改革开放Word格式.docx

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忽然发现，原来自以为坚强的心，

在逐渐地变得柔软。

正文：

Stop，我又矫情了……还是好好的完成作业吧。

和很多同行、家长交流过，初中历史有一个很尴尬的现状，就是大多数初中学生是喜欢

历史的，但又不太喜欢历史课，因为历史课的学习要记忆、背诵很多的历史知识，而且，中学历史教学与社会的实际、生活的实际和学生的实际相脱节，因此上历史课的兴趣降低，甚

至是感到枯燥无味，有厌倦情绪、为难情绪。

《宫》、《步步惊心》的热播，曾引起过许多人对“穿越”影视作品和小说的热议，有

文学艺术性更是难以谈起。

一位网

人认为，很多穿越小说作品良莠不齐，思想性并不深刻,络作家一语道破穿越小说的玄机：

“一群网络文学爱好者的集体意淫”。

也有人认为，穿越小说通过交错的时空，古代与现代智慧的碰撞和摩擦，古代同现代思想的并立与对立，纯历史、纯武侠、纯言情小说不可能完成的。

满足了读者阅读上的新鲜感，让读者觉得别具风味。

穿越小说是网络小说最热门题材的一种。

其基本要点是，主人公由于某种原因从其原本生活的年代离开、穿越时空，到了另一个时代，在这个时空展开了一系列的活动，情情爱爱多为主线。

世界上第一部穿越小说一般认为是马克•吐温的作品《康州美国佬在亚瑟王朝》。

而中国第一部穿越小说是作家李碧华的《秦俑》，并被改编为电影《古今大战秦俑情》，奥运会开幕式导演张艺谋和巩俐领衔主演。

抛开其他不谈，个人认为，穿越只是一种型式，它在一定程度上放开了束缚，给予作者更大的想象空间，也更好地满足了读者的阅读与求新欲望。

穿越精髓并不在于一个前代的生存环境，关键是现代思维对前代或古代环境的冲击。

额……这就当做我满意的教学片断的原因吧。

在讲授初二历史《改革开放》一课时，学生对于对内改革和对外开放的知识内容比较容易掌握，但是难点在于，改革之前的中国农村城市是个什么样子？

为什么要进行改革？

初二学生政治上生产力和生产关系还没有学习，这些内容也比较抽象，学生很难理解。

一不小心，我国伟大的改革开放，就会被我弄成死记硬背的知识灌输课。

所以在进行这节课的教学设计时，我是这样做的：

导入——

改革开放30多年的图片组，从1978年开始至今，选取每年的重点、热点事件，并渗透本课部分知识（30多张太多了，所以选取部分图片如下）

1978年，谈恋爱的年轻人

1982年1月1日，家庭联产承包责任制确立

1987年，福利彩票发行

1990年，我国内地第一家麦当劳餐厅在深圳开业

1992年，全民炒股从此开始，举国疯狂

1996年5月，第一家网吧盖威特在上海出现

2005年，超女火了（看到这，学生都笑了）

2009年，甲型H1N1流感流行

教师语言：

刚才短短的几分钟，照片带着我们走过了30多年。

今天的我们，生活在一

个衣食无忧、生活条件优越富足的时代，所以我们说：

早饭要吃……（如果是下午上课，也

可以问午饭）。

这位同学，今天早饭你吃的什么?

你们平时吃的这些东西，是不是想吃多少就能吃多少？

家里对你吃多少用多少有限制吗？

就看

重温“票”生活

假设从下个月起，我们的生活各种生活必需品开始限量供应，你能买到多少东西，

你手中有多少票了……这些票，就是下个月你家在这个月内所能买到的所有生活必需品。

粮票60斤，

油票1.5斤，

肥皂票1张，

肉票1斤，

糖票0.5斤，

鸡蛋票2斤，

布票2尺，

煤票50斤。

学生初看，可能暂时没有过多感触，再用平均值等数字刺激一下：

粮票60斤，…平均每人每天111克

油票1.5斤，…平均每天25克

肉票1斤，…平均每人每月167克

糖票0.5斤,

鸡蛋票2斤，…共约15-16个

布票2尺，

煤票50斤。

采用形式：

小组合作讨论，这日子怎么过呢？

选取小组代表：

您家的日子怎么过呢？

这些东西够不够?

没办法，国家规定的就是这些。

我们的爷爷奶奶爸爸妈妈就是从这个困难、

拮据的票时代走过来的。

（课件，各种票据，选其一插入本文）

对当时

通过课堂检验，这样的教学设计，不仅能够很好地让学生在本课学习开始之前,

的社会生活有一个大致的感性了解，同时，也通过各类票据捉襟见肘的安排，切实体会到了

当时中国百姓生活的困难。

而且，改革开放30多年来的图片组，极大的吸引了学生的学习

兴趣，为本课的新授过程打下了良好的基础。

看看我们的今天，衣食无忧，应有尽有，是什么让我们的生活发生了翻天覆地的变化？

——进入新课

新课过程一一

本课共三个子目且都被列为了教学重点，在有限的教学时间内，我把三个子目中的第一

目家庭联产承包责任制列为了重中之重，国有企业改革一目略讲；

在本课的结构上也作了大

胆的调整，将列在最后的国企改革一目调整至家庭联产承包责任制一目之后，理由是，这两

个子目均属于对内改革的主要内容。

对内改革环节，则首先进行改革原因分析，我提供了农

村和城市三则当时的材料，引导学生通过对材料进行分析，得出结论，具体做法如下：

那个年代：

每天晚上，几十个人拉一个大胶轮车，送上一两回粪，回到食堂大吃一顿。

有人拉车时

也挂条绳，车跑得快，他落在后边，赶也赶不上，咋能使上劲呢？

拉毕到食堂吃饭时，吃了一碗又一碗，直吃得口里发哼声，几乎走不动。

形成了“干活磨洋工，吃饭放卫星”的现象。

《农民日记：

一个农民的生存实录》节选

问题——农村:

农民的劳动状态如何？

（划线文字为重点提示内容，后两则材料可举一反三）

上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死

人。

——改革前一段描述青岛电冰箱厂的文字

问题——城市：

工人的工作情况如何？

在沈阳市区，路两边分别是是生产铜的沈阳冶炼厂和需要铜的沈阳电缆厂。

由于隶属关系不同，这两家企业竟被一条仅仅30多米宽的马路隔绝了近40年。

时任沈阳电缆厂副厂长的刁成山说：

“不是说，我们不上他们那儿买；

也不是说，他不卖给我。

一个是，我们归机械部管；

他归冶金部管。

我们用的原材料呢，是机械部调拨给我们。

这不，一年，我用

1.7万吨，那么就增加500多万。

”

厂长的困扰是什么？

三则材料：

农民“干活磨洋工，吃放放卫星”，工人“工作态度消极”，“企业没有自主权”，看得出来，在当时的农村和城市，存在的问题主要是：

劳动者劳动积极性低，企业没有自主权

追问：

那我们结合当时存在的问题分析，农村和城市的改革，重点要解决的是什么问题？

继续追问：

在农村和城市的改革，都采取了哪些改革方式？

进入改革方式环节讲述。

以上就是在《改革开放》一课，我的穿越设计，目的是希望学生能够通过切身体验，更更聪明的思考，更深刻的理解，更有效的识记。

所以，我带着孩子穿越了。

新课改倡导学生主动参与学习，乐于探究问题，勤于动手动脑，注重学生能力的发展，尤其是注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取各种新知识的能力、分析和解决问题的能力、与他人交流和合作的能力等，并注重对学生学习方法的指导，使学生在学会知识的同时掌握学习知识的方法。

所以，如果穿越的好，穿越，未尝不可！

PS:

家庭联产承包责任制公式之一元一次方程

y=x-a-b（a、b为定量）

问:

x、y、a、b分别代表什么？

以下均为我的自言自语：

农民希望那一个取最大值？

对啊，当然是Y。

因为y是农民的

收入，它和x农民的劳动所得成正比关系。

Y取最大值就必须（x取最大值）。

那对农民来

说，多劳就（多得），少劳就（少得），那你说说，这样的话，农民有积极性了吗？

那你说说，怎样的话，老师才有好好写文章的积极性呢？