教学常规自查报告Word下载.docx
《教学常规自查报告Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学常规自查报告Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
①各科组长和各位科任教师根据学校的教研计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出科组教研计划和各班的教学工作计划；
②第二周缴交到教导处备检；
③为了继续加强和巩固教师计算机操作能力，从上个学期开始，学校要求教师的计划、总结都必须采用电脑打字。
本学期，我们共收到科组教研计划15份；
科任教学工作计划123份。
任课教师都能按照学校的要求，采用电脑打字，并且100%按时完成，按时缴交计划。
检查表明，无论科组教研计划还是科任教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：
目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。
（二）、教案编写。
教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。
因此，我们一直要求：
①教师在编写教案时必须做到既备教材，又备学生。
也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色的个性化的教案；
②严格按照教育局教研室统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写；
③每个月月底，教导处都组织科组长对教师的教案和教学进度进行检查。
从我们组织的两次月检和此次我们全部收回的100多名教师的123份教案（缴交率达100%）进行自查中看到：
①教师的教案都能按照教研室编制的教案本中的内容要求和本班教学进度，按课时进行编写；
②教学内容清楚、教学目的明确、教学重难点把握准确、教学学法灵活、教学环节紧凑。
同时还有自己对每节课的评价，单元教学反思等；
③教学设计我们也更多的看到教师非常重视对多媒体和现代教育技术的使用，课堂更具有实效性，编写的质量较往年都有所提高；
④教案规范，书写认真工整的有王宁珍、林香、柳重兰、钟昌燕、陈仕锋、文秀娟等几十位教师。
（三）、课堂教学（授课）。
1、课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。
怎样上好一节课，如何保证课堂教学的实效性等，学校在开学第一天的教师工作会议上再一次明确了课堂教学的基本要求：
一个中心、两个到位、三个突出。
一个中心：
以提高学生整体素和教学质量为中心；
两个到位：
深挖教材的兴趣潜点和学生的兴趣潜能要到位；
三个突出：
突出培养学生的课堂表述能力，突出培养学生的思维能力，突出激发学生参与课堂活动的积极性。
为了让课堂教学有效有序地开展，教导处定期或不定期走进不同年级段听家常课（推门课），促使教师不上不准备的课。
从听家常课（推门课）和科组内的展示课来看，教师非常注意了课堂教学秩序的管理，教学目标明确，教法学法恰当，板书工整规范。
教学过程体现师生互动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。
同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。
如：
陈仕锋老师执教的《三角形的认识》，老师通过学生自己观察、动手操作、动手制作、讨论交流、上台汇报等教学环节，为学生营造了自主学习的时间和空间，学习的主动权完全交给了学生，教师所扮演的只是引导者的角色而已；
王盛坤老师执教的《学弈》，整节课教师根据低年级小朋友的年龄特点，充分利用多媒体帮助学生对文本的理解，重视学生的口头表达能力的培养。
文中的两个小孩，你们喜欢哪一个？
你打算对他说什么呢？
王老师的问题把整节课的气愤推向高潮，学生说的踊跃，说的在理，体现了在玩中学、在乐中学的新理念。
课后，老师们都能在自己的教案本上写上了自己对本节课的简单评价或课后反思。
（四）、作业情况。
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。
因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文都提出了明确的要求（每周至少完成2次作业批改，每两周至少完成一次作文批改；
高年级学生每天要完成一篇日记；
充分利用作业、作文日记等加强写字训练；
教导处每个月进行一次检查等）。
本学期，教导处已2次组织人员对48个教学班的96位语文、数学教师的作业以及中高年级的作文、日记进行检查，并将检查结果记录在案。
对检查中发现的普遍问题及时向老师反馈，对个别不按时完成作业、作文量批改的教师进行说教，令其在规定的时间内进行整改，并送教导处检查。
学生作业作文书写认真、规范、日记书写认真工整，篇数较多的班级有：
六（8）、六（9）、六（10）、五（9）、四
（1）、三
（1）、三
（2）、三（3）、二
（1）、二
（2）、一
（1）、一
（2）、一（3）。
此次自查，我们共受到100名教师交来的语文、数学、英语、美术等作业，35位语文教师交来的35各班的作文。
检查中我们发现：
①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；
②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；
③作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点；
④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；
⑤作业批改认真，日期清楚。
特别是语文科的柳重兰、林香、吉承赵、钟昌燕、何月葵、冯慧、文秀娟等许多语文老师的批改基本做到：
作业按时按量祥批祥改，作文按规定次数有眉批、有总评；
数学科的王宁珍、陈仕锋、王雄和、陈美凰等许多数学老师都能认真地按时按量祥批祥改。
如今，我们的教师基本上都形成一个共识：
作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。
（五）、考试（测试）。
考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。
因此，学校非常重视每一次（单元、月考、期中、期末）文化测试。
对每次单元考和月考，学校都做了精心安排[单元考我们采取不同年级交换监考、交换评卷；
月考则采取单人单座，不同年级交换监考、交换评卷并统计各班的平均分在年级中进行排名公示]。
检查中，我们看到每一次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行三率一分统计。
本学期中考，我们采取了不同年级组交换监考，年级组流水评卷，班级交换统计三率一分，这些做法得到家长的一致认同。
中考后，教导处及时把中考三率一分统计情况向全体教职工做反馈，会上特别表扬了三率一分四项达标的班级和老师。
同时学校领导还要求科组长利用集体活动时间组织本科组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在科组内形成共识，为下一步培优补差工作提供了理性的依据材料。
（六）、听课。
听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。
通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；
而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。
所以，学校要求领导班子成员深入课堂听推门课，各部门的主任、副主任除了听推门课外，还要参加科组内的互听互评活动听课评课。
同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（副校长不少于20节；
主任、副主任不少于25节；
教师不少于15节）。
学期末由分管教学的副校长收回听课簿进行检查，对不完成听课节数的领导、教师给予批评。
教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从穿新鞋，走老路的误区中走出来。
半个学期过去，教导处共听了10多节课。
各位教师也基本上完成了上半个学期的听课节数[详情见教师听课本，下半个学期我们还有个开放周，到时教师们都能完成一学期的听课总量]。
从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。
通过听推门课活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。
（七）、辅导。
由于学生认知水平存在差异性，加上家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步。
为此，学校一直以来对培优补差工作十分重视。
学期初，学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点，认真制订培优补差工作计划，要做到五定一记：
定时间，定地点，定内容，定目标，定措施，有记录。
检查情况表明：
48个教学班的96位辅导教师都认真制订培优补差计划，并严格按照计划有目的地在课堂内外加大辅导力度，并充分利用下午第三或第四节课，轮流给学生上辅导课。
老师们的辛苦付出，换来学生的点滴进步，受到社会的认可，得到家长的满意。
（八）、教研。
教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。
学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出《市一小教研计划安排表》，并要求各科组严格按照计划拟订科组教研计划并按计划开展教研活动。
教研活动我们主要从三开展一观看四个方面来进行。
1、开展科组内备授评活动。
各科组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。
课后，由科组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入科组档案。
本学期各科组的备授评活动基本结束。
活动中，我们看到了冯慧老师执教的《一路花香》，给大家展示了一节全新的课堂教学始终抓住一个读字，让学生通过读去感知、去理解、去感悟、去体会；
陈仕锋老师的一节《找规律》数学课也无疑为数学教师在新课程理念下，数学科课堂教学提供了良好的借鉴。
他不但能作到把学习的主动权完全交给学生，而且能作到收放自如，让学生体验到学习知识的无限乐趣。
通过备课、听课、评课等环节，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。
切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中。
2、开展课堂教学展示（开放周）活动。
几年来，我校连续开展了三届校际开放周活动，活动内容包括：
优质课、讨论课、汇报课等课堂教学交流。
教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有年级长进行点评，活动结束后，学校对此次活动做专题总结。
今年的开放周活动将在5月底举行。
3、开展教师论文、教学设计等评比活动。
每学期期末，学校都组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动，教师表现都非常积极和主动。
去年，我们共收到教师送来参加评比的论文198篇，教学设计102篇。
教导处每个学期都组织省级骨干（学科带头人）和教学骨干对参评论文和教学设计进行评比，分别评出一等奖10名，二等奖30名，三等奖50名，并发给了荣誉证书。
我们还从中选出部分教师的作品参加省、市的评比，其中赵君校长的教学论文获得省级一等奖、校长德育论文获市级一等奖；
颜跃东老师的书画作品《迎奥运，绘宝岛》获得省级一等奖；
陈仕锋老师的教学设计《分数的基本性质》获得省级一等奖；
柳重兰老师的论文《小学语文教学中活教材的策略》和《浅谈小学语文课堂教学的实效性》、文彩老师的教学设计《平均数》、颜跃东老师的论文《让美术课堂插上信息的翅膀》等获得省级二等奖；
吴钟彪等8位老师的论文、案例、教学设计等分获得市级一、二等奖。
2009年开春，我校捷报频传：
陈仕锋老师执教的《三角形的认识》获得市级二等奖；
王盛坤老师参加海南省美文诵读比赛获得三等奖；
六（9）班的林升岩同学获得东方市诗歌朗诵优秀奖。
评比活动为教师之间交流教学经验提供平台，为教师的专业化发展注入了活力，大大提高了教师的教研能力和写作水平。
4、观看名师录象课。
教导处利用集体活动时间组织教师聆听名师课堂展示的录象课，要求教师观看时认真作好记录，观后进行交流，学习名师先进的教法、学法、经验等。
活动有声有色，富有成效。
（九）、总结。
总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。
是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。
学校对此有着严格的要求：
学期结束，教导处、科组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上缴到学校，教导处负责组织省、市级骨干进行检查。
自查中，我们从上个学期收到的100多名教师交来的100多份教学总结和16份科组教研总结的检查中看到了，教师对日常工作的留心，对教育教学工作的用心，总结忠实地记录教学实践中的成功和不足。
教师们通过不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭达中得到了自我提升。
为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。
（十）、网络教研。
去年，我校凡是年龄符合全国计算机网络考试的教师，已经100%通过考试并取得证书。
为了更好地帮助教师熟练上网查阅资料，特别是在市教研室和学校的网页上与其他教师进行交流、讨论，分享教育教学研究成果。
我校成立了以赵君校长为组长；
赵彦副校长、符含宇主任为副组长；
指导教师主要有苏家秀、苏富平两位电脑老师以及省、市级骨干教师的网络教研机构。
并且提出要求：
力争每位教师都要建立自己的博客；
每个学期，学校中层以上领导要在一小博客网上上传文章不少于15篇，评论不少于20条；
教师上传的文章不少于10篇，评论不少于25条。
开学至今，我们已对教师进行2次网络培训，目前我校已有赵彦、符含宇、符英才、柳重兰、林香、冯慧等10多名教师建立了自己个人的博客网页，并在博客上上传自己的文章（包括教学心得、经验交流等等）；
一小博客现有61篇文章，60多条评论，点击率2600多次；
一小群组现已有27名会员，文章226篇。
教师通过网络讨论交流，发表自己的见解，人人从中赏到了甜头，实现资源共享。
相信接下来教师参与网络交流的人数将不断增加。
二、存在的问题
我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了不斐的成绩，但也暴露出不少的问题：
1、现代信息技术教育设施不够。
造成教师不够积极主动参与网络教研活动。
2、由于年龄偏大，个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。
3、某些离退休只差一年半载的老教师教案的编写也不够规范。
4、教师管理力度不够，应加强细化管理。
5、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。
三、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。
课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。
虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。
但我们相信一小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为早日成为省级规范学校而共同奋斗！
教学常规自查报告范文二：
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、强化学校内部管理，健全各种规章制度
（一）树立以人为本的管理理念
20xx年是县局着力倡导并付诸实施的教育教学质量效益年本着这一宗旨，我校一班人认真分析西小实际，统一思想认识，在学校管理上确立了尊重人，信任人，激励人，发展人的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以沟通，交流，对话，帮助等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园，广大师生工作学习热情高，奏响了西小健康、文明、和谐、发展的主旋律。
（二）健全各种制度，以制度促管理
常言道：
国有国法，家有家规没有规矩，不成方圆。
为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。
所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。
所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任感。
二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实
（一）严格执行国课程计划，开齐、开足各类课程
学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。
每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将四表上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。
校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成校园特色教育规模。
学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。
（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。
1、实施领导包级、蹲点负责制，确保教学教研活动的有力落实。
学校实行行政领导每人主抓一个年级，主管一个教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。
按时参加教研组活动，坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。
领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。
2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：
（1）备课：
首先要求坚持不备课不得上课的原则，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。
其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。
为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。
而教案的撰写，我们大胆改革，采用同科教师提前精备制度，即每一个人备一两个单元，精心设计，渗透新课改理念，鼓励个性教案，允许打印教案。
每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。
（2）上课:
课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。
在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；
大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。
学校每学期先在同年级开展同课异构活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。
然后由年级评选出代表参加学校的赛教活动。
为了更好地发挥集体协作精神，对获奖教师所在的备课组其他成员也进行奖励。
这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开，调动了大家参与集体备课的积极性。
（3）作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。
作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。
作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。
批改形式灵活多样，引导学生参与。
教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
学校每周检查一次教案，行政领导每周听两节推门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。
（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念
1、重视业务学习，提高教师理论水平
课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。
学校图书室、阅览室每天开放，每单周二下午领导轮流组织大家学习教育教学理论。
2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文
学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研围绕学校申报的《课堂教学中培养学生的自主探究能力》的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。
3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力
学校非常重视各种走出去请进来的培训学习机会，安排教师去学习，本学期我们先后安排闫芙蓉老师和张靖敏老师分别参加英语培训和科学培训，一至六年级课改教师参加了各科教材培训。
申请张靖敏、李雪妮、齐立平、陈景润、宗稳娟、白庆、闫芙蓉7位老师参加市骨干班主任培训，45岁以下教师参加了信息技术应用培训。
下一步，我们将请专业人员对教师进行下载《远程教育网》资源的培训及课件制作培训。
（四）积极探索，逐步完善评价考核机制
科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。
1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。
2、上学期，我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法，制作了学生成长纪录卡，又推出了教师工作记录盒，自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。
3、本学期，我们又完善了《西街小学教师量化考核办法》、《西街小学班主任岗位责任管理细则》、《西街小学奖惩细则》等。
通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。
三、全面提高学生素质，保证学生全面发展
不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。
我们学校的体卫艺工作有专人负责，体卫艺工作井然有序。
每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。
首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。
在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：
根据学校安排进行过腰鼓训练，队列队形训练，举行过拔河比赛，还根据上级的安排教会低、中、高段三种校园集体舞。
鼓号队的组建和训练，既培养了队员的团队精神，又学会了各类乐器的敲
升级会员 