高中历史 第17课缓和与对抗的交替教案 岳麓版选修3.docx

高中历史 第17课缓和与对抗的交替教案 岳麓版选修3.docx

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高中历史第17课缓和与对抗的交替教案岳麓版选修3

2019-2020年高中历史第17课缓和与对抗的交替教案岳麓版选修3

中心内容：

“冷战”发展到美苏争霸的新阶段及到20C90年代初“冷战”格局的终结。

核心知识：

30多年的美苏争霸

课标要求：

了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

一、战后至50年代中期

1、特征：

两极格局形成，两大阵营对峙，殖民体系受冲击。

2、表现：

美苏两分世界，雅尔塔体系建立，美苏由战时的同盟转为对抗。

（冷战政策、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织、华约组织、共产党情报局等）

3、原因：

战后西欧普遍衰落，美国成为世界霸主，苏联成为政治经济大国，在意识形态和国家利益上两国存在严重冲突。

4、影响：

世界不得安宁，德国分裂，朝鲜分裂，世界殖民体系趋于瓦解。

二、50年代至80年代

1、特征：

美苏争霸，两大阵营瓦解，三个世界格局出现。

2、表现：

中苏关系恶化，三足鼎立局面形成，第三世界崛起。

3、原因：

政治经济发展不平衡，苏联的霸权政策，民族解放运动的纵深发展。

4、影响：

美国霸权动摇，殖民体系崩溃，第三世界作用越来越大。

（一）美苏争霸的形成和概况

1、形成：

20世纪50年代中期（赫鲁晓夫的上台）

2、概况20世纪50年代中至60年代初

（三个阶段）20世纪60年代后至70年代末

20世纪80年代

3、美苏争霸形成的原因：

问题：

美苏争霸的局面是如何形成的？

（1）苏联军事和经济实力的增强。

①经济方面：

1950年苏联的国民收入占美国的31%，到1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。

②军事方面：

50年代初期苏联的总兵力达到550万人以上，而美国在1952年只有363万

③核力量方面：

1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953年苏联氢弹爆炸成功，从而结束了美国的核垄断地位。

2、赫鲁晓夫成为苏联新的领导人，开始调整对外政策。

3、想与美国平起平坐的政策就是一种称霸政策，导致美苏争霸。

随着苏联经济和军事力量的增强，苏联的对外政策开始出现调整——即要争夺世界霸权，导致了30多年的美苏争霸局面的出现。

（二）第一阶段的较量（20世纪50年代中至60年代初）

1、特点：

表面上的短暂“和解”；实际上是争夺世界霸权最为剑拔弩张的时期。

2、重大事件：

“和解”——1959年的赫氏访美与戴维营会谈；美国艾森豪威尔的两手政策。

戴维营会谈：

1959年9月15日至28日，赫鲁晓夫访问美国，同美国总统艾森豪威尔在总统别墅戴维营举行了为期三天的会谈，并发表了会谈公报。

这是赫鲁晓夫上台后，苏美两国首脑的第一次会晤。

赫鲁晓夫在戴维营会谈中同艾森豪威尔就德国、柏林、美苏关系等问题进行了一系列讨论，但会谈本身未取得成果。

苏联此后大肆宣扬“戴维营精神”，鼓吹苏美两国领导人坐在一起，人类历史就进入了“新的转折点”。

但会后仅七个月，就发生美国U－2飞机入侵苏联的事件。

苏联宣布取消对艾森豪威尔访苏的邀请，苏美关系趋于紧张，两国展开新的争夺。

争夺——第二次柏林危机和柏林墙的修建；激烈的核军备竞赛；最具代表性的是1962年的古巴导弹危机。

古巴导弹危机：

一触即发的核战危机。

古巴历史上长期依附于美国，美国资本控制着古巴经济。

1959年1月，卡斯特罗领导的民族主义武装推翻了旧政权。

美国希望能够维持原来的关系以保护美国资本的利益，与此同时，苏联利用美国与古巴的矛盾开始向古巴渗透，导致1961年美国与古巴的断交。

1961年在美国策划古巴流亡分子入侵古巴，企图推翻卡斯特罗政府，导致古巴进一步倒向苏联。

1962年起，美国对古巴实行了全面的经济封锁，苏联则积极向古巴提供经济和军事援助，古巴从而成为美苏在西半球争夺势力范围的热点。

核战争的危害：

首先，核武器直接攻击的地区，方圆几公里内的人员死亡

其次，造成长时间大范围核污染

最后，也是最重要的一点，大规模核战争会致使地面上的大量尘埃上升到大气层中，遮蔽阳光，引起“核冬天”，时间可能长达几个月到几年，地球上95%的植物因缺乏阳光而死亡，生物链中断，人类也大量死亡，幸运的话，还会有少数人存活下来，在一片废墟中重建文明，如果情况严重，人类会就此灭亡。

3、人物：

赫鲁晓夫（1960年联合国大会上，赫鲁晓夫发表了著名的“让帝国主义见鬼去吧！

”的演讲，由于他有悖常理的行为和无遮拦的攻击而在西方声名狼藉。

他甚至在联大上将皮鞋当众脱下猛击讲台）；艾森豪威尔和肯尼迪。

4、结局：

重点在欧洲；美国处攻势；战争未发生。

（三）第二阶段的较量（20世纪60年代后至70年代末）

问题：

20世纪六七十年代美苏双方的对外战略有什么重大调整？

试分析各自调整的原因。

（1）苏联采取力争军事优势的军事战略和麻痹西方的缓和战略。

原因：

改革后经济实力与美国的差距大为缩短，军备上赶上了美国。

（2）美国由战略进攻转为战略防御（尼克松主义）。

原因：

经济增长趋缓；滞胀；越战受挫军事实力被苏联赶上；保住霸权。

1、背景：

（1）国际：

国际格局出现多极化；反霸呼声的增强；两大阵营的分化等。

（2）美国：

长期全球扩张的负担；越南战争困境导致霸主地位动摇。

（3）苏联：

经济实力与美国的差距缩小，军备上局部超过美国；勃列日涅夫的新外交。

2、特点：

双方以“缓和”为主（尼克松主义的外交方针和勃列日涅夫的麻痹西方的缓和战略——70年代外交政策的首位），也有对抗。

苏联力争军事优势的积极进攻战略。

尼克松主义：

1）原因：

20世纪70年代初，美国的霸权地位受到严重挑战

2）内容：

①调整与欧、日、中国的的关系，实行必要的局部收缩，确保战略重点。

②维持与苏联的均势，从实力出发，以谈判为手段，继续与苏展开争霸斗争。

3）实质：

美国霸权地位衰落的产物和表现，是美国统治集团为维护既得利益，保住已有的霸权地位而采取的一种新的策略。

3、重大事件：

“缓和”：

1972年的尼克松访苏（缓和的高潮）和1975年的欧安会的召开；

对抗：

1979年苏联入侵阿富汗——苏联霸权政策的顶峰；美国提出武力遏苏的“卡特主义”和里根的“星球大战计划”，美苏关系紧张。

4、人物：

勃列日涅夫；尼克松和卡特和里根

5、结局：

长期缓和；苏联处攻势；美苏关系重陷低谷。

（四）第三阶段的较量（20世纪80年代）

1、背景：

（1）苏联：

全球扩张陷入内外交困之中；与美长期争霸经济被拖垮；戈尔巴乔夫上台后调整外交政策，提出“新思维”。

（2）美国：

里根上台后的新遏制政策及强硬立场，如“星球大战计划”；强大的经济后盾。

星球大战计划使外太空同陆地，海洋，天空一样成为了“第四”战场。

2、特点：

美苏的第二次“缓和”时期；苏联开始转攻为守。

3、重大事件：

“缓和”——苏联戈尔巴乔夫的“新思维”理论（收缩力量，不干涉东欧和与西方缓和）；1987年与里根签署“中导条约”。

戈尔巴乔夫与里根于1987年12月8日在华盛顿正式签署《销毁中程和短程导弹条约》简称“中导条约”，双方进入“第二次缓和”期。

4、人物：

戈尔巴乔夫；里根

5、结局：

1989年的东欧年；1991年12月苏联的正式解体——长达近半个世纪的两极“冷战”格局结束。

问题：

这一时期，苏联的对外政策为什么要从对外扩张转向全面收缩？

（1）从综合国力，特别是经济实力上比较苏联仍落后于美国。

为了达到在军事力量方面领先的目标苏联不得不加大国民经济军事化程度，投资和国民收入的分配向军事部门严重倾斜。

实际上，苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑，是不稳固的。

（2）美苏争霸加剧了苏联自身的经济困难助长了国内各种社会矛盾的激化，也增加了通过改革来医治国内各种弊病的难度。

问题：

世界格局演变的主要因素：

科学技术的发展；经济力量的消长；军事实力的变化；新兴实力的崛起等。

三、90年代到现在

1、特征：

两极格局瓦解，多极化趋势加强，国际关系趋于缓和。

2、表现：

东欧剧变、苏联解体，美国、西欧、日本、俄国、中国相互竞争，相互制约，一超多强的局面出现。

3、原因：

世界经济多极化，而苏联的解体进一步加快了多极化的趋势。

4、影响：

政治形势总体上趋于缓和，暂时有利于资本主义，多极化趋势加强，加速了经济多极化和全球化。

四、关键问题补充

（一）国际关系的演变

1、1815年~1848年，出现了近代第一个国际关系体—维也纳体系。

2、一战后，形成凡尔赛－华盛顿体系，出现美英争夺世界霸权的国际关系结构。

英国虽削弱了，但仍保持住了海上优势和庞大的殖民体系；美国虽然经济实力大增，但综合实力仍在英国之下。

这个体系实质是帝国主义重新瓜分世界的工具。

3、二战后，形成了雅尔塔体系，出现美苏两极的世界格局。

这是二战后美国经济军事实力膨胀和苏联军事政治实力增强而造成的。

这个格局实际上是美苏两国划分势力范围

4、1989~1991年，东欧剧变和苏联解体后，两极格局解体世界出现了多极化趋势。

目前，新的世界格局尚未完全形成

（二）问题：

东欧年指哪一年？

东欧为什么会在1989年发生如此剧烈的政治动荡？

你能从历史的角度分析原因吗？

东欧剧变原因：

（东欧八国：

德波捷匈罗南保阿）

①长期照搬苏联政治经济模式，其弊端阻碍其发展；

②苏联因素，苏联对东欧控制的减轻（戈氏新思维）；

③以美国为首的西方国家利用一切机会渗透自己的力量（“和平演变”战略）。

（三）问题：

曾经实力超群的苏联为什么最后走向了解体？

苏联的解体（1991.12独联体成立）的原因：

①根本：

斯大林体制的僵化，改革的失败，长期的争霸，国力的消耗，经济的衰退

②内因：

戈尔巴乔夫政治改革的指导思想和国家政策的变化，导致国内局势失控

③外因：

西方国家的长期和平演变

④催化剂：

八一九事件

（四）思考：

美苏争霸的历史思考或启示？

（课标）

1、人类社会必须坚持反对霸权主义和强权政治。

2、霸权主义和强权政治必然是害人又害己（军费开支、经济恶化）。

3、美苏争霸，使人类处于核战争的威胁下。

4、美苏争霸都企图把自己国家的社会制度和意识形态及价值观念强加到别的国家身上，我们必须尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。

思考1：

归纳总结出美苏争霸在60年代后期——80年代双方态势的变化历程，找出态势变化的原因

思考2：

在争霸的三个阶段中美苏对中国的政策有什么样的变化？

【教学设计】

2019-2020年高中历史第18课《罗斯福新政》教案1新人教版必修2

一、教材分析

1．结构分析：

本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。

罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。

二、教学目标

目标

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

罗斯福新政的实施

罗斯福新政的内容（项目）。

罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。

运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。

过程讲述

图片直观

经济危机中的美国需要改革。

钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。

罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。

罗斯福新政的作用和意义

分组讨论

问题探究

三、教学重点难点

重点：

罗斯福新政的主要内容。

难点：

罗斯福新政的重大影响。

四、学情分析

高一学生已初步具有历史思维能力，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。

可以用学生所掌握的中国历史知识进行扩展延伸，进行探究学习但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。