山东省中考语文现代文之散文阅读8篇Word文档格式.docx

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⑾林的冬之静雪、秋之红叶、夏之浓绿当然各有着非常的美妙，但是惟有这春天里的二月兰，已然成为一种“现象”，既能与乡亲百姓亲密无间，又可以感动润泽八方学人的心灵。

改用唐人一句话，正可谓“生不用有名与钱，但愿一识二月兰”。

（节选自2013年《散文百家》，有删改）

19.简要分析文章第⑵段的作用。

20.阅读第⑶至⑺段，简要概括孔林二月兰的特点。

21.本文语言生动，按照要求完成下面题目。

①从修辞角度赏析下面的句子

②说说加点词语的表达效果。

跳出墙之阴影的二月兰当然尽着性子开放，就是处在墙的阴影之下从而晚开的二月兰，也是毫不退让，一直逼到墙的根部，不顾一切地生叶萌蕾。

22.联系全文，作者为什么发出“生不用有名与钱，但愿一识二月兰”的感慨呢？

【参考答案】

19.内容上，用燕园和冷杉园里的二月兰衬托“我”对孔林二月兰的深爱不止，情有独钟。

结构上，总领下文，引出下文对孔林二月兰的描写。

20.⑴面积广，数量多⑵自由开放，不求闻达⑶色彩艳丽、具有梦幻色彩⑷香气清雅圣洁⑸花朵美丽可爱⑹次第开放，精神抖擞

21.⑴运用了拟人、比喻的修辞手法。

，形象生动地描写了二月兰初绽时的情态，表达了作者对二月兰的喜爱之情。

⑵紧尽着性子“毫不退让”“不顾一切”这几个词，运用拟人的手法生动形象地写出了二月兰开放时不怯不退的气度，绽放的倔强与自由，表达了作者对二月兰蓬勃生命力的赞美之情。

22.孔林的二月兰，愈抑愈扬，美丽绚丽，具有顽强蓬勃的生命力；

不求闻达，不谋地位，具有淡泊名利的高尚品质；

坚忍柔韧，自由倔强，彰显生命向上的力量；

既能与乡亲百姓亲密无间，又能感动润泽八方学人的心灵。

（2015山东莱芜）

乡村一树寂寞红

杜忠书

“七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。

”秋天的下午，阳光暖暖的照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。

当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。

家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现，那些温（xīn）的回忆悄无声息的弥漫开来……

每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。

柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。

不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。

花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。

点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；

间或蜜蜂来访，流连其中。

一阵春风细雨，满地落花。

这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来，编成花环，带在头上；

做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那（yǎn）然就是花仙子了，个个心里乐开了花。

夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。

整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。

我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。

再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡（xiá

）的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。

“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。

深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。

从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。

青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。

黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。

柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。

火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。

秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。

童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入，寂寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有点干枯萎顿的卷着，树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。

秋风乍起，一阵阵的寒风吹过，红红的柿子摇（yè

）枝头。

有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。

唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。

秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。

这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。

忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。

它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，“佳佳”地叫着，似在呼朋引伴。

不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈的喙着，叫着。

哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

（《教师报》2015.3.25）

19．根据文中的注音填写汉字。

（4分）

温xīn（）yǎn（）然狡xiá

（）摇yè

（）

20.这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？

这样写有什么好处？

21.赏析下面句子中加点的文字。

①春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。

②如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

22.文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？

19.馨俨黠曳

20.倒叙。

作用：

能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

21.

（1）运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了勃勃生机。

（2）运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象，也流露出寂寞红已成为作者对家乡的一种美好寄托。

22.一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头，另一方面指一树寂寞红独守乡村，勾起游子的思乡之情，令人感到感伤。

深化了文章主旨。

（2015山东荷泽）

石崖上的枣树

刘成章

那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；

崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。

照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；

可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。

每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。

挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；

城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。

他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。

石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。

他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。

这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。

据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。

“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！

”他瞅着那枣树咒骂。

而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。

一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。

那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。

由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。

与我同行的朋友说：

“光瞅有什么用！

要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。

”后来我们真的去了。

绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。

也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。

那枣树真让我们很想欢呼几声。

崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。

虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。

好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·

蒹葭》：

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

我又想起了一首陕北现代民歌：

羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。

一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。

瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。

这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？

想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。

你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；

它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；

它是美人，美人如花隔云端。

它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。

它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（《光明日报》2015年04月10日，有删改）

17.“枣树”生长的环境有怎样的特点？

请结合文本作简要概括。

（3分）

18.赏析文中画线的句子。

（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）（4分）

（1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

（2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。

19.文中引用了《诗经·

蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？

20.通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？

17.答案：

枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料和水分。

解析：

第①段写出了石崖上的枣树的特点，进行概括即可。

18.

（1）答案：

采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；

写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。

（2）答案：

采用了拟人的修辞手法。

使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。

须答出所用的修辞手法和表达效果，意思对即可。

19.答案：

改变了作者的心情，去掉了自身俗气；

丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。

“这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗”，这句是对引用《诗经·

蒹葭》和陕北现代民歌的总结。

20.答案：

美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕；

它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。

最后一段点出了“悬崖上的枣树”带给作者的感悟。

所概括出的意思对即可。

（2015山东济宁）

好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经•蒹葭》：

古老民歌所创造的情境，和那颗枣树所引发的情境不是一样的吗？

（选自2015年04月10日《光明日报》，有删改）

17.文中记叙了人们有关枣树的哪几件事？

请简要概括。

参考答案：

①人们望枣兴叹；

②后生用石子打枣子；

③我近距离看枣树；

④我想枣树。

【解析】本题考查考生对文本内容的理解和概括能力。

解答此种题型，要在整体感知文意的基础上，先找到相关位置，然后概括。

注意审题，概括时要注意要素落实，同时不能出现错别字。

另外，依据分值也能确定要点的个数。

22.品味语言，回答下面的问题。

（6分）

（1）从修辞角度，赏析第①段中画线句子的妙处。

每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

（2）结合语境，谈谈你对下面句子中加点词语的理解。

（1）采用比喻，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；

（2）“颤栗”原意是发抖，哆嗦，这里是指带给我的心灵震撼。

【解析】本题考查考生品味语言的能力。

本题有明确的鉴赏要求，考生不可突破。

解答此种题型，要注意联系语境，先分析语言的技巧，然后具体分析句子，最后指出其艺术效果和表达的情感。

23.文章第②段写人们看见枣子的表现有什么作用？

请简要分析。

一方面说明枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，突出其健壮与蓬勃，另一方面也为下文我近距离看枣树和感悟枣树做铺垫。

【解析】此题考查考生分析句段作用的能力。

解答此种题型，要从结构上和内容上两个角度分析。

24.结合全文，联系生活实际，谈一谈石崖上的枣树给了你哪些启示。

示例如美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕；

【解析】此题考查考生对文本的理解和感悟能力。

解答此种题型，可抓住作者的感悟进行拓展。

本题抓住最后一段分析，言之有理即可。

（2015山东日照）

短文两篇

巴金

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在砀谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日

月

每次对着长空的一轮皓月，我会想：

在这时候某某人也在凭栏望月吗？

圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月的光是死的光。

但是为什么还有妊娥奔月的传说呢？

难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？

或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

7月22日

14．对“日”和“月”带给作者的感受判断正确的一项是A

A．火热冰冷B．火热惧怕C．死亡困惑D．震撼冰冷

15．与文中画横线句子的含义相同的一项是C

A．人应当树立“王侯将相宁有种乎”的志向和抱负。

B．人应当有“若士必怒，伏尸二人，流血五步”的英勇和无畏。

C．人应当有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨和坦荡。

D．人应当树立“了却君王天下事，赢得生前身后名”的信念和追求。

16．下列分析正确的一项是C

A．“妲娥”的形象与“飞蛾”相反，前者崇尚安宁，后者追求光明。

B．“妲娥”的形象与“飞蛾”完全相同，他们都在竭力追求光明。

C．作者对“妲娥”与“飞蛾”的态度相同，都是在赞颂他们的精神。

D．作者对“妲娥”与“飞蛾”的态度相反，否定“妲娥”，赞美“飞蛾”。

17．与文中画波浪线句子描写的意境相似的一项是B

A．举杯邀明月，对影成三人。

（李白《月下独酌》）

B．又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

（苏轼《水调歌头》）

C．明月楼高休独倚，酒人愁肠，化作相思泪。

（范仲淹《苏幕遮》）

D．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

（白居易《望月有感》）

（2015山东泰安）

雪白

王开岭

一

叫人感念和思痛的东西越来越多了。

比如雪。

在我印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。

她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。

那神秘无限的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧、祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……

拿什么更美的形容她呢？

她已被拿去形容世间最美的意境了。

童年时，我心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。

那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：

要是地里的雪全变成棉花该多好啊！

如今，我们身上有的是厚厚的棉了；

而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。

那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。

有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。

夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。

记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》，开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”

那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。

不知今天的孩子会不会问：

真有那么多雪么？

是真的，雪不仅多，而且美得痛心。

记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。

一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏①”，她说：

“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学全笑了，连老师也哧哧笑了，说她是异想天开。

于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。

老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上（当时课桌是用水泥板搭的）呜呜哭了……不久，她因贫穷辍了学。

许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。

我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊！

雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。

要知道当时穷人家是买不