中班下学期角色教案课程教案课程及反思文档格式.docx

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汤圆店：

各色橡皮泥、碗

娃娃家：

锅、碗、床、灶台、娃娃等

医院：

医生服装、药品盒子、手术台等

幼儿园：

小黑板、笔、纸、各类玩具等

2、知识准备：

（1）事先认识了元宵节，知道那天也是吃汤圆的节日，请家长带幼儿去参加有关元宵节的游戏活动，如观赏花灯、看踩街等。

（2）其它游戏在幼儿已经掌握的基础上进行巩固。

活动指导：

第一次活动指导：

1、谈话引题并提出游戏主题

问：

“小朋友，正月十五那天，爸爸妈妈带你们去看了什么。

今天我们就来玩花灯一条街、汤圆店的游戏。

”

2、幼儿讨论游戏里都有哪些角色，如卖花灯的、花灯表演的、买花灯的等。

汤圆店有做汤圆、煮汤圆的角色等。

3、教师提出游戏规则。

（1）幼儿要扮演好自己的角色。

（2）在游戏中要使用礼貌用语，懂得互相谦让。

（3）要爱惜玩具，游戏结束后要归类整理玩具。

4、幼儿协商分配角色，进行游戏，教师巡回指导。

（1）重点指导花灯一条街和汤圆店，先请能力强的幼儿扮演做汤圆的师傅，待熟悉后再轮换。

（2）引导幼儿与其他主题相互联系，不断丰富游戏情节。

5、结束活动，整理玩具并评价

评价幼儿能否遵守游戏规则，在游戏中能否爱护玩具，使用礼貌用语等。

观察与推进：

在这次游戏中，幼儿对花灯一条街卖花灯的角色、汤圆店中搓汤圆的角色较感兴趣，特别是雨微和沐杭小朋友，对搓汤圆很感兴趣，能自始至终扮演好自己的角色，在卖汤圆时懂得使用礼貌用语，雨微还为汤圆定价，一碗汤圆5毛钱。

在医院主题中，林元其小朋友表现很好，当他不想当药剂师时，能够想到退休这个办法；

娃娃家的王豫很尽责当好姐姐的角色，“妈妈”生病住院，爸爸去上班后能够照顾好娃娃，看好家。

幼儿园这个主题扮演小朋友的不能听老师的话，只顾着玩玩具。

在以后的游戏中，还要加强主题间的联系，加强幼儿遵守游戏规则，使用礼貌用语。

第二次活动指导：

1、回顾上次游戏的情况，引导幼儿说出游戏的注意点和不足之处。

2、教师提出游戏主题，引导幼儿说出各角色的职责。

3、引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

4、教师提出游戏规则，幼儿游戏，教师指导。

（1）游戏过程中，教师观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

（2）重点指导卖汤圆的幼儿按定好的价把汤圆卖给客人，并引导幼儿与其他主题相互联系，（如幼儿园、娃娃家等），让情节变得更丰富。

5．结束并评价游戏，收拾整理玩具。

评价幼儿是否遵守游戏规则，有没有使用礼貌用语。

在本次活动中，幼儿已经积累了一定的经验。

很快就进入了自己的角色，汤圆店的幼儿能够分工合作，为汤圆定价。

能够与其他主题相互联系，使用礼貌用语。

但有一部分幼儿不能自始至终当好自己的角色，玩一会就不耐烦了。

在下次游戏中还要加强幼儿如何整理玩具，丰富游戏情节。

第三次活动指导：

1、回顾上次游戏的情况，引导幼儿提出游戏主题，并说说各角色的职责。

2、引导幼儿协商分配角色，增加汤圆店的角色。

（迎宾小姐、迎宾先生）

3、教师提出游戏规则，幼儿分工游戏，教师指导。

（1）在游戏过程中，教师观察幼儿是否遵守游戏规则，指导幼儿正确反映各角色的语言、动作。

（2）重点指导扮演卖汤圆的幼儿介绍汤圆的种类及特色，引导幼儿与其他主题相互连接，让情节更丰富。

4．游戏结束，收拾整理玩具，并组织幼儿评价本次活动。

（1）主要评价卖汤圆的幼儿是如何叫卖的，以及幼儿是否遵守游戏规则。

（2）评价幼儿收拾玩具的情况。

（3）提出下次活动应该改进的地方。

在本次活动中，许多幼儿都想当新角色，他们自己不能协商，但后来通过老师指导，协商解决了这个问题。

大部分幼儿在这次游戏中表现较好，能够遵守游戏规则，扮演好自己的角色，特别是雅雅小朋友在扮演迎宾小姐时，懂得使用礼貌用语，做好自己的工作。

但主题与主题间的联系还要加强。

4月预设主题：

医院

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。

活动准备：

1、知识准备：

请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备：

听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店、图书馆的玩具材料。

1、组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

2、整理医院的物品，让幼儿了解医院的物品是怎样摆放的，并且把医院的东西整理整齐。

3、教师示范医生给病人看病的情景。

重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。

护士要协助医生治疗病人，要关心病人。

4、幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反思：

大部分幼儿已经有去过医院的经验，并被医院里好玩的材料吸引住了，因此医院游戏吸引了许多孩子的参与。

因此就出现争抢衣服帽子的现象。

由于孩子的语言发展的限制，医生给病人看病时，只是做出一些简单的动作，很少通过语言进行交流。

下次活动教师重点指导当医生的幼儿如何与病人进行对话，并安抚病人。

新增添材料：

就医卡、小本子

1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：

去医院看病，医生如何询问病人，病人要怎么做？

介绍新增添的材料，鼓励幼儿坚守自己的岗位。

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分类，并放回原处。

⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

4、幼儿游戏时教师巡视，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

6、评价：

表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

幼儿角色扮演的越来来越好，并且语言也更丰富了。

但有几名幼儿如陈曦、嘉晨每次都选择医院游戏，不愿去玩其他游戏。

适当的给予引导，鼓励幼儿坚守岗位的同时可以和其他游戏区互动。

出示称、和药片。

引起幼儿对医院的兴趣。

并情境表演病人取药的过程

1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。

2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。

如：

医院工作人员去小吃店为工作人员体检；

给小朋友打预防针等。

3、幼儿商量分配角色。

鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。

引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。

5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

鼓励内向幼儿当医生，积极与病人交流。

通过走出医院，与其他区角互动，出现幼儿过于兴奋，有几名幼儿喜欢凑热闹，跟在医生后面跑来跑去。

刘悦帮助病人打预防针安慰病人说：

“你要勇敢点、要多喝水”。

第四次活动指导：

1、教师根据上次游戏情况提出要求：

⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。

⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。

2、幼儿进行游戏：

教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。

3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。

医院里非常热闹，看病的人也特别多。

娃娃家里的爸爸妈妈抱着宝宝也来看病了，医生的态度非常好，能用简单的语言与病人对话。

忽然，娃娃家的爷爷大喊一声：

“救命、救命”据了解原来是娃娃家着火了，钱钱医生提着药箱上了救护车，去抢救病人。

由于娃娃家着火了，各个区的幼儿都过于兴奋，因此游戏时比较混乱，甚至连理发店的老板和理发师也不理发了，一起来看热闹。

5月游戏主题：

榕城古街

1、了解各角色的职责，正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、大胆地进行假想、模仿和扮演各种角色，使游戏情节更加丰富。

3、学会协商分配角色，分工合作，与同伴能友好相处，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、能按要求归类、摆放和收拾游戏材料。

让幼儿了解福州榕城古街里都有哪些特色小吃以及他们是如何买卖。

（1）家庭中废旧的锅碗瓢盆以及人物角色标记性物品等。

（2）教师、幼儿和家长共同制作水饺、扁肉、鱼丸、牛肉串、豆腐小吃。

1、组织幼儿共同回忆榕城古街里都有哪些小吃，里面的人是怎样工作的。

请个别幼儿进行示范来区分不同店不同的操作方法。

2、第一次游戏由教师进行分配角色并提出游戏要求：

（1）在游戏过程中碰到困难应自己想办法。

（2）游戏中说话要轻声细语，注意使用礼貌用语。

（3）游戏结束后，能迅速收拾、整理玩具和游戏场地。

3、幼儿游戏，教师重点指导小吃街的营业情况。

4、评价游戏

观察推进：

幼儿对游戏很感兴趣，有一定的角色意识。

并能将已有的经验运用到游戏中，丰富游戏的情节。

但在角色选择上，幼儿都争抢着到古街去扮演角色，影响了游戏的开展，最后只能在教师的帮助下完成角色的分配。

1、回忆上次游戏情况，让各家店想出好办法让自己的生意好起来。

2、每家店选一位经理，其他幼儿到经理那去应聘自己喜欢的工作。

而后经理和店员协商布置店铺。

3、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒服务员如何招呼顾客，厨师如何烹调。

4、游戏评价：

请经理介绍自己店是用什么方法吸引顾客的。

幼儿讨论谁的方法比较好。

游戏中各家店有了经理，游戏的秩序有了明显改善。

幼儿都得通过经理的挑选，才能应聘成功。

但在经营方法上店与店之间有明显的差异，有的店生意好，有的店冷冷清清。

在游戏讲评时，重点针对这方面进行引导。

同时请个别店介绍自己生意好的原因。

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

（2）在游戏时学习礼貌待客。

（3）听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

幼儿在游戏中有了一定的竞争意识，能想出各种方法来吸引顾客。

由于抢生意，店与店之间发生争吵，纠纷。

使得场面喧闹，混乱。

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

（2）游戏时不要大声叫喊。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

5、幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结：

针对幼儿的游戏常规，及时进行养成教育，取得了一定的成效。

此外，个别幼儿表现出一定的创新意识，初步能够以物代物。

但是，游戏中出现大声嚷叫的现象还是没办法马上解决好。

因此，下阶段将继续加强幼儿常规培养。

6月预设主题：

花店

1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。

1、知识经验准备：

事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。

（1）在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。

（2）废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。

1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更有意思。

请大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎样想办法，使游戏玩得更有意思。

2、幼儿协商，选择角色。

3、幼儿分工合作进行游戏，，教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。

4、结束并评价

请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏创造性使用材料的情况。

1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。

2、教师交代游戏要求：

（1）认真遵守自己所扮演角色的职责。

（2）游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意思。

（3）做个有礼貌的好孩子。

3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。

4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最好？

为什么？

1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天，你想玩什么游戏？

扮演什么角色？

需要这些材料吗？

2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿有否创造性地使用材料并给予指导，引导幼儿学习发展新的游戏情节，使游戏玩得更有趣。

4、幼儿讨论：

你认为今天你玩得好不好？

1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方并引出新的主题：

上次老师参加了小朋友的游戏，我想送束花为娃娃庆祝生日，可是到处都买不到，请大家一起来想个办法吧。

2、教师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同制定新的游戏规则。

3、交代要求：

（1）游戏时要做个有礼貌的孩子，学习使用礼貌用语。

（2）认真遵守角色的职责。

4、幼儿游戏，教师重点指导新主题游戏，提醒幼儿遵守职责，礼貌交往。

5、组织幼儿和同伴相互评价游戏情况。

经过本阶段的指导，幼儿在创造性使用玩具和材料这一方面有了较大的突破，开始会主动动脑筋寻找替代物品，而且效果不错，在教师有意识地引导下，部分幼儿开始学习发展新的游戏情节；

大部分幼儿已学会明确角色职责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法认真遵守职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的游戏行为，下一阶段将继续提高、培养。