鲁教版九年级下学期期末语文试题Word文档格式.docx

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C．《最苦与最乐》作者是梁启超，号饮冰室主人，是中国近代思想家，戊戌变法领袖之一。

D．《爱莲说》的作者是刘禹锡，说是一种文体，写法自由，大多是借一事一物抒发作者的感想。

二、字词书写

4.读下面这段文字，根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音。

侵华日军制造了惨绝人寰（___________）的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭shālù

（__________）。

可在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固，大规模篡（____________）改历史教材。

让我们铭记历史、miǎnhuá

i（____________）先烈、珍爱和平、开创未来。

三、现代文阅读

议论文阅读。

跳出心灵的“井口”

刘元通

①《庄子》里讲了一则寓言故事：

有一位河伯，以为天下一切美好的东西全部聚在自己这里，欣然自喜，等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。

类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。

这启示我们：

自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。

②其实，每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，又丈量着他人。

这把标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。

格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏葸不前。

从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。

③现实中，自我设限的“井口”时常可见。

有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，不知美好生活总是来之不易；

有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；

有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。

类似“井口”心态一旦固化，就会在无形中为成长进步设置了天花板。

④跳出心灵的“井口”，应该始终保持对未知事物的好奇。

科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，却对不远处的“真理大海”一无所知；

国画大家李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯”心态。

他们深知，世界无比广阔，有无限的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。

目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。

⑤跳出“井口”，并不意味着跳到另一口“更大的井”里。

因而，还应明确奋斗的方向，校准人生的参照系。

实际上，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。

一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。

譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安逸，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。

⑥智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。

人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。

诚然，每个人都有资格对已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。

砥砺实干家的姿态、睿智者的心态，胸怀天下、登高望远，我们才能不断书写人生的新篇章。

⑦有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。

从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。

5.下列对第④段运用的论证方法判断准确的一项是（）

A．举例论证 

对比论证

B．道理论证 

引用论证

C．道理论证 

举例论证

D．对比论证 

道理论证

6.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）

A．本文的中心论点是自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出心灵的“井口”。

B．从论证方式看，议论文一般分为立论和驳论两种，本文属于驳论。

C．选文列举了古今中外的事例，目的是使论据全面而典型，论证更具说服力。

D．选文的层次结构可划分为：

①/②③/④⑤⑥/⑦。

7.下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）

A．第②段画线句中的“在一定程度上”不能删掉，删掉后句子的意思与现实不符，这体现了议论文语言的准确性和严密性。

B．第③段画线句中“天花板”的含义是成长进步道路上的外界诱惑。

C．《邹忌讽齐王纳谏》一文中的邹忌发现自己的不足时，就是跳出了人生“井口”，当他去劝谏齐王时，也是帮助齐王跳出自己的“井口”，所以该事例可以作为本文的论据。

D．跳出人生的“井口”需要自觉拓宽思维与行动的边界、始终保持对未知事物的好奇，明确奋斗的方向，校准人生的参照系。

阅读下面的文章，完成下列小题。

第一堂课

老舍

①铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。

祁瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必须已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。

他不怕学生质问，所以也不怕铃声。

今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑缚刑场的号声或鼓声似的。

他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。

现在他的手在袖口里颤起来。

②铃声响了。

他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。

他似乎不晓得往哪里走呢。

凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。

低着头，他进了课堂。

屋里极静，他只能听到自己的心跳。

上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。

学生们坐得很齐，一致的竖齐了背，扬着脸，在看他。

他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。

一点辣儿堵塞住他的嗓子，他咳了两声。

泪开始在他的眼眶里转。

③他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？

他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？

他应当劝告他们忍耐呢？

他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？

④把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。

他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。

张了几次嘴，他并没说出话来。

他希望学生们问他点什么。

可是，学生们没有任何动作；

除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。

城亡了，民族的春花也都变成了木头。

⑤糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：

“明天上课。

今天，今天，不上了！

”

⑥学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。

他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。

可是，他说不出来。

真正的苦痛是说不出来的！

狠了狠心，他走下了讲台。

……

（节选自《四世同堂》）

8.本文描写了北平被日军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。

这堂课的课堂气氛和人物情绪同以往有何不同，请各用一个词语概括。

课堂气氛：

______

人物情绪：

9.第①段中说铃声“有时候很好听，有时候很不悦耳”，你是如何理解的？

10.文中多次写到祁瑞宣老师的手，如“现在，他的手在袖口里颤起来”，“把颤动着的右手放在讲桌上”，这是什么描写？

有什么作用？

11.第④段画线句有什么深刻含义？

四、对比阅读

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（甲）

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；

疏条交映，有时见日。

（乙）

山之奇，以泉，以云，以松。

水之奇，莫奇于白龙潭；

泉之奇，莫奇于汤泉，皆在山麓。

桃源溪水，流入汤泉，乳水源、白云溪东流入桃花溪，二十四溪，皆流注山足。

山空中，水实其腹，水之激射奔注，皆自腹以下，故山下有泉，而山上无泉也。

山极高则雷雨在下，云之聚而出，旅而归，皆在腰膂间。

每见天都诸峰，云生如带，不能至其冢。

久之，滃然四合，云气蔽翳其下，而峰顶故在云外也。

铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。

山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也。

汤寺以上，山皆直松名材，桧、榧、楩、楠，藤络莎被，幽荫荟蔚。

陟老人峰，悬崖多异，负石绝出。

过此以往，无树非松，无松不奇：

有干大如胫而根蟠屈以亩计者，有根只寻丈而枝扶疏蔽道旁者，有循崖度壑因依如悬度者，有穿罅冗缝、崩迸如侧生者，有幢幢如羽葆者，有矫矫如蛟龙者，有卧而起、起而复卧者，有横而断、断而复横者。

文殊院之左，云梯之背，山形下绝，皆有松踞之，倚倾还会，与人俯仰，此尤奇也。

（《黄山游记》节选钱谦益）

12.下列句中解释有误的一项是（）

A．窥谷忘反 

反：

同“返”，返回

B．横柯上蔽 

柯：

树木

C．水实其腹 

实：

充满

D．陟老人峰 

陟：

登上

13.下列句中加点词意义相同的一项是（）

A．负势竞上 

山上无泉也

B．鸢飞戾天者 

矫矫如蛟龙者

C．山形下绝 

猿则百叫无绝

D．文殊院之左 

铺海之云

14.翻译下面的文言句子

（1）鸢飞戾天者，望峰息心；

（2）山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也。

15.作者在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的__________的特点。

之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者__________的思想。

16.下列说法不正确的一项是（）

A．“游鱼细石，直视无碍。

”通过“游鱼细石”写出水的清澈。

B．黄山有三奇：

泉奇、云奇、松奇。

泉之奇，就奇在所有的泉水都在山脚下；

而云之奇，奇在云海漫漫，奇在变幻莫测，奇在山上山下两重天。

C．“泉水激石，泠泠作响；

”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。

D．黄山松奇，首先就奇在千姿百态。

它们大小、高矮不一，形态各异，各具特点，生长在黄山的不同位置，和悬崖、险峰相互映衬，风光无限。

五、句子默写

17.用课文原句填空。

（1）朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，________，________，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃 

。

（2）红军不怕远征难，__________________。

（3）黑云压城城欲摧，___________________。

（4）________________，家书抵万金。

（5）_____________________，夜泊秦淮近酒家。

（6）《过零丁洋》中，用带感情色彩的地名自然相对的句子

是：

____________，________________。

六、诗歌鉴赏

（四）古诗阅读。

木芙蓉

南宋•吕本中①

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风②。

（注释）①吕本中：

南宋诗人，曾上书论恢复中原之计，未被采纳，后因触怒秦桧遭降职，此后闲居从事著作和讲学。

②东风：

春风。

18.“雨后霜前着意红”一句运用________的修辞手法，写出了木芙蓉_______的自然属性。

19.托物言志是这首诗的一大特色，请简要分析。

七、综合性学习

近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。

学校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。

（材料）书信作为私人内心话语的载体，一笔一画、一字一符，无不灌注着写信人的真情。

每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。

看见这些文字，就如同看见写信者本人一样。

即使相距几十年、几百年，甚至几千年，虽然有距离，但这种对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。

20.根据（材料），在下面横线上补写一个句子，使之构成一组排比句。

书信里灌注着作者的真情，__________________________________，传承着遥远的文化。

21.有媒体评价：

“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。

”根据你的阅读体验，谈谈阅读给予你的力量。

八、作文

22.

（1）我最爱的一个人

要求：

①内容具体，中心明确，有真情实感。

②用现行规范的汉语言文字表达。

③除诗歌外，文体不限。

④结构合理，详略得当，语言通顺，不少于550字。

⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

1、

2、

3、