四川省安岳县七年级语文下册第二单元第8课木兰诗练习2无答案新人教版Word格式文档下载.docx
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（1）本诗写木兰从军的全过程,共写了几件事?
哪些详?
哪些略?
这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格?
（2）再读第四段和第六段,思考作品详略安排的用意。
2.综合运用多种修辞手法。
（1）仍以第三、六段为例,详写就是行文中大量运用铺陈、渲染、烘托等修辞手法来刻画人物。
思考:
文中运用了哪些修辞手法加以详写的?
复沓:
如“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”八句。
排比:
如“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”六句。
互文:
如“东市买骏马……北市买长鞭”“开我东阁门,坐我西阁床”。
以上修辞手法都很好地起到了渲染气氛、烘托人物心理的效
果。
（2）除了上述修辞手法以外,诗歌还运用了其他的修辞手法。
请举例并赏析。
四、齐背课文,畅谈感悟
1.思考:
花木兰是一个怎样的人物形象?
2.思考:
学完本诗,我们应该从木兰身上学习什么?
五、个人反思
一、积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是 （ ）
A.可汗（kè
há
n） 辔头（pè
i） 鞍鞯（jiān）
B.啾啾（jiūjiū）朔气（suò
）燕山（yān）
C.云鬓（bì
n） 金柝（tuò
）铠甲（kǎi）
D.红妆（zhuāng）著（zhuó
）傍地（bà
ng）
2.下列句子中没有错别字的一项是 （ ）
A.昨夜见军贴,可汗大点兵
B.万里赴戎机,关山渡若飞
C.出门看火伴,火伴皆惊忙
D.双兔傍地走,安能辩我是雄雌
3.下列句子中加点词解释有误的一项是 （ ）
A.愿为市鞍马市:
买
东市买骏马市:
集市
B.出郭相扶将郭:
外城
木兰不用尚书郎不用:
不愿做
C.朔气传金柝朔:
北方
策勋十二转策勋:
记功
D.军书十二卷十二卷:
十二本
赏赐百千强强:
有余
4.下列句子中没有运用对偶手法的一项是 （ ）
A.当窗理云鬓,对镜帖花黄
B.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
C.将军百战死,壮士十年归
D.策勋十二转,赏赐百千强
5.对诗句品味有误的一项是 （ ）
A.万里赴戎机:
“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.关山度若飞:
跨越关和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。
C.朔气传金柝:
朔,指北方。
用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。
D.寒光照铁衣:
用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。
6.对第三段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是 （ ）
A.采用对比手法,反映战事紧迫。
B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。
C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
单元质量评估
（时间:
120分钟满分:
120分）
一、语言积累和运用（共30分）
1.下列加点字注音有错的一项是 （ ）
A.屏障（zhà
nɡ） 澎湃（pà
i）
哺育（fǔ） 狂澜（lá
n）
B.嗥鸣（há
o） 怪诞（dà
默契（qì
）蚱蜢（zhà
）
C.祈祷（qí
）哽住（gěnɡ）
劈开（pī）宛转（wǎn）
D.山巅（diān）惩罚（ché
老叟（sǒu） 污秽（huì
2.加点字释义有错误的一项是 （ ）
A.狂澜（大波浪）哽住（声气阻塞）
亦复如是（这样） 木兰当户织（门）
B.阻抑（控制）亘古（遥远）
出郭相扶将（外城）崎岖（形容山路不平）
C.挚痛（热烈）哺育（喂养）
旦辞爷娘去（早晨） 关山度若飞（过）
D.山巅（山顶） 怪诞（荒唐的）
愿为市鞍马（买）澎湃（形容波浪互相撞击）
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A.报到那天,我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。
B.有人说:
“生活提高了,生产就会提高。
”这真是舍本逐末的说法。
C.他们个个生机勃勃,决心大干一场。
D.这篇文章观点十分新颖,见解十分深刻,的确不同凡响。
4.下列句子中有语病的一项是 （ ）
A.在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。
B.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的关键。
C.课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。
D.这几年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。
5.下列说法正确的一项是 （ ）
A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,聂耳谱曲。
B.《最后一课》作者是都德,英国人。
C.《土地的誓言》作者端木蕻良,作者在文中表达了难以遏制的思乡之情。
D.《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。
6.对下面的句子所使用的修辞手法,判断正确的一项是 （ ）
①将军百战死,壮士十年归。
②军书十二卷,卷卷有爷名。
③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
④问女何所思,问女何所忆。
A.①拟人 ②比喻 ③夸张 ④复沓
B.①互文、排比 ②对偶 ③比喻 ④对偶
C.①比喻 ②对偶 ③夸张 ④对偶
D.①互文、对偶 ②顶真 ③拟人 ④复沓
7.按要求填空。
（1）《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是:
。
表现木兰归乡心切的诗句是:
。
（2）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是:
,,
（3）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是:
（4）请写出两句描写黄河的古诗词。
8.请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。
材料一中欧各国的“文化年外交”已经进行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希腊文化年”“中意文化年”等活动。
材料二2004年1月24日是中国农历春节,法国的标志性建筑埃菲尔铁塔披上了“中国红装”。
70多万法国民众涌上巴黎的香榭丽舍大街,争睹来自中国的万人盛装游行表演,人数之多,甚至超过了每年法国的国庆大游行。
“中法互办文化年”活动是中国对外文化交流史上的一座里程碑。
材料三 2009年在中国举办的“俄语年”和2010年在俄罗斯举办的“汉语年”活动成为两国文化生活中的标志性事件。
中国22个省、市与23个联邦主体共
举办500余项活动,上亿人次参与。
在2009年10月中国“俄语年”闭幕式上,当时的俄罗斯总理普京亲自为“情动俄罗斯——中国人唱俄语歌”获奖的中国小伙子颁奖。
问题:
中外文化年的举办有怎样的意义?
（至少写出三点）
二、阅读理解（共41分）
（一）
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
9.解释下列加点的字词。
（1）策勋十二转
（2）赏赐百千强
（3）对镜帖花黄
（4）出郭相扶将
10.翻译句子。
11.由最后一段引申而成的一个成语是:
12.下列句子使用修辞手法不同的一项是 （ ）
A.将军百战死,壮士十年归。
B.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
C.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
D.出门看火伴,火伴皆惊忙。
13.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是 （ ）
A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。
C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的向往。
D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。
14.你最欣赏木兰的哪一点?
从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄,你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗?
我欣赏花木兰:
我还欣赏的巾帼英雄:
（二）
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;
又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪,今天听讲,我全都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习
字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想:
四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;
用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;
院子里的胡桃树长高了;
他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊,
现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
——他们明天就要永远离开这个地方了。
15.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是 （ ）
A.对韩麦尔的即将失业感到可怜
B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
16.语段细致地描写了小弗郎士的心理活动,其作用是 （ ）
A.突出“我”对老师的依恋之情。
B.侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。
C.表明“我”此时复杂的思想感情。
D.体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
17.韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写?
18.“钢笔在纸上沙沙地响”“金甲虫飞进来”这两个细节有什么作用?
19.韩麦尔先生说:
“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”“监狱大门”比喻,“钥匙”比喻,全句的深刻含义是。
（三）枣核
动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。
东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
从费城出发前,我们就通了电话。
一下车,她已经在站上等了。
掐指一算,分手快有半个世纪了,都已是风烛残年。
拥抱之后,她就殷切地问我:
“带来了吗?
”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:
“等
会儿你就明白啦!
那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡
下满是一片嫣红。
倘若在中国,这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说:
“喏,到了。
”汽车拐进草坪,离
车库还有三四
米,车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。
地方不大,布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我:
“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说:
“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意,各种新式设备也都
有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸,想隆福寺。
这里一过圣诞,我就想旧历年。
近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子,试种一下。
接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:
“你相信吗?
那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前。
真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有
尊白塔。
朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍,不等于就改了民族感情;
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
20.“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”这句话中的“家乡味道”指的是什么?
21.“家庭事业都如意”,句中的“如意”指什么?
22.最后一段话在全文中的作用是什么?
23.“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳”,句中“手栽”一词表现了她什么样的感情?
24.仿例造句。
例句:
三、写作（共50分）
25.题目:
这里也有乐趣
要求:
①写一篇600字左右的文章。
②不得透露个人相关信息。
③不得抄袭。
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