初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx
《初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/11/e0d83c2b-008f-47be-be52-9550b5c1b092/e0d83c2b-008f-47be-be52-9550b5c1b0921.gif)
作家刘墉从自己成功体验到,课外功夫是拉开距离的关键。
打个形象比方。
现在我们来分析为什么有人进清华、北大,有的人进不了。
早晨到学校上课,老师很高兴,发给学生每人10块钱。
老师发10块钱,一般都不可能都一次性都捡起来,10块,就有2、3块掉在地上,但是在重点学校的一些尖子生,在回家后把掉在地上的几块钱拣了起来,在他晚上睡觉的时候,他的兜里还是10块钱。
而广大的中下游的孩子每天至少有40%的知识掉在地上没有拣。
后果是,一天不要紧,一周不要紧,一个月还不要紧,时间长了就分明了。
初一也是中学学习的一个奠基期。
初一年级是方法教育的第一步,很关键。
有些家长由于工作调换,也要带着孩子换学校,这是大忌。
他要探索学习方法,培养习惯嘛。
同时,初中三年的知识是一个系统,环环相扣,虽然初一的不难,但是没有打好基础,到了初二初三就很难跟上。
有一句顺口溜是,“初一,不分上下,初二两极分化;
初三,天上地下。
”初一是预赛,完成两个项目:
适应和调整;
初二是关键期和分化期,是学生贫富差距最大的一年,初中课程的一半要在初二完成,也就是把初一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年;
初三是选择期和提升期。
初一要尽快调整和适应,初一打好了基础就有利于后面的学习。
刚才是从孩子的生理心理和学习特点两方面总结了一下,这是个充满很多变数的时期,所以要主动引导,避免走弯路。
如果这个时期不好好抓住,一旦孩子出现不良情绪,就很难办,到了高中,基本上没有办法了。
所以初一初二也是一个重要的岔道口。
那么怎样学习呢?
我们说,影响学生学习成绩好坏的因素很多。
其中最重要的是两条:
一是想学不想学;
二是会学不会学。
在初一阶段,想学的学生居多,这点上没有问题,关键是会不会学的问题,会学就会想学,想学促进会学。
抓住会不会学的问题,就抓住了初一阶段学习的关键。
二、学法指导
有人问,说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的,我们念一遍就可以成为天下第一呢?
中国练武的讲过这样一句话,叫做“练武不练功,到头一场空”。
武与功之间的关系相当于这里所讲的基本功于方法的关系。
方法是武,基础是功。
在初一阶段,功夫在于守住下面要讲的5大环节,每个环节都不能随意,要有具体要求,目标,严谨,有序。
很多优秀学生总结,课前要预习,上课要做笔记,课后要及时复习,环环相扣。
每个环节都向自己提出具体要求和学习目标,秒秒必争地为之努力,积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想,此法乃效率之本!
(一)预习。
凡事预则立,不预则废。
做准备不做准备是不一样的。
比如到一个地方旅游。
有很多优秀学生谈经验时,都谈到预习的重要。
有一位说,我每天做完当天的作业就开始预习。
我的预习本就是问题本。
理出问题,以待上课时提问。
还有位优秀生讲,有人说我学习怎么这样轻松,还学习好,我总结就是抓好了预习。
预习好了,后面整个学习过程我都可以猜想老师怎么做啦。
如果跟老师不一样就想想出了什么岔子。
所以要预习,并且不走过场,很多人就是看一看,就算了,其实真正的预习远不会这样简单。
预习根据学习阶段有三种,
第一种学期前预习,拿到一本书,先预习目录,了解本书的整体内容和思路。
注意每一章节的逻辑联系。
能看懂的好,不能看懂的就要做好记号。
第二种预习就是课前预习。
跟着进度,每一节课前的预习,这也是我们重点讲的一种。
第三种就是阶段预习,包括单元预习和复习预习等。
每个人情况不同,预习的重点也不一样,一般讲,
要求:
要准备好预习本,有预习记录。
两个层次:
(1)读懂有字之书。
包括概要,疑点,课后练习;
(看一看、理一理、清一清、问一问)
(2)读出无字之书(个人体会),书上没有表达出来的内容,比如与前面的知识衔接点,换个角度解题,能联想解决问题,比较区别(比如中文和英语句子)。
(想一想、比一比、做一做)
(3)做好标记,查好资料。
(画一画、查一查、整一整)
目标
(1)独立掌握。
自己能解决的就自己解决。
如果你课前都弄懂了,你可以上课时更大胆的回答问题,或者设计更高层次的问题,甚至可以要求自己上台讲课。
通过讲,锻炼了自己,完善了对这一知识点的理解。
目标
(2):
上课有目标,做到心中有数。
(二)听课。
做到“耳到、眼到、心到(脑想)、口到、手到”。
1、准备
(1)入室静想。
这一环节很重要,有很多学生贪玩,下课玩疯了,直到打上课铃才匆匆到教室,匆匆拿出书来,毫无准备。
想想上堂所讲内容,准备回答老师的问题(第一想)
(2)想着不提什么问题(第二想)。
2、上课
1、眼看和耳听。
这是同步的,科学实验表明,从记忆的保持速度上说,看和听合在一起效果达86%,“看”的记忆为最好达70%,只听60%,上课时看老师讲课,看板书,挂图、投影等,看课文内容,看老师的表情,手势等各种体态语言,同时听老师的讲析,听提问,听发言,跟上思路。
经验:
抓紧在学校的时间,上课时认真听老师讲解题的方法,跟紧老师的思维,老师布置一道题,有同学解出来之后,我还会想想有没有其他的方法,这样多锻炼自己的开放性思维,对解题很有帮助。
目标:
抓思路,抓细节,抓重点、抓难点。
上课不是从头到尾到全神贯注,注意有节奏,轻重缓急。
所以预习很重要。
2、口到——积极提问和回答,激发自己在真正思考。
弊病:
很多人不敢问,问题不能及时解决。
心态放松,人非生而知之者,孰能无惑?
方法1:
借力发力。
胆小的同学可以先跟着同学叫嚷,跟着举手,或者下课后注意与老师保持交往。
上课开口很有效果,因为有很多同学在,毕竟有些紧张,在紧张中都能讲,平时就更好办了。
方法2,平时养成讲话交流的习惯。
养成外向性格。
德国一小学的跟踪资料。
300个有68位率先成功。
有个余卉的英语很不理想,甚至连基本的语法结构都不清楚,她开始对英语感到“害怕”。
余妈妈指出女儿学习方法上的缺陷:
不敢开口读、语感差。
余妈妈鼓励女儿大胆开口,并决定每天早起陪孩子一起练口语。
余妈妈买来英语课本,每天早上,妈妈大声朗读完一段短文,便会向女儿投去鼓励的目光。
余卉最初有些怯场,这时候余妈妈就会更大声地朗读。
“妈妈都敢开口读,我又怕什么。
”余卉这样想着,胆量大了许多,底气也足了
坚持一段时间再尝试独立。
提问落脚点弄懂现在的知识点,学会发散提问,由此及彼。
(三)、笔记。
好记性不如烂笔头。
中考秘笈“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”,这三者在后面会一一讲到。
怎样做笔记?
讲一个故事。
有位教授黎锦熙听说请过三个记录员,一个只选有用的记录,这个人后来就是著名的毛泽东;
一个照抄,遇到错字错句就改,这个人就是著名的田汉,还有个人不管对错,全抄,这个人不知道是谁。
挑选自己有用的记,这是原则。
很遗憾,中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。
有三种错误:
第一类型老师的录音机,很多学生只记不听,成为老师的录音机。
过后就忘。
很多学生书总是干干净净的。
要记录思维的痕迹。
二手货买来就用,不懂的人;
买时能检查,懂的人呢。
第二类型老师课堂的板书,全班一样。
没有自己的东西,没什么体会。
第三类型没有课堂笔记本,统统记在书上。
试验表明:
用书做复习工具,做完单科复习要20分钟;
用课堂笔记做复习工具,每天只需8分钟,这就是学习效率的提高。
“我每门课都有一本笔记本,平时认真记笔记的习惯很重要,复习的时候,我就把记在书上的添在笔记本上,这样我的笔记本就会很详细,复习起来就会很省劲。
”
也有些可以记在书上,比如语文课上一般记在书上即可,学完一课后再归纳整理记到笔记本上,整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。
可以借鉴的方法:
四点一线:
“四点”是指听课要抓“重、难、疑、结”点,“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。
有个性。
色笔区分:
三种不同颜色笔区分三个点。
翻开余卉的理化课外资料,会发现上面做满了花花绿绿的标记。
以化学为例,红色记号代表与“酸”化合物相关的难题,蓝色记号代表与“碱”化合物相关的难题……重点题目一目了然,复习时方便了不少。
这一方法,余卉称之为“归纳”。
预留空白:
学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课后整理留空白,给初三留空白,
所以,要课后整理,字迹工整,每日检查。
最后强调一点,必须用心。
是心借手、眼、和耳朵听课。
各种感官齐上阵,知识山头低下来。
(四)、复习和作业。
预习是朝前看,复习是回头看,学习过程才算完整。
有课后复习、单元复习、周末复习、考前复习等几种。
很多人没有复习一环,直接做作业,不行。
复习当日内容,有了印象后再做作业。
平时回家我会花三分之二的时间在写作业上,另外三分之一的时间我会花一大半在复习当天的内容上,特别是重要的内容,另外的时间用来预习第二天的课程,特别是数理化,我一般会看一下概念,定理,这样第二天听课就比较有目的性了。
至于考前的复习,我一般是平时就自己带着复习的,不会临时抱佛脚,这样比较吃力,而且复习得不够透彻。
很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。
这是很错误的,而且是极端错误。
这就像做菜先放油,种地先除草整地一样。
复习永远排在作业前面,不复习,不作业。
不做作业也要复习,睡前过一片,非常有用。
复习的一般做法:
过电影法,睡前,做练习前,更多的可以用闲散时间,比如走路,等吃饭前夕,其他休息时间。
然后对照书本或笔记;
整理知识点。
1、做模仿性练习:
这一层次的练习较为容易,它们和书上的“例题”很像似。
2、做变式练习:
“题型”变了,和例题不一样了。
这是十分重要的一次学习升级。
做变式练习时,很容易犯错误,因此一定要学会纠正错误
(五)、总结:
总结是巩固、升华所学知识的重要方法,必须逐步学会。
1、当堂小结:
向老师学习,下课前应独立对本堂所学内容做一个概括小结,为全面总结打下基础。
2、专题总结:
围绕一个主题,把相关的知识都总结出来,如古汉语中的“故”、“然”在现代汉语的用法;
又如表示“方位”、“时间”的英语介词需要专门进行总结。
专题总结能使知识系统化。
3、对比总结:
将容易混淆的知识进行对比,这样能准确、细致地区分知识,能做好选择题。
4、概括总结:
用一个高度概括的提纲,把一章,甚至一本书的内容加以概括。
可用日记形式总结。
三、家长如何教育孩子度过初一时期?
很多家长忙,顾不上孩子;
只知道为孩子做好后勤保障工作;
还有的认为自己不懂。
但是我想不懂可以多问老师,多联系老师总是可以的。
根本是观念问题。
不能下功夫。
以为是老师的事情了。
的确老师是会很认真的管,可问题是平均分下去,老师花在每个孩子身上的时间就会很少。
初中里每天八节课,有时候这八节课全有课,所以即使老师就想给那个孩子吃点小灶也没时间啊。
前面讲了这个时期正是问题高发期,孩子稍有不顺,就会焦虑不安,就会叛逆,不顺从家长要求。
所以也是我们教育工作的高峰期,家长在怎么忙,也得抽时间关心孩子。
1、帮助孩子学会适应和调整。
了解初一学生的学习特点和学校的要求。
到学校走访一次,了解中学的各种规章制度,了解作业的规范化要求、各学科的学习特点、每学期几次重要考试的安排等等,做到心中有数。
今天我们请大家来,就是想让大家做好准备,也可以叫一次预习吧。
知彼知己,百战百胜,不知道初中,就会盲目指导,瞎指挥。
为什么到了初中,很多孩子会变坏,成绩下降,我想这与我们的教育工作没有跟上去有直接关系。
教育孩子适应新环境的变化。
带他们参观校园,介绍学校的历史和现状,讲解学校的规章制度,适应新的环境。
尽快消除因环境变化而引起的心理紧张与不安定。
在正式入学前就要熟悉学校。
适应人际关系的变化。
由小学上了中学,必然会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。
新老师新同学就要用新的方式去面对。
有个孩子在小学很霸道,一直没有得到解决,到了初中来后,没有想到还有更霸道的同学,于是两个人发生矛盾,别人在想着怎样努力学习,而这两人老想到如何制服对方,第一次考试,两个人成绩跟小学相比明显退步。
要适应学习的变化。
课程多了,学生兴奋又紧张,有的学生会觉得手忙脚乱,有的学生自习时无事可干,个别的弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安,所以家长一定要了解这些并配合学校做好孩子的教育工作,帮助初一学生顺利渡过“适应期”,使他们学得积极主动,这是初一家长和学校的首要任务。
实际上小学初中的成绩并没有必然的联系,谁更快适应初中学习谁就会取得学习上的主动。
有些同学老是无法适应,不断出现失败的体验,因而丧失学习兴趣。
以前对学习感兴趣的孩子多,到了初一,慢慢厌学的孩子多了,这是一个人生的拐点。
所以千万要重视。
帮助孩子学会及时调整。
有个学生学了一段时间后,一直被动学习,很茫然,到期中考试成绩下滑明显,初一的知识并不困难,为什么还这么吃力呢?
原来这个学生在小学时成绩就一般,经过分析,觉得孩子对世界的认识好像隔了一层纱布,看不清。
对数的概念模糊。
于是这个家长大胆地做出决定,从认识生活开始,了解身边的亲朋好友,走亲访友,包括了解人性,人与人的关系处理;
每天抽出一定时间看几篇小小说,并与孩子探讨。
亲自带着孩子走向生活,建立数与生活的关系,重新认识加减乘除的含义,认识动物活动与速度、距离等,认识面积与长宽度的概念等。
同时引导孩子正视学习困难,鼓励孩子进步。
比如讲名人故事,数学家华罗庚、陈景润、牛顿起先学习都不好,通过勤奋努力最终成就了伟大的事业。
注意比较与名人的差距,找到自己奋斗方向。
空降法(拐个弯);
信心引导。
小学优秀,但成绩下降着急的孩子。
轻视,随意导致落后。
告诉子女中学阶段的学习特点和方法,告诉孩子学校的教学特点,跟小学有什么不同,特别要注意学会听课和主动预习、及时复习。
教育孩子认识自身优势,并教育孩子如何化劣势变成优势。
有位妈妈讲了野马和蝙蝠的故事。
野马性子够烈,比蝙蝠奔跑的快,但是吸血蝙蝠却有对付野马的高招,它一口咬住野马就死也不松嘴,野马在狂奔中耗尽体力而死,吸血蝙蝠却饱了一顿口福。
鲨鱼俗称海里的“头号杀手”,可就有这么一种小个头的鳄鱼,它遇到鲨鱼的时候总是被鲨鱼一口吞掉,但是它利用自己尖利的牙齿,最终把不可一世的海中霸王当成了自己的盘中餐!
所以说上天其实是很公平的,只要你去发现,其实每个人都有自己的优势。
她的孩子上课胆小,知道上课多发言好,但就是不敢开口,于是这个孩子做好认真预习的准备,上课时充分注意其他同学提的问题,还有老师的提问。
利用消化别人提的问题来提高自己。
2、要学会有效监督(对很调皮捣蛋的孩子)和得力陪伴,所谓有效就是要对孩子有用的监督方式,学会适应孩子,尊重孩子。
比如孩子发懒筋的时候,当孩子出现心理问题时,就要给予关怀,陪伴在孩子的身边。
有个家长一直有个陪孩子朗读的习惯,根据孩子学习心理的变化,选择好朗读材料,让孩子得到潜移默化的教育和心灵陶冶。
以下几方面大家可以供大家参考和借鉴。
1.“听”。
听什么?
听孩子回家后聊的当天各科学习内容。
这其实是叫梳理知识点。
这时你可能认为自己听不懂,其实你听不懂没有关系,关键是孩子讲一遍,传达这样的一个信息:
我关注你上课的听讲情况。
慢慢的孩子上课就不敢走神或摆弄东西。
孩子在梳理过程中,又是一次总结和巩固。
有人会担心,孩子认为家长听不懂就会乱讲,其实轮不乱讲很容易分辨出来。
2.“查”。
查什么?
查课堂笔记、日复习、作业、考试。
有家长可能还是有顾虑,自己看不懂怎么办,其实这是多余的。
只要你看有没有,做的整齐不整齐就可以。
初中的作业样数会很多,我们要核对一下是否都写齐全了,查写得整齐不整齐;
家长每日监督,会让孩子减少偷懒的机会。
懂的家长要注意,不要给孩子讲作业题。
要鼓励孩子去问老师,去和同学探讨。
因为这些题你虽然会做,但是你不一定讲得明白,你还不一定有耐心,对待自己的孩子大家通常是没有耐心的。
再说问老师和同学才是自主学习的体现。
3.“做”。
做什么?
做计划。
要帮助孩子做一个详细的可操作的计划。
这事情要指导孩子去做,要按照艾宾浩斯遗忘曲线去制作。
这个计划一定要细,具体到在什么时间里,我复习的是哪一科哪一章节或者我背哪一课单词。
中午,晚上,周六周日都要做。
4.“整”和“改”。
整改什么?
重点是错题。
这里重点讲一讲错题本的事情。
每个人都要有一本错题本。
错题本是日本学生发明的,80年代传到中国。
河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。
每个班建立一个“错题银行”。
把做错的题存在里面。
什么时候取利息呢?
在考试的时候,做错的题不再错,那就是“错题银行”的利息。
有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题,而是自己做错的习题”,每天不要求多,只要把做错的题改正过来,做会就可以了。
如果家长把孩子的作业本当废品给买了,那对孩子的一生都是一个遗憾。
如果把三年的错题归纳到“错题本”上,那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。
好多考上清华北大的学生在介绍经验时都有此招。
一般情况是孩子整理。
作业的全对不能代表考试的全对。
“作业的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。
”这是作业的最高境界。
错题本的整理格式:
1、时间2、原题(来源)3、错解4、正确解法(也可以在另一本作业本上)5、做正误对比分析
按照这格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题,记录在错体本上。
错题本主要完成查、缺、补、漏。
错题是个宝,天天不要少,每个周末搞,积累为大考。
。
前面讲了二轮复习抓错题,复习的落脚点就是抓错题。
错题本能够指引自己查缺、补漏。
绝大多数初三学生二轮复习抓不起来,做完一轮复习(笔记)后,他们都变成聋子和瞎子。
一个人如果不知道自己哪没学好,怎么复习呢?
所以错题本相当于飞机的导航灯一样,指明前进的方向。
同时这里要特别讲一下,要正确的看待考试分数。
不同试卷的分数没有可比性,偶尔没有考好,也不能打击自信心。
考试就是查缺补漏。
其最大收获不是分数多少,而是明白了过去的失误和明白了下一步做法。
所以有位父母还教过孩子学习的小窍门,那就是写“反思”。
每次考试后,金健已经习惯认真写下一篇“反思”,有对自己学习态度的自省,也有考试经验的总结,还有解题思路的揣摩。
在他眼里,“反思”不是应付家长和老师的差事,而是对知识的过滤。
家长要带领孩子做卷面统计——要鼓励并帮助孩子分析错例原因,发现学习或考试中的缺陷。
知识漏洞分析——知识结构的得失分统计分析
学习方法漏洞分析——学习方法的得失分统计分析
要把考试错题一并列在错题本上。
前面讲的5个环节,天天注意抓落实,每一个知识点都按照这些环节做了,时间长了,就培养好了学习习惯。
在此对前面讲的东西做一次总结。
1、次日功课,提前预习;
2、当晚学完,收拾文具;
3、来到班级,想着学习;
4、各科作业,按时交齐;
5、二分钟铃,静想预习;
6、认真听讲,全心学习;
7、深入思考,大胆质疑;
8、先做复习,后做练习;
9、当天作业,日清日毕;
10、书写工整;
改错仔细,;
11、及时巩固,整理错题;
12、良好习惯,终生受益。
(如果孩子不听话,要适当处罚。
不处罚不行,处罚必须以心服口服为原则。
不让孩子产生逆反心理。
1、严格不失爱,要爱自己的孩子,处罚点到为止,起到威慑力就可以了。
2、按家规处罚。
当周末家长看见孩子看电视时说:
“你,写作业去。
”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚:
第一个是为什么家长可以看而他不可以看;
第二个问题是什么时候可以看电视。
因为你的家里没有规矩。
3、就事论事的原则,犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚的原则。
4、立即严格处罚到位的原则,有的母亲当孩子犯错误后心软了,总是说:
等你爸回来收拾你。
)
浅谈英语学习中学生遇到的困难与解决方法
摘要:
英语是全世界使用最广泛的语言之一,也是吸取人类文明成果、借鉴外国先进技术、增进我国和世界的相互理解的语言桥梁。
中国是一个发展中的大国,中学生在学习英语中难免会遇到存在的困难,我们应该寻求一个实用而有效的解决方法。
Abstract:
Englishisoneofthemostwidelyusedlanguagesallovertheworld,isalsoabsorbstheachievementsofhumancivilization,drawlessonsfromforeignadvancedtechnology,promoteourcountryandtheworldtounderstandeachother’slanguagebridge.Chinaisadevelopingbigcountry,middleschoolstudentswillinevitablyencounterdifficultiesinlearningEnglish,andweshouldseekapracticalandeffectivesolution.
关键词:
存在的困难解决方法
1.举例关于学生在学习英语过程中存在的问题
1.1对学生进行摸底测试调查,大部分中学生英语基础较薄弱
从事七年级英语教学工作之后,让我感受很深的是:
让刚刚从小学升上初中的学生学习英语是一件比较困难的事。
以下是对七年级新生进行的英语摸底测试和调查的统计结果:
有66%的学生英语基础较差,就连拼读简单的英语单词、音标都不会;
21%的学生基础较好,但是对学习英语的兴趣一般;
4%的学生英语基础很好,但由于受到学习环境的影响,有限的上课