教育科学研究方法题库Word文档下载推荐.docx
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5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（）
A.定名测量B.定序测量
C.定距测量D.比率测量
6.教育调查研究中最基本的研究方法（手段），也是使用最广泛的一种基本方法（手段）
是（）
A.访谈调查B.测量调查
C.表格调查D.问卷调查
7.下列陈述错误的是“”（）
A.教育实验是一种自然科学实验活动
B.教育实验首先是一种科学实验活动
C.教育实验是一种特殊的教育活动
D.教育实验是一种特殊的实验活动
8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是
A.内在效度B.外在效度
D.生态效度
B.圆形图
D.直方图
B.教育科研成果的评奖
D.教育科研成果的评价
C.总体效度
9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是
A.条形图
C.线型图
10.一般来说，教育科研活动的最后一环是（
A.教育科研成果的表述
C.教育科研成果的交流
三、名词解释（每小题4分，共16分）
1.理论构思
2.历史研究法
3.访谈调查
4.协方差分析
四、简答题（每小题5分，共20分）
1.简述选择样本的基本要求。
2.简述确定研究课题的基本要求。
3.简述不同类型实验的共同特点。
4.编制教育科研成果评价指标体系应注意哪些要求
五、论述题（每小题12分，共24分）
1.论述现代教育科学研究方法发展的主要特点。
2.如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范（尽可能举例
说明）?
参考答案
填空题（每空1
分，共20分）
1.创新探索教育规律
2.
形式逻辑
三段论
3.
资料中国大百科全书•教育
4.
核心概念
概括度
5.
日常观察
科学观察（次序可逆）
6.
审核资料
资料归集
7.
结构性
非结构性（次序可逆）
8.
自变量
控制变量
9.简单枚举法科学归纳法
10.事实命题（陈述性命题）价值（性）命题（评价性命题）
二、单项选择题（每小题2分，共20分）
1.B2.D3.D4.B
5.C
6.D7.A8.A9.A
10.D
三、名词解释（每小题4分，共16分）
1.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。
2.历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。
3.访谈调查是调查（研究）者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的一种调查（研究）方法。
4.协方差分析是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素（共变量）从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。
四、简答题（每小题5分，共20分）
1.选择样本的基本要求是：
（1）明确规定总体。
（2）取样随机，使总体中所有成员都有同等的被选样机会。
（3）取样强调代表性，尽可能使抽取的样本代表总体。
（4）抽取样本容量合理，符合统计（学）要求，又切实可行，误差小。
2.确定研究课题的基本要求是：
（1）问题必须有价值；
（2）问题有一定的科学依据和事实依据；
（3）问题必须具体明确；
（4）问题要新颖有独创性；
（5）问题（研究）要有可行性。
3.不同类型实验的共同特点有：
（1）有明确的研究假设；
（2）对自变量进行操作，即要有实验处理；
（3）合理地控制无关变量；
（4）要建立实验的特质目标（测评目标体系）并实施测评。
4.编制教育科研成果评价指标体系应注意的基本要求是：
（1）一致性，即评价指标体系须与总体目标一致。
（2）独立性。
指所确定的评价指标应具相对独立性，外延不交叉。
（3）可测性。
指标应当具体，用可操作化语言表达，并可以进行测量或观察。
（4）可行性，即可用、有效性高。
五、论述题（每小题12分，共24分）
1.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：
（1）研究理论化程度提高（强调理性作用），主要表现为强调理论的指导作用；
理论的构造性、清晰性和概括性提高；
理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。
（2）教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。
（3）关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；
研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；
研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；
组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。
（4）教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；
数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；
（现代）教育信息技术的应用。
2.根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析：
（1）标题是否较好地反映了该研究?
是否内含有该实验的自变量和因变量；
（2）对研究目的的陈述是否清晰（性质、意义、交代、阐述是否清楚）；
（3）文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景；
（4）理论假设用语是否明确?
命题的论证根据是否充分；
（5）取样是否科学（样本的代表性、容量如何）；
（6）自变量、因变量及操作定义的确定是否合理；
（7）该实验属于何种类型?
对无关因素控制采用什么方法?
控制程度是否合理；
（8）实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观?
收
集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性；
（9）研究所讨论的问题和结论是什么?
在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑；
（10）实验报告的写作是否客观（真实）。
全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷
（二）
（考试时间150分钟）第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育科学研究三个基本组成要素不包括（）
A.现象与客观事实
B.科学理论
C.科学假设
D.方法和技术
2.下列不属于定量研究特点的是（）
A.以纯形式化符号反映事物特征
B.分析对象是具有数量关系的资料
C.强调结论的客观性
D•注重整体的发展的分析
3.文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括（）
A•问题的提出和研究方法
B•问题的提出和研究假设
C.研究假设和研究方法
D•研究假设和研究计划
4．取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是
A•简单随机取样
B•系统随机取样
C.分层随机取样
D•整群随机取样
5.不属于历史分析法的特点的是（）
A•丰富性
B•直观性
C.具体性
D•本质性
6.^教育观察研究根据观察方式可分为（）
A•自然情境中观察与实验室中的观察
B.直接观察与间接观察
C.参与性观察与非参与性观察
D•结构式观察与非结构式观察
7.下列对行为核对表”的描述错误的是（）
A•主要用来核对重要行为的呈现与否
B.观察项目需预先列出表格
C.只判断行为出现与否
D•提供行为性质的材料
&
历史上最早进行专门教育调查的学者是（）
A•恩格斯
B•费舍
C.赖斯
D.肯德尔
9•测量调查中，一般测验题目难度应控制在（）
A.0.1-0.7之间
B.0.2-0.8之间
C．0.3-0.6之间
D．0.4-0.9之间
10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是（）
A．梅伊曼和拉伊
B•艾宾豪斯和G.缪勒
C.冯特和艾宾豪斯
D•蒙台梭利和杜威
11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（）
A．形成教育科学事实
B．形成教育科学理论
C.获得一手数据资料
D．获得一手理论信息
12.★定性分析的研究程序（）
A•是一个标准化的程序
B．用数学语言表示事物状态
C.具有逻辑的严密性和可靠性
D•具有一定的弹性
13.定性分析中的信度判定公式其中c为（）
A•-致同意率
B•赞同人数
C.参加研究的总人数
D•相互同意度
14.定量分析的主要手段是（）
A•思辨分析
B•理论分析
C.逻辑分析
D•统计分析
15.^教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是（）
A•Z检验
B•T检验
C．F检验
D．X2检验
第二部分非选择题
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.方法
17.外部评论
18.^教育观察研究
19.问卷调查
20.★定量分析
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.^简述教育科学研究的特点。
22.简述检索文献需遵循的基本要求。
23.^历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？
24.简述教育科学研究成果的表述的目的。
四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25.★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。
26.试述教育实验研究的一般程序。
教育科学研究方法标准预测试卷
（二）答案详解
一、单项选择题
1.C【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。
教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。
2.D【解析】此题主要考查定量研究的特点。
D项是定性研究的特点。
3．A【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。
文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。
4.D【解析I此题主要考查整群随机取样。
整群取样所获得的样本，由于样本分布不均匀，在统计推论上存在一定缺陷。
5.D【解析】此题主要考查历史分析法的特点。
历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。
本质性是逻辑的分析方法的特点。
A项是根据观察的情境条件来分
^B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。
的，C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方
法来分的。
的美女编辑们
7.D【解析】此题主要考查行为核对表，其只判断行为出现与否，而不提供行为性质的材料。
8.C【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。
历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。
9.B【解析】此题主要考查测量工具的要求。
一般测验题目难度应控制在0.2-0.8之间,测验平均难度应接近0.5为好。
10.A【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。
实验教育学派的主要代表人物是
德国的心理学家梅伊曼和拉伊。
1901年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。
11.B【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。
在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。
教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。
12.^D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。
A、B和C三项是定量分析的
研究程序的特点。
13.B【解析】此题主要考查信度判定公式。
r为一致同意率，c为赞同人数，n为参加研究的总人数。
14.D【解析】此题主要考查定量分析。
定量分析的主要手段是统计分析，定性分析的主要手段是（归纳的）逻辑分析。
15.★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。
考生需要识记四种检验的常用范围。
t检验主要用于平均数差异显著性检验，C项用于方差的差异显著性检验和方差分析，D项主要用于适合性检验和独立性检验。
二、名词解释题
16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。
17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。
涉及文献的形式和外表，
内容包括：
确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。
18.^教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。
19.问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。
20.^定量分析是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。
三、简答题
答：
（1）具有一般研究方法的特点：
1研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；
（要有研究假设和
对研究问题具体明确的陈述；
3研究方法要科学合理；
4研究的创新性。
（2）教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。
主要表现在：
1由研究对象所决定，教育研究带有很强的综合性和整体性；
2研究的周期较长，影响的因素复杂；
3教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。
答：
（1）检阅要全面，即全面性；
（2）检阅要认真细致，即准确性；
（3）勤于积累；
（4）善于思索。
（1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。
影响到历史研究的可靠性问题；
（2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存
着加工者们的主观认识，很容易造成失误；
（3）历史研究中无法做精确的量的分析。
（1）展示研究价值，取得社会承认；
（2）促进学术交流和成果转化；
（3）有利于提高研究水平；
（4）提高研究者的研究能力。
四、论述题
（I）促进教育改革的动力。
教育科学研究，作为促进教育改革的动力，这一功能集中表现在：
通过教育科学研究，促进教育观念转变，从而不断深化教育改革。
转变教育观念，是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。
（2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。
通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段，不仅促进教育质量的提高，而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。
（3）发展和完善教育科学理论的基础。
所谓教育科学理论，是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。
这一
观念系统的核心是教育规律的认识，它是经验事实的本质概括。
教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程，认识的发展过程，同时也是一个研究方法的应用过程。
（4）培养未来教育改革家的重要战略措施。
为适应21世纪教育的发展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。
他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑，而且具有从事科学研究的实际动手能力，会进行教育实验，有强烈的改革意识，他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。
科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。
26.）试述教育实验研究的一般程序。
教育实验研究的全过程可分为准备——实施——总结三个基本阶段。
（1）实验准备阶段，是指实验开始前的准备工作。
包括：
选定实验研究的课题并形成研究假说；
明确实验目的，确定指导实验的理论框架：
选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；
选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；
选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。
（2）实验的实施阶段。
按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施，观测由此产生的效应，并记录实验
所获得的资料、数据等。
（3）实验结果的总结评价阶段。
要对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验,
最好得出科学结论。
全国高等教育自学考试
教育科学研究方法标准预测试卷
（一）
（考试时间150分钟）
第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1•教育研究方法成为一门独立的学科是在（）
A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期
C•以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期
2.^教育研究的最高水平是（）
A.直觉观察水平B.探究研究水平
C.迁移推广水平D.理论研究水平
3.进行教育研究的起始环节是（）
A.教育研究设计B.文献检索
C•理论构思D.选题
4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是（）
A.简单随机取样B.系统随机取样
C.分层随机取样D.整群随机取样
5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）
A.历史研究B•观察研究
C•调查研究D•实验研究
6•对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究
对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的（）
A.现状调查B.相关调查
C•发展调查D.预测调查
7.—个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的（）
A.效度要求B.信度要求
C.难度要求D.区分度要求
8.首次提出“实验科学”概念的是（）
A.罗吉尔•培根B.弗朗西斯•培根
C•达•芬奇D.伽利略
9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是（）
A.XB.C
C.0D.R
10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，
这是基本思维逻辑方法中的（）
A.分析B.综合
C•归纳D.演绎
11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点?
A.求同法B.求异法
C.共变法D.剩余法
12.计算未分组数据标准差的公式是
（）
A护弟£
（¥
二^丫=工£
氐恥
nn
nyn
.JS=
J"
A
\n
13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（）
A.单因素方差分析B•三因素方差分析
C.协方差分析D.多元方差分析
14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是（）
A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号
B•文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号
C•期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名
D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名
15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循（）
A.—致性B.独立性
C.可测性D.可行性
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.★教育科学研究方法
17.样本
18.无关变量
19.定性分析
20.次数分布表
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。
22.★确立研究课题的基本要求是什么？
23.简述历史研究法的主要作用。
24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。
四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。
26.★什么是理论构思？
试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。
教育科学研究方法标准预测试卷
（一）答案详解
1.D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。
在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。
2.^D［解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。
理论研究水
平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育
发展的客观规律。
3.D【解析】此题主要考查选题。
选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环
节，并且是关键性的一步。
4.C【解析】此题主要考查取样的基本方法。
分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。
此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。
5.B【解析】此题主要考查教育观察研究的相关知识。
教育观察研究是教育研究人员通过感
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