初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx
《初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一学生学习方法讲座完整文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作家刘墉从自己成功体验到，课外功夫是拉开距离的关键。
打个形象比方。
现在我们来分析为什么有人进清华、北大，有的人进不了。
早晨到学校上课，老师很高兴，发给学生每人10块钱。
老师发10块钱，一般都不可能都一次性都捡起来，10块，就有2、3块掉在地上，但是在重点学校的一些尖子生，在回家后把掉在地上的几块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里还是10块钱。
而广大的中下游的孩子每天至少有40％的知识掉在地上没有拣。
后果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还不要紧，时间长了就分明了。
初一也是中学学习的一个奠基期。
初一年级是方法教育的第一步，很关键。
有些家长由于工作调换，也要带着孩子换学校，这是大忌。
他要探索学习方法，培养习惯嘛。
同时，初中三年的知识是一个系统，环环相扣，虽然初一的不难，但是没有打好基础，到了初二初三就很难跟上。
有一句顺口溜是，“初一，不分上下，初二两极分化；
初三，天上地下。
”初一是预赛，完成两个项目：
适应和调整；
初二是关键期和分化期，是学生贫富差距最大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年；
初三是选择期和提升期。
初一要尽快调整和适应，初一打好了基础就有利于后面的学习。
刚才是从孩子的生理心理和学习特点两方面总结了一下，这是个充满很多变数的时期，所以要主动引导，避免走弯路。
如果这个时期不好好抓住，一旦孩子出现不良情绪，就很难办，到了高中，基本上没有办法了。
所以初一初二也是一个重要的岔道口。
那么怎样学习呢？
我们说，影响学生学习成绩好坏的因素很多。
其中最重要的是两条：
一是想学不想学；
二是会学不会学。
在初一阶段，想学的学生居多，这点上没有问题，关键是会不会学的问题，会学就会想学，想学促进会学。
抓住会不会学的问题，就抓住了初一阶段学习的关键。
二、学法指导
有人问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢？
中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。
武与功之间的关系相当于这里所讲的基本功于方法的关系。
方法是武，基础是功。
在初一阶段，功夫在于守住下面要讲的5大环节，每个环节都不能随意，要有具体要求，目标，严谨，有序。
很多优秀学生总结，课前要预习，上课要做笔记，课后要及时复习，环环相扣。
每个环节都向自己提出具体要求和学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！
（一）预习。
凡事预则立，不预则废。
做准备不做准备是不一样的。
比如到一个地方旅游。
有很多优秀学生谈经验时，都谈到预习的重要。
有一位说，我每天做完当天的作业就开始预习。
我的预习本就是问题本。
理出问题，以待上课时提问。
还有位优秀生讲，有人说我学习怎么这样轻松，还学习好，我总结就是抓好了预习。
预习好了，后面整个学习过程我都可以猜想老师怎么做啦。
如果跟老师不一样就想想出了什么岔子。
所以要预习，并且不走过场，很多人就是看一看，就算了，其实真正的预习远不会这样简单。
预习根据学习阶段有三种，
第一种学期前预习，拿到一本书，先预习目录，了解本书的整体内容和思路。
注意每一章节的逻辑联系。
能看懂的好，不能看懂的就要做好记号。
第二种预习就是课前预习。
跟着进度，每一节课前的预习，这也是我们重点讲的一种。
第三种就是阶段预习，包括单元预习和复习预习等。
每个人情况不同，预习的重点也不一样，一般讲，
要求：
要准备好预习本，有预习记录。
两个层次：
（1）读懂有字之书。
包括概要，疑点，课后练习；
（看一看、理一理、清一清、问一问）
（2）读出无字之书（个人体会），书上没有表达出来的内容，比如与前面的知识衔接点，换个角度解题，能联想解决问题，比较区别（比如中文和英语句子）。
（想一想、比一比、做一做）
（3）做好标记，查好资料。
（画一画、查一查、整一整）
目标
（1）独立掌握。
自己能解决的就自己解决。
如果你课前都弄懂了，你可以上课时更大胆的回答问题，或者设计更高层次的问题，甚至可以要求自己上台讲课。
通过讲，锻炼了自己，完善了对这一知识点的理解。
目标
（2）：
上课有目标，做到心中有数。
（二）听课。
做到“耳到、眼到、心到（脑想）、口到、手到”。
1、准备
（1）入室静想。
这一环节很重要，有很多学生贪玩，下课玩疯了，直到打上课铃才匆匆到教室，匆匆拿出书来，毫无准备。
想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）
（2）想着不提什么问题（第二想）。
2、上课
1、眼看和耳听。
这是同步的，科学实验表明，从记忆的保持速度上说，看和听合在一起效果达86%，“看”的记忆为最好达70%，只听60%，上课时看老师讲课，看板书，挂图、投影等，看课文内容，看老师的表情，手势等各种体态语言，同时听老师的讲析，听提问，听发言，跟上思路。
经验：
抓紧在学校的时间，上课时认真听老师讲解题的方法，跟紧老师的思维，老师布置一道题，有同学解出来之后，我还会想想有没有其他的方法，这样多锻炼自己的开放性思维，对解题很有帮助。
目标：
抓思路，抓细节，抓重点、抓难点。
上课不是从头到尾到全神贯注，注意有节奏，轻重缓急。
所以预习很重要。
2、口到——积极提问和回答，激发自己在真正思考。
弊病：
很多人不敢问，问题不能及时解决。
心态放松，人非生而知之者，孰能无惑？
方法1：
借力发力。
胆小的同学可以先跟着同学叫嚷，跟着举手，或者下课后注意与老师保持交往。
上课开口很有效果，因为有很多同学在，毕竟有些紧张，在紧张中都能讲，平时就更好办了。
方法2，平时养成讲话交流的习惯。
养成外向性格。
德国一小学的跟踪资料。
300个有68位率先成功。
有个余卉的英语很不理想，甚至连基本的语法结构都不清楚，她开始对英语感到“害怕”。
余妈妈指出女儿学习方法上的缺陷：
不敢开口读、语感差。
余妈妈鼓励女儿大胆开口，并决定每天早起陪孩子一起练口语。
余妈妈买来英语课本，每天早上，妈妈大声朗读完一段短文，便会向女儿投去鼓励的目光。
余卉最初有些怯场，这时候余妈妈就会更大声地朗读。
“妈妈都敢开口读，我又怕什么。
”余卉这样想着，胆量大了许多，底气也足了
坚持一段时间再尝试独立。
提问落脚点弄懂现在的知识点，学会发散提问，由此及彼。
（三）、笔记。
好记性不如烂笔头。
中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”，这三者在后面会一一讲到。
怎样做笔记？
讲一个故事。
有位教授黎锦熙听说请过三个记录员，一个只选有用的记录，这个人后来就是著名的毛泽东；
一个照抄，遇到错字错句就改，这个人就是著名的田汉，还有个人不管对错，全抄，这个人不知道是谁。
挑选自己有用的记，这是原则。
很遗憾，中学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。
有三种错误：
第一类型老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。
过后就忘。
很多学生书总是干干净净的。
要记录思维的痕迹。
二手货买来就用，不懂的人；
买时能检查，懂的人呢。
第二类型老师课堂的板书，全班一样。
没有自己的东西，没什么体会。
第三类型没有课堂笔记本，统统记在书上。
试验表明：
用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；
用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。
“我每门课都有一本笔记本，平时认真记笔记的习惯很重要，复习的时候，我就把记在书上的添在笔记本上，这样我的笔记本就会很详细，复习起来就会很省劲。
”
也有些可以记在书上，比如语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。
可以借鉴的方法：
四点一线：
“四点”是指听课要抓“重、难、疑、结”点，“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。
有个性。
色笔区分：
三种不同颜色笔区分三个点。
翻开余卉的理化课外资料，会发现上面做满了花花绿绿的标记。
以化学为例，红色记号代表与“酸”化合物相关的难题，蓝色记号代表与“碱”化合物相关的难题……重点题目一目了然，复习时方便了不少。
这一方法，余卉称之为“归纳”。
预留空白：
学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，
所以，要课后整理，字迹工整，每日检查。
最后强调一点，必须用心。
是心借手、眼、和耳朵听课。
各种感官齐上阵，知识山头低下来。
（四）、复习和作业。
预习是朝前看，复习是回头看，学习过程才算完整。
有课后复习、单元复习、周末复习、考前复习等几种。
很多人没有复习一环，直接做作业，不行。
复习当日内容，有了印象后再做作业。
平时回家我会花三分之二的时间在写作业上，另外三分之一的时间我会花一大半在复习当天的内容上，特别是重要的内容，另外的时间用来预习第二天的课程，特别是数理化，我一般会看一下概念，定理，这样第二天听课就比较有目的性了。
至于考前的复习，我一般是平时就自己带着复习的，不会临时抱佛脚，这样比较吃力，而且复习得不够透彻。
很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。
这是很错误的，而且是极端错误。
这就像做菜先放油，种地先除草整地一样。
复习永远排在作业前面，不复习，不作业。
不做作业也要复习，睡前过一片，非常有用。
复习的一般做法：
过电影法，睡前，做练习前，更多的可以用闲散时间，比如走路，等吃饭前夕，其他休息时间。
然后对照书本或笔记；
整理知识点。
1、做模仿性练习：
这一层次的练习较为容易，它们和书上的“例题”很像似。
2、做变式练习：
“题型”变了，和例题不一样了。
这是十分重要的一次学习升级。
做变式练习时，很容易犯错误，因此一定要学会纠正错误
（五）、总结：
总结是巩固、升华所学知识的重要方法，必须逐步学会。
1、当堂小结：
向老师学习，下课前应独立对本堂所学内容做一个概括小结，为全面总结打下基础。
2、专题总结：
围绕一个主题，把相关的知识都总结出来，如古汉语中的“故”、“然”在现代汉语的用法；
又如表示“方位”、“时间”的英语介词需要专门进行总结。
专题总结能使知识系统化。
3、对比总结：
将容易混淆的知识进行对比，这样能准确、细致地区分知识，能做好选择题。
4、概括总结：
用一个高度概括的提纲，把一章，甚至一本书的内容加以概括。
可用日记形式总结。
三、家长如何教育孩子度过初一时期？
很多家长忙，顾不上孩子；
只知道为孩子做好后勤保障工作；
还有的认为自己不懂。
但是我想不懂可以多问老师，多联系老师总是可以的。
根本是观念问题。
不能下功夫。
以为是老师的事情了。
的确老师是会很认真的管，可问题是平均分下去，老师花在每个孩子身上的时间就会很少。
初中里每天八节课，有时候这八节课全有课，所以即使老师就想给那个孩子吃点小灶也没时间啊。
前面讲了这个时期正是问题高发期，孩子稍有不顺，就会焦虑不安，就会叛逆，不顺从家长要求。
所以也是我们教育工作的高峰期，家长在怎么忙，也得抽时间关心孩子。
1、帮助孩子学会适应和调整。
了解初一学生的学习特点和学校的要求。
到学校走访一次，了解中学的各种规章制度，了解作业的规范化要求、各学科的学习特点、每学期几次重要考试的安排等等，做到心中有数。
今天我们请大家来，就是想让大家做好准备，也可以叫一次预习吧。
知彼知己，百战百胜，不知道初中，就会盲目指导，瞎指挥。
为什么到了初中，很多孩子会变坏，成绩下降，我想这与我们的教育工作没有跟上去有直接关系。
教育孩子适应新环境的变化。
带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，适应新的环境。
尽快消除因环境变化而引起的心理紧张与不安定。
在正式入学前就要熟悉学校。
适应人际关系的变化。
由小学上了中学，必然会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。
新老师新同学就要用新的方式去面对。
有个孩子在小学很霸道，一直没有得到解决，到了初中来后，没有想到还有更霸道的同学，于是两个人发生矛盾，别人在想着怎样努力学习，而这两人老想到如何制服对方，第一次考试，两个人成绩跟小学相比明显退步。
要适应学习的变化。
课程多了，学生兴奋又紧张，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生自习时无事可干，个别的弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，所以家长一定要了解这些并配合学校做好孩子的教育工作，帮助初一学生顺利渡过“适应期”，使他们学得积极主动，这是初一家长和学校的首要任务。
实际上小学初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中学习谁就会取得学习上的主动。
有些同学老是无法适应，不断出现失败的体验，因而丧失学习兴趣。
以前对学习感兴趣的孩子多，到了初一，慢慢厌学的孩子多了，这是一个人生的拐点。
所以千万要重视。
帮助孩子学会及时调整。
有个学生学了一段时间后，一直被动学习，很茫然，到期中考试成绩下滑明显，初一的知识并不困难，为什么还这么吃力呢？
原来这个学生在小学时成绩就一般，经过分析，觉得孩子对世界的认识好像隔了一层纱布，看不清。
对数的概念模糊。
于是这个家长大胆地做出决定，从认识生活开始，了解身边的亲朋好友，走亲访友，包括了解人性，人与人的关系处理；
每天抽出一定时间看几篇小小说，并与孩子探讨。
亲自带着孩子走向生活，建立数与生活的关系，重新认识加减乘除的含义，认识动物活动与速度、距离等，认识面积与长宽度的概念等。
同时引导孩子正视学习困难，鼓励孩子进步。
比如讲名人故事，数学家华罗庚、陈景润、牛顿起先学习都不好，通过勤奋努力最终成就了伟大的事业。
注意比较与名人的差距，找到自己奋斗方向。
空降法（拐个弯）；
信心引导。
小学优秀，但成绩下降着急的孩子。
轻视，随意导致落后。
告诉子女中学阶段的学习特点和方法，告诉孩子学校的教学特点，跟小学有什么不同，特别要注意学会听课和主动预习、及时复习。
教育孩子认识自身优势，并教育孩子如何化劣势变成优势。
有位妈妈讲了野马和蝙蝠的故事。
野马性子够烈，比蝙蝠奔跑的快，但是吸血蝙蝠却有对付野马的高招，它一口咬住野马就死也不松嘴，野马在狂奔中耗尽体力而死，吸血蝙蝠却饱了一顿口福。
鲨鱼俗称海里的“头号杀手”，可就有这么一种小个头的鳄鱼，它遇到鲨鱼的时候总是被鲨鱼一口吞掉，但是它利用自己尖利的牙齿，最终把不可一世的海中霸王当成了自己的盘中餐！
所以说上天其实是很公平的，只要你去发现，其实每个人都有自己的优势。
她的孩子上课胆小，知道上课多发言好，但就是不敢开口，于是这个孩子做好认真预习的准备，上课时充分注意其他同学提的问题，还有老师的提问。
利用消化别人提的问题来提高自己。
2、要学会有效监督（对很调皮捣蛋的孩子）和得力陪伴，所谓有效就是要对孩子有用的监督方式，学会适应孩子，尊重孩子。
比如孩子发懒筋的时候，当孩子出现心理问题时，就要给予关怀，陪伴在孩子的身边。
有个家长一直有个陪孩子朗读的习惯，根据孩子学习心理的变化，选择好朗读材料，让孩子得到潜移默化的教育和心灵陶冶。
以下几方面大家可以供大家参考和借鉴。
1.“听”。
听什么？
听孩子回家后聊的当天各科学习内容。
这其实是叫梳理知识点。
这时你可能认为自己听不懂，其实你听不懂没有关系，关键是孩子讲一遍，传达这样的一个信息：
我关注你上课的听讲情况。
慢慢的孩子上课就不敢走神或摆弄东西。
孩子在梳理过程中，又是一次总结和巩固。
有人会担心，孩子认为家长听不懂就会乱讲，其实轮不乱讲很容易分辨出来。
2.“查”。
查什么？
查课堂笔记、日复习、作业、考试。
有家长可能还是有顾虑，自己看不懂怎么办，其实这是多余的。
只要你看有没有，做的整齐不整齐就可以。
初中的作业样数会很多，我们要核对一下是否都写齐全了，查写得整齐不整齐；
家长每日监督，会让孩子减少偷懒的机会。
懂的家长要注意，不要给孩子讲作业题。
要鼓励孩子去问老师，去和同学探讨。
因为这些题你虽然会做，但是你不一定讲得明白，你还不一定有耐心，对待自己的孩子大家通常是没有耐心的。
再说问老师和同学才是自主学习的体现。
3.“做”。
做什么？
做计划。
要帮助孩子做一个详细的可操作的计划。
这事情要指导孩子去做，要按照艾宾浩斯遗忘曲线去制作。
这个计划一定要细，具体到在什么时间里，我复习的是哪一科哪一章节或者我背哪一课单词。
中午，晚上，周六周日都要做。
4.“整”和“改”。
整改什么？
重点是错题。
这里重点讲一讲错题本的事情。
每个人都要有一本错题本。
错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。
河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。
每个班建立一个“错题银行”。
把做错的题存在里面。
什么时候取利息呢?
在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。
有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”，每天不要求多，只要把做错的题改正过来，做会就可以了。
如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。
如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。
好多考上清华北大的学生在介绍经验时都有此招。
一般情况是孩子整理。
作业的全对不能代表考试的全对。
“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。
”这是作业的最高境界。
错题本的整理格式：
1、时间2、原题（来源）3、错解4、正确解法（也可以在另一本作业本上）5、做正误对比分析
按照这格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。
错题本主要完成查、缺、补、漏。
错题是个宝，天天不要少，每个周末搞，积累为大考。
。
前面讲了二轮复习抓错题，复习的落脚点就是抓错题。
错题本能够指引自己查缺、补漏。
绝大多数初三学生二轮复习抓不起来，做完一轮复习（笔记）后，他们都变成聋子和瞎子。
一个人如果不知道自己哪没学好，怎么复习呢？
所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。
同时这里要特别讲一下，要正确的看待考试分数。
不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。
考试就是查缺补漏。
其最大收获不是分数多少，而是明白了过去的失误和明白了下一步做法。
所以有位父母还教过孩子学习的小窍门，那就是写“反思”。
每次考试后，金健已经习惯认真写下一篇“反思”，有对自己学习态度的自省，也有考试经验的总结，还有解题思路的揣摩。
在他眼里，“反思”不是应付家长和老师的差事，而是对知识的过滤。
家长要带领孩子做卷面统计——要鼓励并帮助孩子分析错例原因，发现学习或考试中的缺陷。
知识漏洞分析——知识结构的得失分统计分析
学习方法漏洞分析——学习方法的得失分统计分析
要把考试错题一并列在错题本上。
前面讲的5个环节，天天注意抓落实，每一个知识点都按照这些环节做了，时间长了，就培养好了学习习惯。
在此对前面讲的东西做一次总结。
1、次日功课，提前预习；
2、当晚学完，收拾文具；
3、来到班级，想着学习；
4、各科作业，按时交齐；
5、二分钟铃，静想预习；
6、认真听讲，全心学习；
7、深入思考，大胆质疑；
8、先做复习，后做练习；
9、当天作业，日清日毕；
10、书写工整；
改错仔细，；
11、及时巩固，整理错题；
12、良好习惯，终生受益。
（如果孩子不听话，要适当处罚。
不处罚不行，处罚必须以心服口服为原则。
不让孩子产生逆反心理。
1、严格不失爱，要爱自己的孩子，处罚点到为止，起到威慑力就可以了。
2、按家规处罚。
当周末家长看见孩子看电视时说：
“你，写作业去。
”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：
第一个是为什么家长可以看而他不可以看；
第二个问题是什么时候可以看电视。
因为你的家里没有规矩。
3、就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。
4、立即严格处罚到位的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：
等你爸回来收拾你。
）
浅谈英语学习中学生遇到的困难与解决方法
摘要：
英语是全世界使用最广泛的语言之一，也是吸取人类文明成果、借鉴外国先进技术、增进我国和世界的相互理解的语言桥梁。
中国是一个发展中的大国，中学生在学习英语中难免会遇到存在的困难，我们应该寻求一个实用而有效的解决方法。
Abstract:
Englishisoneofthemostwidelyusedlanguagesallovertheworld,isalsoabsorbstheachievementsofhumancivilization,drawlessonsfromforeignadvancedtechnology,promoteourcountryandtheworldtounderstandeachother’slanguagebridge.Chinaisadevelopingbigcountry,middleschoolstudentswillinevitablyencounterdifficultiesinlearningEnglish,andweshouldseekapracticalandeffectivesolution.
关键词：
存在的困难解决方法
1.举例关于学生在学习英语过程中存在的问题
1.1对学生进行摸底测试调查，大部分中学生英语基础较薄弱
从事七年级英语教学工作之后，让我感受很深的是：
让刚刚从小学升上初中的学生学习英语是一件比较困难的事。
以下是对七年级新生进行的英语摸底测试和调查的统计结果：
有66%的学生英语基础较差，就连拼读简单的英语单词、音标都不会；
21%的学生基础较好，但是对学习英语的兴趣一般；
4%的学生英语基础很好，但由于受到学习环境的影响，有限的上课
升级会员 