三年级数学上册第三单元导学案Word文档下载推荐.docx

1、1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位，1吨=（ ）千克4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（ ）。5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6、在我的生活中，（ ）这些东西大约重1吨。7、5吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我能填：6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1

2、吨-400千克=（ ）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？三、教师引导学生进行课堂总结达标检测1、填一填一头牛大约重250（ ） 一只鲸鱼大约重40（ ） 一只老虎大约重200（ ）2、选一选（1）、一辆汽车每小时大约行驶（ ）。A、90千米 B、90米 C、90分米（2）、一个西瓜重5（ ）。 A、克 B、千克 C、吨课后反思：万以内的加法和减法 导学案万以内的加法和减法 1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。掌握两位数连续进位加法的计算方法。理解两位灵敏连续

3、进位加法的算理。一、自主学习1、笔算两位数的加法 25+38= 45+29=2、我知道两位数进位加法的计算方法就是 。3、阅读教材主题图，理解统计表图意。中国特有的鸟类有（ ）种，中国特有的爬行类有（ ）种，中国特有的鸟类和爬行类一共有（ ）种。4、阅读教材第16页例1。理解：计算98+25时，先算个位（ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一笔算时要（ ）对齐。5、完成教材第16页做一做第1、2题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。2、

4、笔算：65+76= 53+69=3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。1、 我来算一算： 49+57= 27+88=2、 一个地球仪85元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（4分）98+54 92+78 56+76 73+37（ ）（ ）（ ）（ ） 1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。进一步理解三位数连续进位加法的算理。纠错栏一、 自主学习1、笔算下列各题：85+47

5、= 29+36= 说一说计算时应注意 。2、观察第18页例2的统计表，并填一填： 爬行类有（ ）种，两栖类有（ ）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？ 376（ ） 284 （ ） 376+284 （ ）3、进行计算： 376+284= 376 +284 4、填一填：计算376+284时，再算十位（ ）+（ ）=（ ）笔算时要（ ）对齐，从（ ）位算起。5、完成课本第18页做一做。1、三位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。2、完成课本练习五的第1题和第2题。3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。1、 做一做： 165 509 +398 +876 2、 下面

6、各题计算有错误吗？说说错在哪里？135 427 162 +69 +543 +959 825 960 10113、 笔算986+114你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？减法的验算导学案课题减法的验算第 单元1、我学会了多种验算减法的方法。2、 我能通过验算检查计算的准确性。掌握验算的方法，检查计算的准确性。任务：减法验算1、自学课本28页例2，减法的验算可以用（ ）或（ ）。2、验算下列计算正确吗？406-168=238 验算（ ） 500-247=353验算（ ）3、完成课本第28页做一做。二、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板

7、上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）减法的验算方法：1、笔算下面各题，并验算。548-237 689-346 310-2072、比685少398的数是多少？四边形的认识导学案四边形的认识1、了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过动手操作、小组讨论，培养独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。找出四边形的特点。根据四边形的特点对四边形进行分类。1、观察34页情境图，你能发现 形 形 形 形你能找出 四边形？请你分别画一画 、 、 、 。3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图有 个，请你

8、圈出来。他们的共同的特征是 。4、把P36例2中的图形分类 ，可按 分 分1、联系生活实际，你身边 、 、 、物体的表面是四边形的。动手围一个四边形， 的图形是四边形。2、请你动手剪一个四边形。3、尝试完成书P36的“做一做”1、找一找。小蝌蚪找妈妈。（1）图中共有（ ）个四边形。（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。*2、数一数。数一数下图有多少个四边形。 图中有（平行四边形的认识导学案平行四边形的认识1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。探究平行四边形的特点。让学生动手画、剪平行四

9、边形。1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是 形，指给同桌看。日常生活中，你还在 、 、 见过平行四边形？2、此图 正方形，也 长方形。它有 条边， 个角。这样的图形就叫做 形。感受平行四边形的特点：拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是; 。拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是：小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是; 2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，画的时候要注意：3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种

10、：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）周 长导学案周 长1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。使学生理解掌握周长的概念1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。2、摸一摸你腰的周长在哪。3、请你用红笔描出下列各图的周长。同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。4、

11、 图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么要加上封闭两个字呢？ （ ） 5、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用 量,还发现对称的图形只要求 。1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?2、计算下面各图形的周长。长方形和正方形的周长导学案长方形和正方形的周长1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。长方形和正方形的周长计算方法1、 叫做周长

12、。*2、长方形和正方形的边分别叫做 ，对边的特点是 。正方四条边 。3、42页例2情境图中同学们在 。聪聪提出 ？要想知道这张卡片的周长必须要知道 4、43页例3情境图同学们在 他们的问题是： 边长量得 。1、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的 是 厘米 是 厘米。再把 个长和 个宽 就是长方形的周长。算法一: + + + = 算法二： = + 算法三: （ + ） 长方形的周长 2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：算法一：正方形的周长 一、认真读题，谨慎填空。1、长方形和正方形都有（ ）条边，（ ）个角。2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是（ ）。3、边长4分

13、米的正方形相框，它的周长是（ ）。4、生活中长度大约是1分米的物体有（ ）、（ ）。二、计算1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？估 计导学案估 计1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识。2、掌握对长度估计的方法。3、培养学生估计的意识和动手操作的能力。能较准确地估计出物品的长度。1、我们学过的长度单位有 、 、 、 、 。2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。4自己估计得 ，你的感想是：5、数学书的封面是 形, 可知道它的长和宽，算出它的周长算式是; 1、学习例5（1）小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要 厘米，你们的想法是： 剪一段试一试。你们小组估得 感受是：（2）讨论：怎样才能估计得更准确？1、先估一估，再量一量。物品名称估计的周长实际测量的周长数学课本封面教室门的面黑板面你的鞋底2、46页做一做第二题