自然辨证法复习题01.doc
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考试题型：
简答6论述-2
1、系统概念的四个要点？
答：
A系统是有若干个要素组成的；B系统的各要素之间存在着特定关系，形成一定的结构；C系统的结构使它成为一个有特定功能的整体；D功能是在系统与外部环境的相互作用中表现出来的，系统总是在于一定的环境之中。
10、自然界层次结构之间的双向因果链的含义？
40-41
答：
低层系统作为原因可以在高层系统中引起一定结果，称为上向因果链；高层系统作为原因又会在低层系统中引起某些结果，称为下向因果链。
13、按照自组织理论，一个系统具备哪些条件才会进入有序状态？
69-71
答：
A系统从无序走向有序，必须处于远离热平衡的状态；B产生有序结构的系统，必须是一个开放的系统；C形成有序结构的各要素之间存在着非线形的相互作用；D正反馈推动系统走向有序；E涨落和突变是产生有序的条件。
22、科学问题及其结构？
111-112
答：
科学问题的定义：
科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而未解决的矛盾，包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。
科学问题的结构：
A问题指向；B研究目标；C求解的应答域。
23、“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”两个命题的关系？
117
答：
“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”，是从不同角度提出的不同命题。
前者着眼于科学研究的程序，后者着眼与认识的来源，两者层次不同，实质是统一的。
作为认识的一般过程，实践是认识的基础，自然科学理论归根结底产生与科学实践与生产实践。
但作为认识的局部或个人的研究过程来看，认识过程的每一个阶段即使已有的实践和认识的终点，又是新的认识和实践的起点。
科学问题这种认识形式既包含先前实践和认识的成果，也预示进一步实践和认识的方向。
因此，科研从问题开始丝毫不意味着对实践基础的否定，而是把一般的认识论原理在科学研究过程中具体化了。
25、实验方法及其特点？
125-126
答：
定义：
实验方法是人们根据一定的科学研究的目的，运用一定的物质手段（科学仪器和设备），在人为控制或变革客观事物的条件下获得科学事实的方法。
特点：
A实验方法可以简化和纯化研究对象；B实验方法可以强化研究对象；C实验方法可以使对象的属性及其变化过程重复出现；D实验方法可以是模拟研究对象的运动过程，从而认识对象的性质；E实验方法是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。
26、实验规划的设计程序和注意要点？
127-128
答：
A要根据对象的属性确定对象的控制变量；B确定参量的测定方法；C要选择适当的试样；D尽可能进行比较实验；E另外还要注意消除实验者的心理偏见和潜意识的个人倾向对实验的影响；F进行实验规划是，特别重要的是要考虑实验应具有可重复性；G在实验规划的基础上在具体进行实验设计。
27、如何保证观察的客观性？
134-135
答：
A科学观察要求实验结果可以用某种标准的方法进行重演；B科学观察要求以正确反映客观事物本质的理论为指导；C科学观察要求使用先进的观测技术和观测仪器；D科学观察要求一个科学工作者要有严谨的实事求是的学风。
28、为什么说观察渗透理论？
128-129
答：
A因为观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程；B又因为观察陈述是用科学语言表达出来的，而科学语言总与特定的科学理论联系着。
由此可见，理论在观察中既起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外界信息，又起着“加工改造”的作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。
35、如何正确评价归纳与演绎在科学认识中的作用？
156
答：
A二者在科学认识中特定的功能都是整个科学认识中不可缺少、不可完全替代的；B归纳和演绎在运用中相互依赖、相互渗透，并在一定条件下相互转化；C单纯依靠归纳或演绎本身，都无法克服各自的先天缺陷。
从认识论根源上看，片面的归纳主义和演绎主义都看不到人的认识本来就是在从特殊到一般、又由一般到特殊的往复过程中不断深化的，它是渐进性和飞跃性的统一、逻辑思维和非逻辑思维的统一。
不但归纳和演绎是相互依赖、相互补充的，归纳演绎同其他许多方法也应当是相互依赖、相互补充的。
29．怎样理解观察与实验在科学研究中的作用及其辩证关系？
30.怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？
怎样建立科学假说？
科学假说有哪些类型？
43.怎样理解“范式”？
45．怎样理解技术的本质？
46.怎样理解技术与科学之间的相互关系？
48．技术认识的一般过程怎样？
54．科学社会规范的内容和意义是什么？
55．怎样理解科学技术运行的社会保障？
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