楚才作文开头与结尾过渡Word格式文档下载.docx
《楚才作文开头与结尾过渡Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《楚才作文开头与结尾过渡Word格式文档下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……《我的家乡》
C.“千条线，万条线，钻进水里看不见。
”小朋友，你猜这是什么？
对，这就是我喜爱的雨。
《雨》
D.：
“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
”同学们，你们猜它是什么？
对，它就是风。
《风》
4.描写式。
如《大雪山》的开头：
大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。
一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。
夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
5联想式。
由此及彼，运用排比、比喻，引人入胜。
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。
他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
6.对比式。
用别人或别的事物比较。
有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
《菊花》
我爱绿草青青的春天，我爱硕果累累的秋天，我更爱白雪皑皑的冬天……《冬天》
7.比兴式。
写相关的事物引出。
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
8.布下疑团引人入胜
如《大力士＝小蚂蚁》的开头：
小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。
大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？
9.巧用题记
当我在黑夜中迷惘时，这句话为我点灯
一颗流星划破夜空，那是我在风雨中茁壮成长的痕迹……
--题记
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
——题记
温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。
正如：
送人玫瑰，手有余香。
10.揭示矛盾引出故事
如《两个中队委员》的开头：
李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。
唉，只怪六一节下午那件事……
11、用声音开头。
1）、用歌声开头。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......
2）、用响声开头。
“皮哒，皮哒。
”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。
12、倒叙法
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。
他突然站起来，发疯似地大叫：
“中了，中了。
”原来他中了500万的彩票。
全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......
三、总结
写文章虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好文章。
所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们还会写出更好的文章。
怎样开头
开好头，是关键。
直入题，时地点；
设悬念，趣味见；
描绘景，抒发情。
借故事，吸引人；
好诗句，引入文；
借哲理，巧议论；
先概述，再具体；
要成功，须新颖；
方法多，灵活用
作文开头禁忌
一忌、陈词老套
有些文章开头总是从形势写起，言心称“在×
×
的领导下，在×
的支持和关怀下，在×
的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌、故弄玄虚
有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然
有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌、不必要的解释
文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。
当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌、凭空抒情
有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。
这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子
有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语
有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、开头重复
文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。
这样都会出现两个开头。
出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。
九忌、盲目写景
写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。
十忌、盲目引用
引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。
怎样结尾
结尾好，味无穷。
自然收，渠自成；
巧总结，中心明；
善启发，留余声；
要赞美，巧抒情；
发议论，要点睛；
象征景，味无穷；
呼开头，暗照应；
成一体，结构整。
作文结尾
（二）
小学生作文---结尾的13种方法
俗话说“编筐织篓，全在收口”写文章
也是这样，不仅要有好的开头，也要有好的结尾。
这样结构才完整，才能增强文章的感染力。
要写好结尾并不容易，非要下一番苦功不可。
常用的结尾方法有以下13种。
（1）自然结尾法：
自然结尾法是记叙文常用的结尾方法，而且容易学。
事情叙述完了，文章就结束了。
例如《突破乌江》一课就用了自然结尾法：
“竹排一次又一次地来回渡着，我们的人渐渐地在对岸增多，第二天上午十一点多钟，我们全团渡过了乌江。
”
（2）总结性结尾：
总结性结尾就是事情写完之后，把文章总结一下，例如《养花》一课就用了总结性结尾：
“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既有劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”这种总结性结尾能够点明中心，起到画龙点睛的作用。
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！
不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！
所以我喜欢这样的实验！
比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
例如《心愿》一课就用了这样的结尾：
“一个普通的法国家庭——一对中年妇夫和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真！
人民的情感是朴素的，朴素的东西最美。
修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！
”结尾处点明了文章的中心思想
（3）含蓄性结尾：
含蓄性结尾就是以借物或借景抒情和联想做结尾，语言含蓄意味深长，余味无穷。
例如《春蚕》一课结尾写道：
“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
”母亲为了养育我们，供我们读书，在操劳中衰老，可想而知。
（4）抒情性结尾：
抒情性结尾就是在文章的结尾抒发情感，能激起读者感情上的共鸣，使文章生动而有力。
例如《狼牙山五壮士》一课就用了这种结尾方式：
“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河。
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如：
《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；
像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；
您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
如《在九仙山上看日出》的结尾：
“啊，整个世界充满了无限的生机！
这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
（5）引用性结尾：
引用性结尾就是引用诗词、格言、谚语等，做文章的结尾。
例如《桂林山水》一课就是这样的结尾：
“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到好像进了连续不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友，“莫等闲，白了少年头！
（6）反问性结尾：
反问性结尾就是利用反问句做文章的结尾。
（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。
《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。
朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：
“朋友，难道您不这样认为吗？
例如《一夜的工作》一课就是用了反问性结尾：
“看啊，这就是中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗？
（7）修辞结尾
（1）象征性结尾：
象征性结尾就是用象征的手法做文章的结尾。
例如《三人行》一课就用了象征性结尾：
“在那白云下面，一长串大雁正排成‘人’字形的队伍轻轻地向南飞去，它们靠得那么紧，排得那么整齐。
”文章用大雁结伴南行来象征三个伤员齐心协力度过难关，追赶革命队伍。
（2）比喻性结尾：
比喻性结尾就是用比喻句结尾，使文章更鲜明、生动。
例如《三只蝈蝈》一课就是用了这样的结尾：
“笼子里装着三只绿得像玉一样的蝈蝈。
（3）拟人性结尾：
拟人性结尾就是用拟人句子结尾。
例如《威尼斯的小艇》一课就是用了拟人性结尾：
“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
”威尼斯城是不能入睡的，但在作者笔下却“入睡了”赋予它的性格，就把威尼斯城写活了。
使读者更加喜爱它。
（8）照应性结尾：
首尾呼应法。
有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；
上下连贯，逻辑性强；
深化主题，画龙点睛；
印象深刻，弥久不忘等效果。
例如《月光曲》就是使用了这种方法：
开头写道：
“一百多年来，德国有一个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多曲子，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
”；
结尾写道：
“他飞奔回店，花了一夜的功夫把刚才的曲子《月光曲》记录下来。
如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。
《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又强调。
（9）时间性结尾：
时间性结尾就是把事件发生的时间做结尾。
使读者加深对发生时间的印象。
例如《我的战友邱少云》一课就是用了这样的结尾：
“我永远忘不了那一天——一九五二年十月三十日。
10、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：
人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
11、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思，引人暇想。
《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！
小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
12、引歌引言式结尾
13、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。
难道她没有亲人儿女吗？
难道她就不知道辛苦劳累吗？
难道她就不需要享受点安逸生活吗？
不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。
这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
以上，老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学们学习和借鉴。
更多的还有待于在今后作文训练过程中，你们自己进一步去尝试和摸索。
这里，老师只起了一个抛砖引玉的作用
结尾要注意：
1.要为中心服务，注意与开头的照应
2.“豹尾”要求有力、简练、生动、恰到好处
作文过渡（三）
小学生作文---过渡的十三种方法
文章的层与层，段与段之间的衔接往往需要用承上启下的词语、句子或段落来过渡，联系上下文，使文章浑为一体，应过渡而不过渡，文章就像断了气，给人一种支离破碎、断断续续的感觉。
因此，写作文要注意过渡。
作文时，哪些地方需要过渡呢？
一是文章内容在时间上发生变化时需要过渡；
二是文章中的地点发生变化时需要过渡；
三是文章内容从一层意思转到另一层意思时需要过渡；
四是在顺叙的过程中忽然插叙或追叙过去的事情，需要过渡；
五是当插叙或追叙转顺叙时，需要过渡。
文章的过渡主要有以下13种方法：
（1）悬念式过渡：
悬念式过渡就是过渡时设置悬念，吸引读者阅读下文。
《西门豹》一课，前一部分记叙了西门豹摸清河伯娶媳妇一事，后一部分写了他惩治巫婆等恶人，破除迷信思想的经过。
中间用了悬念式过渡，西门豹说：
“这样说来，河伯真灵呀！
下一回他娶媳妇告诉我一声，我也去送送新娘！
”这就发人深省。
西门豹也相信河伯娶媳妇吗？
要不为什么说河伯娶媳妇真灵呢？
他为什么要去送新娘呢？
激发读者阅读课文。
（2）感叹式过渡：
感叹式过渡是在文章的转折处发出感叹，转入下文。
例如《参观人民大会堂》一课开始交待“我”参观人民大会堂，然后写参观过程，中间用了感叹式过渡：
“人民大会堂真雄伟壮丽！
”然后，自然而然地引入下文，用移步换景法描写人民大会堂金碧辉煌的装饰和雄伟壮观的气势。
从而突出建筑工人的伟大。
（3）总述式过渡：
总述式过渡就是用概括介绍下文的方法进行过渡，这样使读者对下文有一个概括地了解。
再通过阅读下文进行具体地了解，从而更好地掌握文章内容。
例如《美丽的小兴安岭》一课在开头之后，按春夏秋冬四季记叙小兴安岭之前，用一个总述句：
“小兴安岭的林海一年四季都是美丽的，诱人的。
”来过渡。
（4）转折式过渡：
转折式过渡就是运用转折句式使文章由一个内容转入另一个内容。
例如《小交通员》一课，在介绍立安冒着风雪往工人住宅区送报纸和文件之后，又写立安机智地骗过特务，在17号门前的墙上画记号暗示给革命者。
中间用了：
“可是”这个转折词做了过渡。
（5）设问式过渡：
设问式过渡就是通过设问，使文章实现过渡。
例如《两个铁球同时着地》一课，开头介绍研究科学的人都信奉亚里士多德的话。
而伽利略却抱着怀疑的态度在比萨斜塔上做“两个铁球同时着地的实验”这中间用了设问式过渡：
“亚里士多德的一句话，可以推出二个结论，这怎么解释呢？
必须用事实来证明。
（6）重复式过渡：
重复式过渡就是在文章的几处运用相同或相似内容的词语过渡。
使文章从一个内容过渡到另一个内容。
重复式过渡可以强调语意，加深感情，连贯情节。
例如《凡卡》一课在凡卡写信的过程中，先后三次中断，重复出现“叹了一口气”这样过渡表达了他越写越痛苦，越写越心酸的悲痛感情。
把心里情感推向了高峰。
三次写信的巧妙衔接，使文章波澜起伏，颇有回味。
（7）总结式过渡：
总结式过渡就是用过渡句、或过渡段对前一部分内容进行总结，对后一部分内容做总述。
这样过渡段或过渡句就成了前后内容的概括。
由此，就能抓住文章的主要内容。
例如《伟大的友谊》一课就用了这样的过渡：
“恩格斯不仅在生活上帮助马克思，更重要的是他们在事业上互相关怀，互相帮助，亲密合作”这句话的前半截总结了前一层的主要内容，后半截指出并概括了下一层的主要内容。
使文章完成了由上一层向下一层的过渡。
（8）自然式过渡：
自然式过渡就是一种不用过渡段，不用过渡句，也不用过渡词，而是用地点、场面的转移或观察点的变换来表示的一种方法。
这类过渡一般适用游记、参观记。
例如《人民大会堂》一课就是用参观地点的变换来过渡的。
再如《美丽的小兴安岭》是直接用春夏秋冬的季节变换来完成过渡的。
（9）承上启下过渡：
承上启下过渡就是承接上文，启发下文的一种过渡方法。
使文章过渡自然，浑为一体。
例如《颐和园》一课就是用了承上启下的过渡，在走完长廊以后，要写万寿山，这时用：
“走完长廊，就来到万寿山脚下。
”在写完万寿山以后，下面要写昆明湖，这时用：
“从万寿山下来，就是昆明湖。
这样，两个承上启下的过渡句，把这篇课文所写的三个景点就连成一体了。
（10）关联词式过渡：
关联词式过渡就是运用关联词使文章完成过渡。
这种过渡主要用于内容不复杂，不必着力显示的情况，一般用“既然……那么”、“虽然……但是”、“虽然……还是”、“因为……所以”、“尽管……还是”等关联词语。
（11）时间式过渡：
时间式过渡就是用表示时间的词语过渡。
时间式过渡一般适用于按时间顺序记叙的文章。
例如《我的战友邱少云》一课就是用了时间式过渡的：
“那一天，天还没有亮。
”，由开头过渡到志愿军到敌人前沿阵地潜伏；
“中午的时候，”又过渡到敌人用“火力警戒”，邱少云烈火烧身，壮烈牺牲；
用：
“黄昏的时候，”又过渡到我军发起冲锋，夺下“三九一”高地，全歼敌人。
（12）序数过渡：
序数过渡就是用数目字：
“一”、“二”、“三”等等做文章的过渡。
这种过渡方法适用于一些较长的文章，其中各个部分既独立成章，又互相联系，成为一体的文章，按各部分顺序先后用序数标明。
例如《小英雄雨来》就用了序数式过渡。
（13）空行式过渡：
空行式过渡就是用空行把上下文隔开，做为文章的过渡。
空行过渡适用于文章内容由几个故事组成，彼此之间自成段落的文章或诗歌。
例如《我的伯父鲁迅先生》一课写了深切怀念伯父鲁迅先生，“伯父启发我认真读书”，“救助车夫”，“关心女佣”等几件事，彼此之间用了空格隔开做文章的过渡。
作文选题（四）
1、
《如果我有钱了》为题，展开想象，写一篇文章。
2、
以《——的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事，写一篇记叙文。
3、
《和——聊聊天》
4、
《——真让我着迷》
5、
生活中你可能是被呵护者，也可能是呵护者；
生活中呵护可能带来温情友爱，也可能带来不尽的烦恼。
请结合自己的生活经历，以《——呵护》或《呵护——》写一篇500字以上的记叙文。
6、
《2039看的我》为题，写一篇想象作文。
7、
根据提供的词语，展开想象，写一篇记叙文，题目自拟。
游戏光盘
创口贴
月光
8、
同学们，我们生活的这个世界美丽而精彩，如果你是一个会发现的孩子，一定能够发现自己身边那许多美的东西。
请你自拟题目，写一篇记叙文，写你心中美丽的景，美丽的物，美丽的人……
9、
《给未来学校老师的一封信》
10、
《我是一个——的孩子》
11、
“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你会想起什么？
以此为内容，写一篇500字左右的记叙文。
12、
《在我的记忆深处》
13、
《——的泪水》
14、
《让我——的一个人》
15、
《我在生活中学语文》
16、
《信任》
17、
《我眼中的——》《——是我的优点》《我不再——》
18、
《我拥有——》，你拥有很多，也许是爸妈的关爱，老师的教诲，同学的互助，生日礼物，一件新衣……
19、快乐是一种心境，快乐是一种体验，记下你的一件快乐的事，让大家与你一同分享。
20、
《我渴望——》
21、
请你以电视为话题，写一篇作文，如《唉，电视》、《感谢电视》、《别了，电视》、《我与电视有个约定》、《电视，让我欢喜让我忧》……
22、《盼》《合作》《感动》
楚才优秀作文欣赏（五）
1.楚才杯获奖作文《小孩的世界你不懂》
你知道小孩的世界吗?
有些人可不懂，小孩的世界就像五颜六色的泡泡一样，数也数不清，看也看不懂。
要是你把它打破了，它就会消失得无影无踪。
小孩世界就是这么神奇、美妙……
记得那是初夏时节，妈妈买回了一堆青苹果，说是好长时间没有吃水果了。
升级会员 