长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案Word格式文档下载.docx

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（3）批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100％。

（4）每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。

4.实验考核

（1）实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。

实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力；

实验笔试试卷评阅认真、规范，每道题均有小分，核分准确。

（2）实验成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。

实验试卷保存完好。

（3）实验成绩分析全面、科学、合理。

（二）实验教学环节质量评价方案

1．评价方案

以《实验教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院实验教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。

评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：

90≤优秀＜100；

80≤良好＜90；

70≤中等＜80；

60≤合格＜70；

不合格＜60。

2．有关说明

实验教学环节质量评价由系（部）组织实施，以教研室或实验室为单位组织同行评价。

长沙学院实验教学质量评价表

系（部）名称：

教研室或实验室：

教师姓名：

教学

环节

评价指标

评价标准

分值

得分

实验准备

教学大纲

符合实验教学实际，围绕实验教学目标，体现教学改革要求。

5

实验教材

教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，体现建设成果。

实验项目

开设的实验项目满足实验室开放教学要求，满足专业人才培养需要。

实验开出

实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到90％以上。

实验教案

实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。

仪器设备完好率高；

指导教师对实验教学中各个环节准备充分。

实验指导

教学内容

讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；

注重培养学生的独立操作能力和创新能力。

10

教学方法

以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。

实验管理

实验课堂管理规范、有序；

学生的分组方式及分组人数合理。

教学效果

全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。

实验考核

实验报告

学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；

实验报告中含有一定量的分析和讨论的内容。

报告批改

认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生实验报告中的创新思维。

方式上实验理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；

内容上以综合性、设计性实验为主。

成绩评定

实现实验过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。

合计得分

评价等级

评价人签字

评价日期

二、课程设计教学环节质量标准及评价方案

（一）课程设计教学环节质量标准

课程设计是培养理工科学生综合运用所学知识与技能，提高理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力，训练学生分析和解决实际问题的能力的重要实践性教学环节。

1.课程设计准备

（1）仪器设备、场地、经费等条件能够满足课程设计要求。

（2）有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；

有易于操作、合理的评分标准。

（3）课程设计任务书和指导书符合大纲要求，任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定。

指导书规范、完整，符合实践教学基本要求。

（4）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。

2.课程设计选题

（1）课程设计课题符合专业培养目标和本门课程教学要求，能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际。

（2）课题深广度、工作量适中，难易适当。

（3）课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室审定。

课程设计的题目也可由学生自拟，但必须经过指导教师认定，教研室批审后方可执行。

3.课程设计实施

（1）指导教师指导过程中对学生严格要求，认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神。

（2）指导教师制定详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。

（3）学生按照课题任务书的要求，认真、独立完成课程设计，撰写符合要求的设计说明书（或论文），填写课程设计鉴定表。

（4）设计结束，指导教师要组织设计答辩并撰写课程设计总结。

4.成绩考核

（1）课程设计成绩根据任务完成情况、设计说明书（论文）质量水平、答辩成绩以及在课程设计环节中的表现等几方面综合评定，做到严格、公平、规范。

（2）课程设计不及格者必须在毕业前重修，否则不能如期毕业。

5.资料归档

课程设计归档资料包括指导教师的课程设计计划表、指导书和总结，学生的课程设计说明书（或论文）和课程设计鉴定表。

课程设计归档资料由系资料室收藏。

（二）课程设计教学环节评价方案

以《课程设计教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院课程设计教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。

课程设计环节质量评价由各系（部）组织实施，教务处每年组织抽查。

长沙学院课程设计教学质量评价表

系（部）：

课程设计名称：

日期：

评价项目

评估标准

检查方法

教学基本条件

1．教学文件

●制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书

●制定了科学规范的课程设计管理规定

检查有关文件

8

2．教学条件

●实验设备、场地、参考资料等能够满足课程设计教学要求

现场检查

4

3．师资力量

●指导教师具有一定的教学科研水平

●教师指导学生课程设计人数≤20人

检查统

计表

实施

过程

4.知识要求

●对综合运用知识与获取新知识的能力培养作用大，并有具体要求

5.能力要求

●课程设计基本训练与设计能力培养作用明显，要求明确，内容具体

●制定措施切合实际

有关文件

6.选题

●符合课程设计基本要求，与理论课结合紧密

●题目的深度、广度与工作量适当

●提供了基本题目及可选题目

设计任务书、题目统计表

15

7.学生工作

情况

●90%以上的学生能够独立完成设计任务

●90%以上的学生能够按计划与进度完成设计任务

考核记录

8.教学管理

●依据教学计划和教学大纲制定了符合要求的指导书、任务书

●课程设计资料及教学文件齐全，保证措施到位

●系（部）定期检查

教学大纲、指导书、任务书、教学管理文件

课程设计效果

9.成绩评定

●制定了评分标准并能严格掌握评分标准

●认真评阅，认真组织答辩

评分标准、答辩情况

10.课程设计

质量

●设计说明书思路清晰，文字表达能力强，图纸质量符合要求的占80%以上

●达到了基本训练与综合运用的教学要求

●15%以上的设计具有创新性与实用性

设计说明书、图纸、答辩情况

28

评价

结论

评语

三、实习教学环节质量标准及评价方案

（一）实习教学环节质量标准

实习是学生巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技能，获得生产管理知识，锻炼工作能力，培养职业素质的重要教学环节，也是学生了解社会、了解国情，向广大优秀知识分子和工人群众学习的重要途径。

1.实习准备

（1）具有一定数量的比较稳定的实习基地和实习点，实习场所具备专业实习所需要的设备、资料等基本条件，能够满足专业实习教学要求。

（2）根据专业教学计划和《长沙学院实习教学工作条例（试行）》的要求制定详实的实习大纲和具体的实习计划、实习指导书。

（3）有科学、规范的实习管理制度及措施。

2.实习指导

（1）实习指导教师队伍结构合理。

指导教师具有一定的工程实践能力、教学经验和实习组织管理能力。

（2）实习指导教师应坚守岗位，严格按实习计划进行工作，全程负责学生的实习活动。

在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见，关心实习学生的思想和生活，督促学生根据职业道德要求开展实习，防范各类安全事故的发生。

实习结束，及时写出实习总结。

（3）实习结束后，实习指导教师要求学生提交实习鉴定表，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对学生实习成绩作出评定，并请实习单位签署意见。

3.学生实习

（1）在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实习。

尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导教师的意见，按时完成实习日记、实习作业。

（2）严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。

（3）实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习鉴定表，并在规定的时间内交指导教师批阅，交实习单位签署意见并盖章。

实习日记、实习鉴定表交系存档。

4.实习考核

（1）考核由指导教师会同实习单位有关人员共同进行。

（2）考核方法可根据具体情况，采用不同的方式进行。

由实习指导教师根据学生实习中的思想表现、劳动表现、实习日记、实习总结、实习报告等方面的情况综合评定实习成绩。

成绩评定采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级计分制。

（3）不及格者必须在毕业前利用假期重修，否则不能如期毕业。

实习归档资料包括指导教师的实习计划书、指导书和总结，学生的实习日记和实习鉴定表。

实习归档资料由系资料室收藏。

6.有关说明

实训环节质量评价标准由系（部）参照实习环节质量标准制定。

（二）实习教学环节评价方案

1.评价方案

以《实习环节质量标准》为依据，按《长沙学院实习教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。

实习教学环节质量评价由各系（部）组织实施，教务处每年组织抽查。

长沙学院实习教学质量评价表

实习

场所

1．实习基地状况

●校企双方建立了密切的合作关系，并建立了长期稳定的实习基地

●企业方具有较完善的实习管理制度及实习管理组织机构

检查协议书及有关文件

2．实习基本条件

●实习基地具备学生参与实践活动的条件

指导

教师

队伍

3．师资结构

●指导教师队伍中具有高级职称的人数不少于1/3

指导教师队伍实施“老中青”相结合

检查统计表

4．师资力量

●1/3以上的教师有校级以上（含）教学、科研成果

●指导教师有较强的工程实践能力，有丰富的教学经验与实习组织工作能力

建设

与组

织管

理

5．实习教学文件

●具有符合教学基本要求的大纲和切实可行的实习计划

●有符合实习要求的教材及实习指导书、实施计划书

●有规范完整的实习过程记录（实习日记、鉴定表、实习报告等）

检查大纲、计划、教材、指导书

6．管理制度与措施

●有科学、规范的实习工作规定和内容完备的实习手册

●实习经费能满足实习要求

检查规定、手册、经费支付情况

7．实习内容

●注重理论、知识与技能的深化，以及综合能力的培养

●学生接受企业实际任务，认真参与生产与科研的某一部分

检查教材、指导书、计划

12

8．实习指导工作

●理论与实践相结合，选择的结合点科学可行，效果好

●指导教师人数与实习学生人数比>

1/20

检查指导书，学生调查

16

9．学生实习状况

●学生积极主动参与，深入实际，态度端正

●严格按实习计划进行

学生调查

效果

10．实习质量

●大多数学生实习日记与实习总结内容深刻全面,其中部分学生有创造性见解

●综合素质与能力培养有较大提高

检查统计表、报告总结、实习报告

24

11．综合评价

●学生对实习教学与组织工作、基地情况比较满意

●指导教师、企业对实习学生实习态度、方法、实习成绩等表示满意

开座谈会、检查书面材料

四、毕业设计（论文）教学环节质量标准及评价方案

毕业设计（论文）是综合性实践教学环节。

进行毕业设计、撰写毕业论文是对学生已学的基础知识、基本理论和基本技能的综合运用与检验，能培养学生的科学思维、学术规范和科研创新能力，也是从业、创业的适应性训练。

（一）毕业设计（论文）教学环节质量标准

1.毕业设计（论文）准备

（1）有内容详细、符合教学基本要求的毕业设计（论文）大纲、合理可行的工作计划；

（2）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师，指导教师应具有中级及以上技术职务，每位教师单独指导的学生数不超过8人。

有条件的系（部）可以联合企业专业人士，形成校内校外导师共同培养人才的双导师制模式。

（3）实验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理；

文献资料充足，针对性强。

2.毕业设计（论文）选题

（1）毕业设计（论文）课题双向选择，合理安排。

（2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；

鼓励研究来自现实中的真问题；

课题应不断更新，降低重复率；

课题数量充足，保证至少一人一题（最好多于学生人数10%）。

（3）课题需经教研室集体审定，严把质量关。

3.毕业设计（论文）实施

（1）毕业设计（论文）任务书由指导教师填写，教研室审查和系审查后方可发给学生。

任务书要明确具体任务、目标及进度安排，并给学生提供相关资料和信息。

（2）学生按照任务书要求进行开题工作，撰写开题报告。

开题报告经指导教师审查后由教研室审定。

（3）学生按照任务书要求进行毕业设计（论文）工作，指导教师必须随时掌握学生工作进度，及时辅导，定期或不定期进行抽查和答疑。

各系组织毕业设计（论文）中期检查，学生撰写中期报告，指导教师审查中期报告，教务处组织专家对各系的毕业设计（论文）进行中期检查。

（4）学生在指导教师的指导下，撰写毕业设计说明书（论文）。

毕业设计说明书（论文）需经指导教师评阅、评阅教师评阅。

学生只有在指导教师和评阅教师均同意的前提下方有资格参加答辩。

4.毕业设计（论文）质量

（1）除外语专业学生外，一般用汉语简化字打印。

文、经、管、法类专业论文正文不少于0.6万字，理工类毕业设计说明书（论文）正文不少于0.8万字，艺术类毕业设计说明书（论文）正文不少于3000字。

毕业设计（论文）资料按照目录要求准备齐全，各项材料符合规定要求。

（2）毕业设计说明书（论文）按照学校要求进行书写。

要求写作条理清晰，层次分明，观点明确，逻辑性强，文笔流畅；

理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确；

制图符合专业标准，图纸清晰、线条分明，无原则性错误。

5.毕业设计（论文）答辩及成绩评定

（1）各系成立答辩委员会，答辩委员会结构合理、专业性强，有权威性。

答辩委员会人数不少于5人。

（2）各专业应根据毕业生人数成立若干答辩小组，每组答辩教师不少于4人（含秘书）。

（3）答辩程序科学合理，答辩教师能严格履行答辩程序，认真质疑，所提问题有深度、有效果；

答辩小组要认真、实事求是地做好各项答辩记录。

（4）学生毕业设计（论文）成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩评分三部分构成，由答辩小组汇总后报系答辩委员会批准。

要求严格成绩评定标准，成绩评定客观，优秀率控制在15%以内。

6.资料归档

毕业设计（论文）归档资料包括每个专业制定的计划书、课题汇总表和总结，指导教师的课题申报表，学生的毕业设计（论文）资料（包括毕业设计说明书（论文）、任务书、开题报告、中期报告、指导教师评阅表、评阅教师评阅表、答辩评审表，并按照学校的要求装订）。

毕业设计（论文）归档资料由系资料室收藏。

（二）毕业设计（论文）教学环节评价方案

以《毕业设计（论文）教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院毕业设计（论文）教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。

毕业设计（论文）环节质量评价由各系（部）组织实施，评建办组织抽查，公布检查结果。

各教学单位可根据专业特点制订实施具体的管理办法，并报教务处备案。

长沙学院毕业设计（论文）教学质量评价表

组织

管理

1．综合管理文件

具有符合毕业设计（论文）要求的相关管理文件

查阅管理文件

6

2．对毕业设计规范化要求

制定了关于毕业设计（论文）规范化要求的规定

查阅相关文件

3．评分标准

有科学合理的评分标准

查阅评分标准

4．管理人员

有毕业设计（论文）组织管理机构和专职人员，有相应的岗位职责

查阅人员名单、岗位职责

物质

条件

5．基本条件

仪器设备、计算机、实验器材、场地、经费等条件能较好的满足毕业设计（论文）要求

检查毕业设计（论文）场地、有关报告

指导教师队伍

6．指导教师结构

指导教师队伍职称、学历结构合理，教学、科研水平高

检查毕业设计（论文）情况汇总表

7．指导教师数量

指导教师数量足额到位，满足毕业设计（论文）指导要求

8．审题程序

有明确的选题原则和规范的审题程序

查阅相关资料

9．中期检查

中期检查有安排，有总结，效果好

查阅任务书、开题报告、信息卡、期中小结

10．毕业设计答辩

毕业设计（论文）答辩组织规范有序，评分标准掌握严格，有严格的评分程序，评阅认真，评语正确

参加现场答辩，查阅有关文件、记录材料

11．成绩分布

以专业为单位的成绩统计，方法科学，成绩符合正态分布

查阅成绩统计表

12．总结、归档

材料总结、归档有序

查阅有关资料

毕业设计质量

13．选题质量

按毕业设计（论文）质量评价指标体系要求，选题质量高

查毕业设计（论文）

14．设计（论文）水平

综合运用所学知识，设计、撰写论文能力强，有一定创新能力

15．文本结构

文本结构合理，图纸质量好，计算正确，设计说明书（论文）撰写水平高，规范化程度高