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这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。

无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。

这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。

2．略

3．略

4．略

2诗两首

1．pá

nɡhuá

nɡliá

oxì

nɡpǐchì

chù

zǎoɡāosù

2．C

3．寂寞：

①孤单冷清。

②清静；

寂静。

寂寥：

寂静；

空旷。

4．C

5．略（参见课文）

1．ɑnɡ

2．B（肝肠寸断不准确）

3．丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭

4．背景意象：

雨巷油纸伞丁香篱墙主体意象：

我姑娘作用：

油纸伞：

未做具体的描写，给读者以想像空间。

油纸伞本身就有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。

而且和雨巷很好地结合起来了。

时间是暮春，在寂寥地下着小雨，平添了一份冷漠、凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的表达效果。

雨巷：

小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。

篱笆墙：

这个篱笆墙是颓圯的，就是让人感受到哀怨，凄凉的氛围。

丁香：

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。

丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢，开花为白色或紫色，是愁情郁结的象征。

5．首尾运用反复的手法，内容大致相同；

不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。

6．示例：

如诗的第二节，诗人用丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美。

在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境美。

7．诗中的主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等，很好地表达了诗人对康桥的依恋之情。

例如，把河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。

柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。

夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。

那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。

这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。

（提示：

“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”。

）

8．诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。

要结合诗歌的写作背景来理解。

9．“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。

清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。

这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。

诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。

解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情说出来。

10．《再别康桥》在形式上具有三美：

绘画美，音乐美，建筑美。

（1）绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。

全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想像，同时也表达了作者对康桥的一片深情。

全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。

如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；

康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

（2）音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

①押韵，韵脚为：

来，彩；

娘，漾；

摇，草；

虹，梦；

溯，歌；

箫，桥；

来，彩。

②音节和谐，节奏感强。

③回环复沓。

首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

（3）建筑美，是节的匀称和句的整齐。

《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

11．D

1．略

3大堰河——我的保姆

1．xí

tá

iwǔbōxiè

niǔní

chì

bó

2．菲：

fēi芳菲；

fěi菲薄壳：

ké

贝壳；

qià

o地壳悄：

qiāo悄悄；

qiǎo悄然结：

jiē结巴；

jié

结党营私

3．堤堰偃旗息鼓揠苗助长忸怩纽带扭曲屋檐赡养高瞻远瞩

4．①排比②比喻③借代④拟人

5．C（乳儿对大堰河的爱并非是含蓄的）

1．抚养、喂养养活、供养

2．一种生理现象，是“梦”的本义在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义

3．第一、二个：

介行为的目的第三个：

连行为的原因

4．本课是一首回忆童年生活的抒情诗。

由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；

而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。

5．排比勤劳、善良、乐观、充满爱心

6．大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：

洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。

她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足。

7．因为大堰河的身份是一个保姆，梦中做了她乳儿媳妇的婆婆，这对于她来说是非分的，所以不能对人说；

但大堰河对她乳儿的爱是如此深切真挚，就连梦中也念念不忘!

这个梦体现了她那慈母的深情。

8．D

9．D

10．D

2．

歌

徐志摩译

我死了的时候，亲爱的，／别为我唱悲伤的歌；

／我坟上不必安插蔷薇，／也无需浓荫的柏树；

／让盖着我的青青的草，／淋着雨，也沾着露珠；

／假如你愿意，请记着我，／要是你甘心，忘了我。

／我再不见地面的青荫，／觉不到雨露的甜蜜；

／再听不见夜莺的歌喉，／在黑暗里倾听悲啼，／在悠久的昏暮中迷惘；

/阳光不升起，也不消翳。

／我也许，也许我记得你，／我也许，我也许忘记。

单元达标

1．A2．C3．C4．B5．①⑦②⑧⑩③④⑤⑥⑨6．A

7．D（作者和“百侣”游泳，击起的波浪把行船阻挡住了，侧面表现了游泳者“风华正茂”，搏击风浪，要做革命的中流砥柱）

8．B

9．C（细品全诗，可知：

a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”，“弄”字显然不当，据下文“无论谁都不能惊醒你”可知ab两处用的是拟人手法，“照”和“射”不能产生拟人作用，所以a处应选“拨”。

“飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。

c处，“团”字与“松阴”搭配不当，“树”和“片”与“撑”字搭配不当。

只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇护”搭配。

比较四个选项，答案当为C）

10．A

11．C

12．山颜端看寰间还攀

13．指毛泽东从北京赶来重游昔日革命根据地。

14．①到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。

②欢乐祥和，清幽活泼，而又峭拔耸立（山）。

15．这句话应该和下阙首句连接起来理解。

此句是说黄洋界地势险要不足观，可观的是当时人民充满壮志豪情的革命景象。

16．C

17．诗歌内容提示：

诗的第一节写的“挂图、代数、琴、桨橹”四个意象，表面看来并无联系，其实和“思念”紧紧联系在一起，写出了内心思念的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情思。

“蓓蕾一般默默地等待”极言时间之缓慢，“夕阳一样遥遥地注目”极言距离之遥远，两个比喻，诗意全出，含蓄曲折地写出了“思念”的那种焦灼感和迫切感。

“也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠”，两句诗形象地表明诗人内心虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来。

全诗写“思念”，但不着一字，写得缠绵、凄婉。

第二单元

4烛之武退秦师

1．fà

nzhuì

yì

quēhuá

nbǐ

2．

（1）ɡōnɡ通“供”，供给。

（2）yǐ通“矣”，语气词，相当于“了”。

（3）zhì

通“智”，明智。

（4）yuè

通“悦”，高兴。

3．

（1）焉：

为什么。

陪：

增加。

（2）为：

给予。

赐：

恩惠

（3）阙：

侵损、削减。

唯：

句首语气词，表希望。

（4）因：

依靠。

敝：

损害。

（5）是：

这。

过：

过错。

（6）辞：

推辞。

犹：

尚且。

4．

答应边远的地方语气词如果

赞同当做边邑哪里好像

表约数见识浅陋怎么你

往，到还是，表商量或希望语气

的自己的

助词，不译代“行李”

5．

（1）因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

（2）晋国有什么满足的呢?

（3）他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。

（4）现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。

（5）借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；

失掉自己的同盟国，这是不明智的；

以混乱代替联合一致，这是不符合武德的。

（6）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。

6．编年体左丘明《公羊传》《谷梁传》

1．A

3．C

4．“臣之壮也，犹不如人”暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；

“今老矣，无能为也已”则流露出满腹的委屈和牢骚。

5．

（1）点评：

暗示秦帮晋成霸业必使秦自己的力量削弱，从根本上动摇秦晋联盟基础，不能不让秦伯动心。

（2）拉拢引诱之后，烛之武又不失时机地从历史出发，赤裸裸地挑拨秦晋关系。

（3）进一步从现实的角度分析了晋的贪欲，灭郑后必犯秦，使秦意识到自己的危险。

6．

（1）逃亡。

（2）复兴。

（3）事奉。

（4）考虑

7．我们国君还流落在荒草野林之中，没有得到安身之所，臣下哪里敢就这样去客馆休息呢?

8．B（提示：

“子能复之，我必能兴之”；

“若以君灵抚之，世以事君”；

“立，依于庭墙而哭，日夜不绝声”三句均从不同的侧面表现了申包胥的爱国赤诚。

“寡君失守社稷，越在草莽”句是叙述楚昭王的困窘境遇。

“秦哀公为之赋《无衣》”句则表明秦哀公出兵救楚。

“夷德无厌，若邻于君，疆之患也”句是向秦哀公陈说吴灭楚后会成为秦的祸患。

9．C（提示：

“秦哀公非常痛快地答应了申包胥的请求”说法有误。

“秦伯使辞焉，日：

‘寡人闻命矣。

子姑就馆，将图而告’”句则说明申包胥如秦乞师不是一帆风顺的。

“立，依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日”句的记叙更能说明这一点。

1．

（1）示例：

烛之武不计前嫌退敌救国

（2）示例：

上联：

佚之狐临危荐勇士，慧眼识才下联：

烛之武受命退秦师，雄辩救郑

2．提示：

对于这一问题可以从多个角度进行思考，如：

从秦国的角度看，秦穆公撤军是为了本国的利益，国家的利益高于一切，故其撤军无可厚非；

从晋国的角度看，秦晋已结盟，烛之武是在挑拨离间，秦国撤军是一种背叛行为；

从烛之武的角度看，说退秦军则是为了国家利益，天经地义……

5荆轲刺秦王

1．yè

lù

mò

zhè

ntǎnè

zhǐwǔcuì

jījù

chēnná

nɡdǐ

2．

（1）cù

通“猝”，突然。

（2）wè

i赠送。

（3）yuè

通“悦”，喜欢，高兴。

（4）tì

眼泪。

（5）chì

叱责。

（6）chuānɡ伤。

3．

（1）掠夺，夺取。

（2）通“震”。

（3）通“已”，已经。

（4）礼品。

（5）通“返”。

（6）以……为迟。

（7）用匣子（8）倒下

成功同“现”，显露旧举起

靠近会见陈述身子向上起

上被列引用

不过，只是靠近

拜访并，列

回头等到

5．D

6．

（1）现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购取他的头颅。

（2）这是我日日夜夜为之咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!

（3）太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。

（4）事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊!

1．C（“函”在这里是名词作状语，“函封”就是用匣子封好）

2．B（B项中的“于”是“对”的意思，其它三项中的“于”都是“在”的意思）

3．荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。

5．B

6．提示：

“左右既前，斩荆轲。

秦王目眩良久。

”更富有表现力。

因为这里用急促短句，突出地渲染了当时的紧张气氛。

而“于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。

”的节奏则显得舒缓得多。

“斩”比“杀”显得更有力；

“目眩良久”较之“不怡者良久”，更突出了秦王的惊魂未定，与上文惊心动魄的紧张场面相呼应。

7．

（1）即使这样。

“虽”“然”在古代是两个词。

）

（2）派遣。

出使。

（3）违背。

轻视。

8．

（1）如果有才能有胆识的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿丧服，今天就是这样。

（2）我明白了：

为什么韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

9．

（1）你最好将安陵奉送给我，不然的话我将发怒，那后果不堪设想。

（2）我将效法专诸、聂政、要离这三人，刺杀你。

10．C（提示：

秦王“欲以五百里之地易安陵”是假，想霸占安陵是真。

安陵君识破了秦王的用心，“安陵是先王留下的，所以不敢换”是安陵君对付秦王的借口。

“秦王色挠，长跪而谢之”从侧面表现了唐雎的英勇顽强，不畏强暴。

6鸿门宴

1．zì

xì

zhì

jì

xiǎnɡzhīdà

nzǔ

2．

（1）shuò

屡次。

（2）wà

nɡ称王。

（3）yù

告诉。

（4）dānɡ抵挡，阻挡。

（5）jià

n小路。

这里是抄小路的意思。

（6）duó

估计。

3．

（1）wé

i做。

i替，给。

（3）wè

i被。

（4）wé

i认为。

（5）①wè

②wé

i提出，做出。

（6）①wé

i是。

②wè

i句末语气词。

“为”的读音规律：

作动词时读wé

i，作介词或语气词时读wè

i。

4．

（1）距通“拒”，内通“纳”

（2）要通“邀”（3）倍通“背”（4）蚤通“早”（5）郤通“隙”（6）坐通“座”（7）内，通“纳”

5．

驻扎及、比得上禁得起助词，无实意

军队往、去尽助词，用在主谓之间

军营像优美的到，往……去

心意，意图辞别，辞谢

神情，神态感谢

料想，意料谢罪，道歉

6．

（1）沛公说：

“你跟他谁大谁小?

”

（2）之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。

（3）我和将军合力攻秦，将军在黄河北作战，我在黄河南作战。

（4）范增多次给项王使眼色，又接连三次举起所佩带的玉玦示意项王（杀死沛公）。

（5）干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让。

7．司马迁纪传体通史《汉书》《后汉书》《三国志》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

1．C（这里的“故”是“所以”的意思）

2．A（樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，目的是以勇武示人，也是为了引起项王的注意）

3．说法相似，说明刘邦阵营内部已达成了统一的口径，团结一致。

不同之处在于刘邦说这番话意在替自己辩解、开脱，希望项伯在项羽面前多多美言，强调自己“不敢倍德”。

这是刘邦“以屈求伸”的权宜之计。

樊哙说这番话则是据理怒斥项羽，责之以“义”。

摆出与怀王之约，意在提醒项羽，应该当王的是刘邦，而不是你项羽，再说刘邦虽早入咸阳，却“还军霸上，以待大王来”，言明其劳苦功高，也满足了项羽居功自傲的心理，实际上是“以攻为守”的明智之举。

4．勇猛、豪爽、粗中有细

5．B（这里的“兵”，意思是“兵器”）

6．

（1）江东虽然小，但土地纵横有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。

（2）我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏购求我的脑袋，我就把这份好处送你吧。

7．D（“指王翳日”意思是“指给王翳说”，“指”后面没有省略的成分）

8．B（“四面楚歌”应是汉军在唱楚地的歌）

1．

（1）杜牧的诗是从兵家用兵的角度来评价的。

王安石的诗是从民心向背的角度来评价的。

李清照的诗是从节操（气节）角度来评价的。

（2）杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。

王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。

李清照认为人要有气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要有英雄气概。

1．B（A项中“参乘”读“shè

nɡ”，“郦山”读“lì

”；

C项中“须臾”读“yú

D项中“骨髓”读“suǐ”）

2．C（A项中“焉”：

哪里；

B项中“谒”：

请求；

D项中“使”：

“让”的意思）

3．C（A项第一句中“因”的意思是“依靠”，第二句中“因”的意思是“趁机”；

B项第一句中“亡”的意思是“逃跑”，第二句中“亡”的意思是“灭亡”；

C项中两个“然”的意思都是“然而”；

D项第一句中“举”的意思是“全”，第二句中“举”的意思是“尽”）

4．D（A项“穷困”——古义指走投无路，处境困窘。

今义指生活贫穷，经济困难。

B项“山东”——古义指崤山以东，也就是函谷关以东地区。

今义指山东省。

C项“以为”——古义是把……作为。

今义是认为。

5．D（A、B、C三项中加点词都是名词作状语）

6．C（我国历史上第一部国别体史书是《国语》）

7．

（1）劳苦功高

（2）项庄舞剑，意在沛公（3）秋毫无犯（4）四面楚歌（5）人为刀俎，我为鱼肉

8．

（1）风萧萧兮易水寒

（2）大礼不辞小让（3）因人之力而敝之，不仁以乱易整，不武

9．

（1）薛谭学讴于秦青／未穷青之技／自谓尽之／遂辞归／秦青弗止／饯行于郊衢/抚节悲歌／声振林木／响遏行云／薛谭乃谢求反／终身不敢言归。

（2）弈秋／通国之善弈也／使弈秋诲二人弈／其一人专心致志／惟弈秋之为听／一人虽听之／一心以为有鸿鹄将至／思援弓缴而射之／虽与之俱学／弗若之矣／为是其智弗若与／吾日／非然也。

10．

（1）替。

（2）游说。

（3）希望。

（4）把……作为。

11．

（1）接连在市场上站了三天，没有人知道他卖的是千里马。

（2）伯乐于是围着这匹马转着看了看，离开时又回头看了看，这马的价钱立刻涨了十倍。

（3）（谆于髡）进宫向齐王报告了这件事，齐王召见了苏代，非常欣赏他。

12．C（句中“朝”与“夕”相对，是早晨的意思）

13．D（A项中前一个“如”的意思是“到……去”，后一个“如”的意思是“像”；

B项中前一个“之”是代词，后一个“之”的意思是“到……去”；

C项中前一个“以”是连词，后一个“以”意思是“用”；

D项中两个“虽”的意思都是“即使”）

14．B（B项中的加点词属于名词作状语，其它三项中的加点词都是名词活用为动词）

15．D（A：

晋侯是在范文子的劝说下才释放了钟仪；

B：

钟仪在回答晋侯问话时，提及本国尊贵的人婴齐和侧时也直呼其名，是对楚国国君的尊重；

C：

钟仪举出楚君小时候的事并不是敷衍晋侯）

16．略

第三单元

7记念刘和珍君

1．liè

nü

è

zì

fěiyǔnchuānɡdà

ncuá

nhá

ipūdà

nɡ

和蔼桀骜不驯喋血屠戮

暮霭好高鹜远通牒戳穿

洗涤羽翼

丝绦希翼

3．C（“徘徊”指在一个地方走来走去，“徜徉”悠闲自在地行走，“徜徉”侧重于悠闲自在；

“冷落”指冷清、不热闹，“寥落”指稀少；

“竟”指出乎意料，“却”表转折）

4．①释义：

用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。

造句：

略。

②释义：

到处都是帮凶。

③释义：

形容使人感受很深，震动很大。

④释义：

为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。

5．对偶、反问、反复、对比

6．C（①③句都运用了短句，更能表达作者当时的悲愤情感。

7．①周树人《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》②东晋五柳先生靖节先生

1．①指一般的庸俗市民②指陈西滢之流

2．“至多”是针对一般庸俗市民及反动派、走狗文人对“三·

一八”惨案的态度而言的。

“至少”是针对战斗者、同情支持革命的人对“三·

3．中国的反动统治者视民众如草芥，暴虐至极。

5．意在说明“徒手请愿”的作用很小，向反动派请愿难以换来人类历史前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。

6．意在说明革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响，人们会永远记住他们，刘和珍等死难烈士是永垂不朽的。

7．作者引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。

8．BD（A项说“文章从追悼会……气氛烘托到极致”，实际情况是这里的描写只是作者抒发情感的引子，并非写作的高潮。

文中“灰尘中那些蠕动的东西”从下文来看，既有愚昧的民众，更有残暴的反动政府的帮凶，因而C项错误。

E项中“蕴涵着钢铁般的意志和无穷的力量”错误，因为从全文来看作者寄托的首先是哀思，再就是对前途的担忧与迷茫，如“我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”等句即可证明。

9．勇士；

革命的首领。

有毅力，任劳任怨。

（本题考查的是概括和整合信息的能力。

要正确答出刘和珍是怎样的人，就需要我们从文中找出作者对刘和珍评价性的语言，“她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领”，“然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的