人教版六年级阅读题专项训练Word文档下载推荐.docx

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　　——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

　　头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。

她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

　　她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。

　　她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。

　　小鱼在她的手里蹦跳着。

　　她轻舒一口气，直起腰。

慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。

　　小鱼被送进大海了。

　　小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。

我看到：

小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜密……

1、从短文中找出下列词语的近义词。

干枯（）可怜（）欢乐（）

2、我能照样子写词语：

小心翼翼____________________________________

3、概括短文的主要内容。

4、短文结尾写小女孩“圆圆的酒窝里盛满甜密……”，你知道小女孩为什么感到甜蜜吗？

4、你觉得小女孩是一个怎样的人？

______________的价值

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

晚上丈夫回来，妻子（高兴得意）地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知丈夫一听急得双脚直跳痛心地抱头大哭起来妻子惊奇地问怎么啦丈夫捶胸顿足地说唉你把我们最值钱的东西——信誉只5元钱就卖掉了叫我怎能不哭

（果然居然虽然），从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。

当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：

“我明白了……”

1、给短文加个合适的题目，写在前面的横线上。

2、从括号中选择正确的词语，打上“√”。

3、照样子，写出几个结构相同的词语。

老老实实（）兴冲冲（）奄奄一息（）

4、根据意思找出短文中的成语，并写在括号里。

（1）东西价钱便宜，质量又好。

。

（）

（2）形容非常焦急、懊恼或极度悲伤的样子。

5、给第四小节加上标点符号。

6、认真阅读短文，回答问题：

⑴什么原因使小店的生意十分兴隆？

⑵妻子的“秘诀”是什么？

听了妻子的“秘诀”后，丈夫为什么急得直跳？

（3）妻子最后明白了什么呢？

“我明白了，_______________________________________。

7、找出本文的中心句用“——”画出来。

8、用一两句话，写出你读了本文后的感受。

会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。

山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。

一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：

圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。

飞呀飞，飞得老高老高的。

我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡

“真奇妙！

”我赞叹着说，“我也要去！

妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

1、给文中没有标点的地方加上恰当的标点。

2、选择（）里恰当的词打“√”。

3、文中写颜色的词语有___________________________________________________

这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是____________________。

4、填空：

广阔的（）圆圆的（）幼稚的（）

5、你最喜欢文中的哪一种花？

请说说理由。

（2分）

6、你还能介绍几种花吗？

_________________________________

吃西瓜

骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直chuǎn【】气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。

只有栖息在树上的知了，不停地yǎn【】唱，但只能给人们zēngtiān【】

（烦躁烦闷）。

唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

傍晚，妈妈下班回家，（居然果然）买回来一个又圆又在的西瓜。

这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

这瓜足有七公斤重。

cuì

【】绿的瓜皮上镶着锯chǐ【】形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。

我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。

我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。

嘿，好一个shú

【】瓜！

粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光gù

【】了看，还不知道这瓜的味道如何呢。

我顺手切下一块想饱饱口福。

刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：

对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈（辛苦辛勤）了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步慢慢）向厨房走去……

1、划去（）里不恰当的词语。

在文中的“【】”内写出正确的字词。

2、联系上下文解释词语。

骄阳似火：

爱不释手：

顶端：

3、照样子写句子：

要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

①要是在酷暑难耐的夏日傍晚下一场雷阵雨，那________________________。

②要是________________________，那________________________。

4、读文章我们要进入情景，要根据作者描绘的情景，推测人物的内心活动，体会作者的思想感情。

“我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步慢慢）向厨房走去……”“我”会对妈妈说什么？

做什么？

请把作者没有写完的话写下来。

5、读一篇文章我们要整体感知其内容，请你概括出本文的主要内容。

6、作者在文中表达了对妈妈______________________________________的思想感情。

___________________

夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要舒舒服服地睡一觉了。

我跟爸爸、妈妈说好了，两点半准时叫我。

每天两点半我都是准时被叫醒。

醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆汤。

我心里很是感激父母。

一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。

我悄悄地走到爸爸的门前，“呀！

”我呆住了。

我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着双眼，头不时往下垂；

旁边放着座钟。

忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看座钟，又靠在椅子上，合上双眼．．．．．．霎时，我全明白了：

爸爸就是这样准时地叫我的。

顿时，我鼻子一酸　泪水涌了上来　心里默念着　爸爸呀爸爸　明天——明天我不午睡了

我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠．．．．．．我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸上滚落下来。

我百感交集，心想：

_________________________________________________________________

1．给这篇短文定个题目，写在横线上。

2．给第二自然没标点的地方段加上标点。

3．读画“——”句子，找出写爸爸动作的词，并写下来。

4．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。

我会写：

________________________________________________________________________

５．看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。

“我”心里会想些什么？

把想到的填在文中的横线上。

６．读了这篇短文，你有什么感受？

附送：

2019年人教版六年级音乐上册全册教案

教学内容：

１、新学年序言。

２、综合训练：

发声练习。

３、歌曲“白帆”曲谱。

教学目标：

１、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。

２、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。

教学重点：

学唱歌曲《白帆》的曲调。

教学难点：

三声部合唱。

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

第一课时

一、新学期序言

１、教师介绍自己。

提出新学期要求。

２、请同学讲讲新学期有什么想法？

对上好音乐课有什么好的意见。

３、复习练唱上学期所学习的乐曲。

二、发声练习曲（综合训练一）

　　１、复习听辨（听记）旋律音程：

２、复习听辨和声音程：

３、分声部视唱三声部发声练习曲。

先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部。

注意：

四拍子的节拍强弱。

用ma,mo,mi,mao,mu;

la,luo,li,lao,lu音节发声。

　　气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。

三、学唱歌曲：

《白帆》的曲谱。

１、听录音范唱，请同学说一说这首歌曲有什么特点？

听完之后有什么感受？

　　教师再度范唱，请同学边哼边看一看歌谱。

２、给学生时间，两人一组念一念曲谱。

　　教师提示：

乐谱是F大调的。

Do应该在哪？

３、教师带领同学们一起齐读歌谱，集体齐唱第二声部的乐谱。

　　练唱第二声部乐谱。

　　教师带领同学齐读第一声部歌谱，集体齐唱第一声部的乐谱。

　　练唱第一声部乐谱。

试着将两个声部的曲谱合起来演唱。

（多多练习）

四、小结：

回家以后各声部练习各声部的曲调，也可以两个声部的在一起合一合,

看谁掌握的好。

第二课时

1、歌曲《白帆》歌曲处理。

２、欣赏《长江之歌》。

１、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。

２、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国山河的炽热感情。

歌曲《白帆》歌曲处理。

一、发声练习

同前节

气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。

二、学唱歌曲《白帆》。

１、集体齐唱歌谱，注意：

各声部之间声音要协调。

　　教师提醒学生要注意倾听

２、有节奏的朗读歌词，注意要读出感情。

３、低声部先练唱。

注意换气的地方，注意要唱准。

４、高声部练唱，注意不要受低声部影响。

５、二声部试着合起来练唱。

（这个阶段要反复练唱，注意不要互相串调，影响。

多关照低声部）

三、歌曲处理。

１、讨论：

这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱。

（注意，可以不按照书上所规定，学生自由讨论，要根据歌曲意境来思考，说出理由）

按讨论后的结果练唱。

２、想一想：

可以采取什么演唱形式能更好的诠释这首歌曲？

（用领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱等几种演唱形式来演唱歌曲）

四、欣赏《长江之歌》。

１、教师介绍作品：

《长江之歌》是电视连续剧《话说长江》的主题歌。

该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。

　　　　歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，既表达了中华儿女对哺育自己的慈母—长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。

２、初听一次。

请学生说一说歌曲整体有什么特点，你听了之后有什么感觉？

３、请学生挑选一段自己最喜欢的歌词来朗诵，并随录音机机哼一哼。

再请同学说说：

你为什么要挑这段歌词，给了你什么感受？

４、复听全曲，请学生说说哪两段是重复的。

两人一组给歌曲分成两段。

看谁分得准。

５、再次复听全曲，请同学试着跟着录音唱一唱，完成听听想想。

五、小结：

今天我们学习了歌曲《白帆》，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？

这首歌曲实际上象征了什么？

表达了什么？

通过今天的学习你有什么收获？

说一说。

板书设计：

白帆

中速柔美、天真

2、采菱

1、读谱知识：

切分音；

反复记号D.S.

2、综合训练：

（一）节奏练习

3、歌曲：

《采菱》曲谱

1、学习和掌握切分节奏。

2、认识和运用反复记号D.S.。

学习和掌握切分节奏。

认识和运用反复记号D.S.。

录音机、磁带。

一、发声练习：

（综合训练一）

1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。

2、想一想：

你觉得这两条旋律哪最难唱？

（导出切分节奏）

师：

这部分就是我们今天要学习的切分节奏。

二、读谱知识：

切分音。

1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。

2、出示切分音图式。

教师讲解：

请同学将书上的几种节奏拍手读出来。

（得出切分节奏的时值）。

3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。

4、将刚才演唱的两条旋律再唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。

三、歌曲《采菱》曲谱。

读谱知识。

1、教师范唱歌曲。

请同学们说说有什么感受？

这首歌曲有什么特点？

2、听录音范唱，请同学跟着哼一哼。

（注意：

不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱）。

3、请同学将今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。

4、再次听教师范唱，请同学说出教师演唱的顺序。

我为什么要按照这种顺序来演唱呢？

因为歌曲中出现了我们今天要学习的反复记号D.S.

5、教师讲解反复记号：

D.S.必须与结合起来使用。

请同学讲一讲书中的反复记号如何应用。

教师出示几个反复记号，请同学说说怎样应用。

6、跟教师唱唱曲谱。

切分节奏处的唱法。

读谱知识：

1、综合训练：

（二）

2、歌曲《采菱》学唱；

歌曲处理

3、欣赏：

渔舟唱晚。

1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。

歌曲《采菱》学唱

用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

同前节，注意切分节奏处唱法。

二、检查复习：

1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。

2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏。

并拍一拍。

（综合训练二）

再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。

3、请同学跟琴唱《采菱》的歌谱。

《采菱》

1、有节奏朗读歌词，注意情绪。

2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。

将切分节奏处找出，依次练唱。

3、跟琴练唱歌词。

4、处理：

讨论：

演唱这首歌曲，应该用什么样的音色？

速度？

情绪？

练唱。

（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。

尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。

5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。

四、欣赏：

《渔舟唱晚》

1、出示乐器挂图，介绍筝，介绍《渔舟唱晚》

《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲。

这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《滕王阁序》。

2、初听《渔舟唱晚》，请同学们说说听了之后有什么感觉？

3、分三部分细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分别是怎样表达的。

（完成听听想想）

4、请同学听乐曲的第二部分，听到“fa”时举手表示，并说说这里出现fa后，乐曲发生了什么变化。

5、复听全曲，请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作。

五、教师小结：

我国的民族音乐非常有特点，是有着悠久历史发展的。

今后我们会学习更多的民族乐。

板书设计：

渔舟唱晚

听听想想

3、摇篮曲

1、综合训练

（一）

（二）

2、学唱歌曲：

《摇篮曲》歌谱

教学目的：

1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

2、通过听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合，提高学生对和声的听辨能力。

学唱歌曲：

《摇篮曲》歌谱。

听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。

注意：

声音的连贯、集中、圆润。

二、综合训练：

1、分两声部视唱综合训练一的两条乐句。

请同学说说演唱这两条乐句时感觉有什么不同。

（先请同学自己感受，教师再讲解平行三度与平行四度的不同之处）

2、教师弹奏这两条乐句其中一条，请同学仔细听辨教师弹的是哪一条？

3、两人为一组，念出歌谱，注意为G调。

（教师订正）

4、分两声部视唱曲谱。

请同学说说这条旋律与综合训练一的哪条乐句相似。

（由学生自己总结得出与第一条相似）。

三、学唱歌曲《摇篮曲》曲谱。

1、提问：

《摇篮曲》是谁创作的？

教师介绍《摇篮曲》轶事：

有一天，舒柏特十分饥饿，下意识的走进一间饭店，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得很尴尬。

他四下张望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。

当他低下了头感到失望时，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗，便立即把这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来了一份土豆充饥，可是，在舒柏特死后三十年，这首《摇篮曲》的手稿竟以四万法郎的高价卖出。

2、师：

下面就请同学们来欣赏这首世界名曲吧。

听录音范唱，请同学们说说这首歌有什么特点？

听了以后有什么感受？

3、提问：

do=G的调号及其音位？

你能举出一些装饰音并拍一拍它吗？

4、两人一组念一念曲谱。

第六小节的装饰音的唱法）

5、教师范唱曲谱，请同学们跟着轻轻哼一哼。

集体跟琴视唱曲谱（着重练习第六小节装饰音处）

6、熟练的视唱曲谱。

请同学们回家利用一切方法，如查阅书籍、上网等方式查找有关舒柏特的轶闻趣事。

摇篮曲

安静、祥和

1、歌曲《摇篮曲》分析处理。

2、综合训练（三）

指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。

歌曲中装饰音处的演唱

录音机、磁带教学过程：

一、发声练习曲：

二、综合训练（三）

1、两人为一组，将综合训练三中六条乐句分别读出曲谱，并跟琴唱一唱。

2、讨论：

在5条乐句中你喜欢哪条与第一行的乐句连接，为什么？

提示：

仔细观察这六条乐句。

3、将学生提出的几条