山东省教师招聘试题精选Word文件下载.docx
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A、关于个体内差异的认识 B、对任务的认识 C、对有关学习策略及其使用方面的认识
D、关于个体间差异的认识 E、对个人作为学习者的认识
13、创造性地培养，常用方法有（ ）。
A、提供具有创造性地榜样 B、头脑风暴训练 C、自我设计训练
D、发散思维训练 E、推测与假设训练
14、心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ）。
A、原型操作、原型定向、原型内化 B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型内化、原型定向、原型操作 D、原型内化、原型操作、原型定向
E、原型定向、原型操作、原型内化
15、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ ）。
A、操作模仿 B、操作整合 C、操作熟练 D、原型定向 E、原型内化
16、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。
A、认知策略 B、元认知策略 C、元认知知识 D、元认知控制 E、元认知计划
17、根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（ ）。
A、饮食需要 B、力避下岗的需要 C、被人尊重的需要
D、审美的需要 E、寻找归属和爱的需要
18、问题的基本特点是（ ）。
A、目的性 B、认知性 C、序列性 D、外显性 E、扩展性
19、一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（ ）。
A、依从 B、服从 C、认同 D、内化 E、完善
20、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）。
A、已有的知识经验 B、问题特征 C、功能固着 D、原型启发 E、变式
21、我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（ ）。
A、认识 B、情感 C、控制 D、行为 E、干预
22、技能的基本特点是（ ）。
A、技能是通过遗传获得的
B、技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为
C、技能是由一系列动作及执行方式构成的
D、技能是通过系统的学习与教学而形成的
E、技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作
23、知识的表征存储方式有（ ）。
A、命题网络 B、产生式系统 C、图式 D、认知方式 E、概念网络
24、下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（ ）。
A、逐分原则 B、整合协调原则 C、先行组织者原则
D、小步子原则 E、及时反馈原则
25、根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（ ）。
A、100% B、120% C、150% D、200% E、250%
26、维果斯基的发展观的基本内容包括（ ）。
A、文化历史发展理论 B、心理发展观 C、内化学说
D、最近发展区理论 E、心智技能按阶段形成理论
27、在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（ ）。
A、罗森塔尔效应 B、霍桑效应 C、晕轮效应
D、冯雷斯托夫效应 E、约翰亨利效应
28、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ ）。
A、消退 B、惩罚 C、负强化 D、抑制 E、正强化
29、下列哪些强化程式是延缓式强化（ ）。
A、定时距式 B、变时距式 C、定比率式
D、变比率式 E、每次都给学生强化
30、学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（ ）。
A、学习过程 B、教学过程 C、评价过程 D、反思过程 E、反馈过程
二、填空题。
（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。
）
31、教育心理学研究的核心内容是______。
32、个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为______。
33、应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为______。
34、个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为______。
35、学习迁移的形式训练说的心理学基础是______。
36、引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为______。
37、操作技能形成的基本途径是______。
38、学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为______。
39、如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；
你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于______。
40、按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于______。
41、曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫______。
42、知识建构的基本机制是______。
43、通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为______。
44、按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫______。
45、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是______。
三、辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。
46、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
47、根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
48、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
49、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
50、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
四、简答题。
（共4题，每题5分，本题总分20分。
51、什么叫观察力？
中学生观察力的发展有什么特点？
52、什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？
53、中学生品德发展的基本特征有哪些？
54、影响创造性的个性因素有哪些？
五、论述题。
（共2题，每题15分，本题总分30分。
55、结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？
56、假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？
山东省教师招聘试题精选
（二）
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人：
圣才学习网
发布日期：
2010-5-3
浏览次数：
282
[大][中][小]
一、选择题：
本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内
（ ）⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致
A.动机原理 B.强化原理 C.学习的发展准备原理 D.成熟概念
（ ）⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是？
A.行为发生是否是有意的 B.新的S-R联结是否形成
C.强化物是否出现在新的反应前 D.以上都是
（ ）⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是
A.学生是否理解学习材料 B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D.学习目的是解决问题或是获得知识
（ ）⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是
A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为
（ ）⒌小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习
A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.态度
（ ）⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是
A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能
（ ）⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。
按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于
A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.发现学习
（ ）⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释
A.驱力说 B.强化说 C.观念冲突论 D.归因论
（ ）⒐下列情境中代表内在动机的情境是
A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视
（ ）⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是
A.猫儿吃饱饭后找水喝 B.诗人常常一醉方休
C.穷孩子如饥似渴读书 D.青少年偷偷抽烟
（ ）⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是
A.水平迁移 B.垂直迁移 C.负迁移 D.逆向迁移
（ ）⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学
（ ）⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是
A.不可改变的 B.可以跳跃的 C.因人而异的 D.可人为改变的
（ ）⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习
A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
（ ）⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版
A.关系转换说 B.经验内化说 C.共同要素说 D.形式训练说
（ ）⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
（ ）⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
这是运用了行为原理
（ ）⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是
A.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.下位学习
（ ）⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的
A.动机说 B.痕迹衰退说 C.提取失败说 D.干扰说
（ ）⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
这是
A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习 D.掌握学习。
二、填空题：
本大题共15空，每空1分，共15分。
把答案填写在题中横线上
21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与_____
22.加涅将学习结果分为五类：
_____、_____、_____、运动技能、态度
23.学习策略包括_____与_____
24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：
_____、_____、_____
25.意义学习包括三种意义：
26.有效自编测验的主要特征为：
_____、_____
三、名词解释：
本大题共4个小题，每小题5分，共20分
27.迁移
28.创造性
29.学习
30.精加工策略
四、简答题：
本大题共3个小题，每小题5分，共15分
31.中学生易产生哪些心理障碍？
32.如何促进知识的保持？
33.简述问题解决的主要过程
五、论述题：
本大题只有一小题，满分10分
34.简述并评价各种动机理论
山东省教师招聘试题精选（三）
207
一、单项选择题
1.推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（ ）
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是（ ）
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是（ ）
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是（ ）
A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是（ ）
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷
3=4（人）12÷
2=6（人），12÷
1=12（人），12÷
0.5=24（人），这一做法体现了（ ）
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ）
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题
1.学校文化的内容有（ ）
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解
D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）
A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有（ ）
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性
D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性？
措施有（ ）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有（ ）
A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有（ ）
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为（ ）
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有（ ）
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有（ ）
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与
D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密
三、名词解释
1.学校
2.儿童个体发展
3.教育目的
4.德育
5.讲授法
四、简答题
1.学习教育学有什么样的价值？
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。
山东省教师招聘试题精选（四）
191
一、选择题
1、制度化教育的标志是（ ）
A教育实体 B学校 C学校教育系统 D终身教育
2、初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
A第一次工业革命的基本完成 B第二次工业革命的基本完成
C第三次工业革命的基本完成 D信息革命的出现
3、教育的终身化是的特点（ ）
A古代教育 B近代教育 C20世纪以后的教育 D后工业社会教育
4、教育学作为一个学科独立的标志是（ ）
A夸美纽斯的《大教学论》 B康德的《论教育》
C赫尔把特的《普通教育学》 D杜威的《民主主义与教育》
5、学校文化的核心是（ ）
A物质文化 B制度文化 C校园文化 D思想观念和行为方式
6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）
A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D不稳定性
7、我国教育目的的理论基础是（ ）
A社会本位 B个人本位
C社会要求与个体发展的统一 D马克思关于人的全面发展的学说
8、教学过程的中心环节是（ ）
A引
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