1、2、3班
授课时间
2009-03-09
课型
新授课
第05课
课题
酸的组成、命名
教学方法
讲授法
教学目标
认知
掌握酸的组成、命名，理解常见的酸的命名
技能
培养同学认识问题能力
情感
爱探究问题
教材分析
重点
酸的命名
难点
酸的命名
关键
分类学习
教具资料
教学环节
教师讲授指导内容
学生活动
时间
组织教学
复习
升级会员 