三年级数学上册第三单元导学案Word文档下载推荐.docx

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1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？

为什么？

3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

5、思考：

通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。

7、5吨=（）千克6000千克=（）吨

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我能填：

6吨=（）千克9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

※3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？

三、教师引导学生进行课堂总结

达

标

检

测

1、填一填

一头牛大约重250（）

一只鲸鱼大约重40（）

一只老虎大约重200（）

2、选一选

（1）、一辆汽车每小时大约行驶（）。

A、90千米B、90米C、90分米

（2）、一个西瓜重5（）。

A、克B、千克C、吨

课后反思：

《万以内的加法和减法》导学案

万以内的加法和减法

1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。

2、培养学生良好的合作学习习惯。

掌握两位数连续进位加法的计算方法。

理解两位灵敏连续进位加法的算理。

一、自主学习

1、笔算两位数的加法

25+38= 

45+29=

2、我知道两位数进位加法的计算方法

就是。

3、阅读教材主题图，理解统计表图意。

中国特有的鸟类有（）种，中国特有的爬行类有（）种，

中国特有的鸟类和爬行类一共有（）种。

4、阅读教材第16页例1。

理解：

计算98+25时，

先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

笔算时要（）对齐。

5、完成教材第16页做一做第1、2题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、两位数连续进位加法的计算方法：

先

，再的进行计算，最后。

2、笔算：

65+76=53+69=

3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。

1、我来算一算：

49+57=27+88=

2、一个地球仪85元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？

3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？

4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：

（4分）

98+5492+7856+7673+37

（）＞（）＞（）＞（）

1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。

2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。

熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。

进一步理解三位数连续进位加法的算理。

纠错栏

一、自主学习

1、笔算下列各题：

85+47= 

29+36=

说一说计算时应注意。

2、观察第18页例2的统计表，并填一填：

爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？

376≈（）284≈（）

376+284≈（）

3、进行计算：

376+284=

376

+284

—————

4、填一填：

计算376+284时，

再算十位（）+（）=（）

笔算时要（）对齐，从（）位算起。

5、完成课本第18页做一做。

﹡1、三位数连续进位加法的计算方法：

先，再的进行计算，最后。

2、完成课本练习五的第1题和第2题。

3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。

1、做一做：

165509

+398+876

————————

2、下面各题计算有错误吗？

说说错在哪里？

135427162

+69+543+959

————————————

8259601011

3、笔算986+114你是怎样算的？

计算这类题你应注意些什么？

《减法的验算》导学案

课题

减法的验算

第单元

1、我学会了多种验算减法的方法。

2、我能通过验算检查计算的准确性。

掌握验算的方法，检查计算的准确性。

任务：

减法验算

1、自学课本28页例2，减法的验算可以用（）或（）。

2、验算下列计算正确吗？

406-168=238验算（）

500-247=353验算（）

3、完成课本第28页做一做。

二、合作探究，交流展示

1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

（不能解答的写到自己组的黑板上）

2、交流、展示：

（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。

（2）减法的验算方法：

1、笔算下面各题，并验算。

548-237689-346310-207

2、比685少398的数是多少？

《四边形的认识》导学案

四边形的认识

1、了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过动手操作、小组讨论，培养独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

找出四边形的特点。

根据四边形的特点对四边形进行分类。

1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？

请你分别画一画、、

、。

3、你能找出P35例1中的四边形吗？

如图

有个，请你圈出来。

他们的共同的特征是。

4、把P36例2中的图形分类

，可按分分……

1、联系生活实际，你身边、、、物体的表面是四边形的。

动手围一个四边形，的图形是四边形。

2、请你动手剪一个四边形。

3、尝试完成书P36的“做一做”

1、找一找。

小蝌蚪找妈妈。

（1）图中共有（ 

）个四边形。

（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。

*2、数一数。

数一数下图有多少个四边形。

图中有（ 

《平行四边形的认识》导学案

平行四边形的认识

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

探究平行四边形的特点。

让学生动手画、剪平行四边形。

1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是形，指给同桌看。

日常生活中，你还在、、……见过平行四边形？

2、此图正方形，也长方形。

它有条边，个角。

这样的图形就叫做形。

感受平行四边形的特点：

拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。

你的感受是;

。

拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。

你的感受是：

小组讨论操作：

怎样才能使平行四边形拉不动呢？

你们的结果是：

*1、想想：

什么样的图形是平行四边形？

它的特征是;

2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤：

，画的时候要注意：

3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：

先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。

第二种：

先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。

1、找一找，涂一涂。

（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）

2、做一做。

（请你在方格图上画一个平行四边形）

《周 

长》导学案

周 

长

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。

使学生理解掌握周长的概念

1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。

你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

2、摸一摸你腰的周长在哪。

3、请你用红笔描出下列各图的周长。

同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。

4、图形一周的长度就叫做周长。

请你画几个封闭图形，为什么要加上封闭两个字呢？

（）

5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？

请写出各图的周长是多少？

还有其他的办法吗？

1、说说看,你们小组是怎样来求周长的?

。

*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用量，比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求。

1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?

2、计算下面各图形的周长。

《长方形和正方形的周长》导学案

长方形和正方形的周长

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

长方形和正方形的周长计算方法

1、叫做周长。

*2、长方形和正方形的边分别叫做，对边的特点是。

正方四条边。

3、42页例2情境图中同学们在。

聪聪提出

？

要想知道这张卡片的周长必须要知道

4、43页例3情境图同学们在他们的问题是：

边长量得。

1、学生探究思考计算：

要计算长方形卡片周长先要知道长方形的是

厘米是厘米。

再把个长和个宽就是长方形的周长。

算法一:

+++=

算法二：

×

＝

×

=

+＝

算法三:

（+）×

＝

长方形的周长＝

2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：

算法一：

正方形的周长＝

一、认真读题，谨慎填空。

1、长方形和正方形都有（）条边，（）个角。

2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是（）。

3、边长4分米的正方形相框，它的周长是（）。

4、生活中长度大约是1分米的物体有（）、（）。

二、计算

1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。

花边长多少分米？

2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。

至少需要木条多少分米？

3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

《估计》导学案

估计

1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识。

2、掌握对长度估计的方法。

3、培养学生估计的意识和动手操作的能力。

能较准确地估计出物品的长度。

1、我们学过的长度单位有、、、、。

2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3．不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。

4．自己估计得，你的感想是：

5、数学书的封面是形,可知道它的长和宽，算出它的周长算式是;

1、学习例5

（1）小组里活动：

拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要厘米，你们的想法是：

剪一段试一试。

你们小组估得感受是：

（2）讨论：

怎样才能估计得更准确？

1、先估一估，再量一量。

物品名称

估计的周长

实际测量的周长

数学课本封面

教室门的面

黑板面

你的鞋底

2、46页做一做第二题