语言治疗学考试习题集Word文档格式.docx

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D.Ⅲ度

7、腭裂共鸣异常会出现（）

A.侧化构音

B.咽喉摩擦音

C.送气音化

D.鼻漏气

8、下列哪项是目前评价腭咽闭合功能最重要与最常用的工具（）

A.鼻咽纤维内窥镜

B.鼻息镜

C.语图仪

D.鼻音计

9、腭裂语音训练一般从术后（）开始，此时术后肿胀已基本消退。

A.1～2个月

B.2～3个月

C.3～4个月

D.4～5个月

10、对于腭裂临床表现描述正确的是（）

A.口面部发育基本正常

B.牙齿序列基本正常

C.鼻部发育基本正常

D.共鸣功能不正常

11、语言发育迟缓患儿的临床表现不包括下列哪一项（）

A.过了说话的年龄仍不会说话

B.开始说话后，比正常的孩子发展慢或出现停滞

C.语言应用，词汇和语法应用均低

D.患儿的智力低下，注意力集中，愿意与他人交流

12、在导致儿童语言发育迟缓的众多因素中，最常见的因素是（）

A.听觉障碍

B.儿童孤独症

C.智力发育迟缓

D.癫痫

13、受语言学习限定的特异性儿童语言发育迟缓是指（）

A.发育性感觉性失语

B.语言环境的脱离和不良

D.儿童孤独症

14、S-S检查法适于年龄段（）

A.2.5～18岁

B.3岁～8岁11个月

C.4～4.5岁

D.1.5～6.5岁

15、符号形式-指示内容的关系评估的阶段3-2是语言发育在（）

A.1.5岁以上

B.2.5岁以上

C.2.0岁以上

D.1岁以上

16、以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估（）

A.皮博迪图片词汇检查（PPVT）

B.伊力诺斯心理语言能力测试（ITPA）

C.听力检查

D.韦氏成人智力量表

17、在对发育迟缓患儿进行S-S评估时，不可直接用图片检查的阶段是（）

A.2-1阶段

B.3-2阶段

C.4-1阶段

D.5-1阶段

18、语言发育迟缓的A群的条件是符号与指示内容关系的检查在哪个阶段（）

A.3-1以上

B.3-1以下

C.4-1以上

D.4-1以下

19、语言发育迟缓的B群条件除了阶段4-1以上，年龄要（）

A.满6岁以上

B.满3岁以上

C.满5岁以上

D.满4岁以上

20、如果患者被诊断为I群的A群b，那么患儿语言方面的情况为以下哪种（）

A.交流态度不好，言语符号已经掌握，动作性课题>

言语符号

B.交流态度不好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号

C.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号

D.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题>

21、儿童语言发育迟缓训练中，不属于精神鼓励的是（）

A.口头称赞

B.贴星星

C.玩玩具

D.大人愉悦的表情

22、对于交流障碍的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（）

A.交流训练

B.听力训练

C.听理解训练

D.命名训练

23、对于注意力差的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（）

A.注意力训练

B.命名训练

C.言语符号训练

D.模仿训练

24、下列哪项不属于口吃A群言语症状（）

A.音.音节的重复

B.异常呼吸

C.在不自然的位置出现重音或爆发式发音

D.元音、辅音延长

25、下列哪项不属于口吃患者努力性表现行为（）

A.解除反应

B.助跑现象

C.情绪性反应

D.回避

26、一般来说，儿童在下列哪种情况时常会发生说话欠流利（）

A.必须给对方一个好印象

B.表达内容很重要

C.发觉自己口吃

D.在严厉的束缚下说话时

27、以下惊恐发作的诊断标准，那一项是错误的（）

A.或首次发作后继发害怕，再发作的焦虑持续1个月

B.以惊恐发作症状为主要临床相

C.每次发作短暂（一般短于2小时），再发作时一般不影响日常活动

D.一个月内至少发作3次

28、下面那种缄默症为器质性缄默症（）

A.癔症性缄默症

B.选择性缄默症

C.无动性缄默症

D.妄想性缄默症

29、下列属于功能性缄默症的是（）

A.无动性缄默症

B.球麻痹性缄默症

C.小脑性缄默症

D.紧张性缄默症

30、患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具.杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的（）

A.口腔期

B.口腔前期

C.口腔准备期

D.食管期

31、假性延髓麻痹为（）

A.下运动神经元损害

B.单侧上运动神经元

C.脊髓病变

D.双侧上运动神经元损害

32、下列哪项检查是诊断吞咽障碍的“金标准”（）

A.饮水试验

B.测压检查

C.VFSS检查

D.超声检查

33、神经性吞咽障碍的疾病不包括（）

A.中风

B.脑外伤

C.舌癌术后

D.帕金森病

34、吞咽的辅助手法包括（）

A.声门上吞咽法

B.用力吞咽法

C.门德尔松吞咽技术

D.以上都是

35、用来描述人听力水平的名词是（）

A.频率

B.分贝

C.听阈

D.响度

36、下列关于听力计检查法的叙述错误的是（）

A.适合3岁以下儿童的听力检查

B.是目前医院中最常见的听力检查方法

C.主要用来判断听力障碍的类型

D.可以估计病变部位及评价助听器的验配

37、对于Wernicke失语说法正确的是（）

A.表现为杂乱语

B.出现电报式言语

C.表现听理解障碍轻微

D.颞中回损伤常见

38、复述相对保留的是（）

A.传导性失语

B.命名性失语

C.纯词聋

D.经皮质性失语

39、男性，58岁，右利手，以“右侧肢体活动不灵、言语不利半年”入院。

口语为非流畅性，可以用部分单词和手势表达，如用操纵方向盘表示“司机”，复述较好。

该患者诊断为（）

C.Broca失语

D.经皮质运动性失语

40、男性，56岁，右利手，头部外伤后出现左颞叶颅内血肿，手术后出现言语困难；

口语为流畅型，有大量语音型错语，复述单词不能，只能复述个别单音，也多是在视觉提示下完成。

A.经皮质感觉性失语

C.传导性失语

D.Broca失语

41、男性，28岁。

右利手，有脑炎病史。

患者自发语言量少、流畅，伴大量错语，听理解严重障碍，10种常用社会环境音辨别（包括雷声、流水声、乐器声、风声）正确率较高。

A.Broca失语

B.Wernicke失语

D.纯词哑

42、额叶失读症患者最主要的临床特征是（）

A.表现为惰性阅读，即阅读思维不能随阅读内容的改变而改变

B.表现为近形错读，将刺激字读作形态相似的另一个字

C.表现为语句和篇章失读

D.表现为字母失读明显，词失读较轻，大多对拼出的字母不认识

43、被称为后天文盲的失写是（）

A.非流畅性失写

B.流畅性失写

C.单纯性失写

D.失读伴失写

44、梁某，男性，38岁，高处坠落致颅脑损伤后，其书写不费力，笔画混乱，内容不明，并且计算不能，左右失认、手指失认。

这位患者最可能考虑的书写障碍是（）

A.视空间失写

B.失读伴失写

C.过写症

D.Gerstmann综合征性失写

45、言语交流中，在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难，属于BDAE分级中的（）

A.1级

B.2级

C.3级

D.4级

46、在进行Wernick失语症患者听理解专项检查的众多评估方法中，经常使用（）

A.WAB

B.SLTA

C.CRRCAE

D.简式TokenTest

47、女性，30岁，右利手，脑血管病畸形（左大脑中A系统）一年。

失语症评定发现患者语量多，语速快，大量杂乱语，难于听懂，不易打断，但音调韵律基本正常，信息量较少。

其自发语言可能是（）

A.流畅性

B.非流畅性

C.精神错乱性

D.缄默症

48、以下哪项不属于应用交流板/交流册训练时的注意因素（）

A.患者能否辨认常见物品的图画

B.患者能否辨认常用词

C.患者潜在的语言功能是什么

D.对有一定阅读能力的患者，不应用交流板/交流册训练

49、预后较好的失语症为（）

A.完全性失语

C.经皮质运动性失语

D.经皮质感觉性失语

50、当失写症患者抄写作业正确率达到多少时，可考虑进行自发书写阶段（）

A.55%～60%

B.65%～70%

C.80%～90%

D.40%～50%

51、刘某，女性，64岁。

脑卒中后原右利手瘫痪，现需利手转换，用左手书写，最适合患者的书写训练是（）。

52、目前国际上言语-语言病理师的需求量标准是每10万人口（）

A.20人

B.30人

C.10人

D.50人

53、下列哪一项不属于左半球的功能（）

A.语言能力

B.面容识别

C.左右定位

D.推理

54、弓状纤维受损患者表现为（）

A.表达障碍

B.命名障碍

C.复述障碍

D.阅读障碍

55、成人平均最大吸气后持续发生时间，以下正确的一组是（）

A.男性30秒，女性20秒

B.男性35秒，女性25秒

C.男性20秒，女性10秒

D.男性40秒，女性30秒

56、下列关于说话时呼吸的叙述正确的是（）

A.说话时的呼吸时有意识的过程

B.每次呼气相在5秒以下

C.呼吸肌的运动使呼气压保持在必要的水平

D.每次吸气相在1秒以上

57、正常儿童口语的理解和产生达到成人语言能力水平的年龄是（）

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～6岁

D.6～7岁

58、郭某，男性，16岁。

说话时经常把“怕”说成“啊”，造成这种现象的最可能原因是（）

A.舌尖上台不足

B.唇力量不足

C.舌面上台不足

D.软腭上台不足

59、以下符合元音发音特点的是（）

A.气流受阻碍并克服阻碍

B.气流畅通无阻

C.气流较强

D.浊音声带有颤动，清音无颤动

三、多选题

1、声道指声门上方到口腔外界的腔管状结构，其外形如倒L状，由（）共同构成。

A.声门上区

B.喉咽部

C.口咽部

D.鼻腔

2、下列属于引起嗓音障碍的因素的有（）

A.过度用声

B.听力障碍

C.声带小结

D.声带麻痹

3、慢性喉炎是喉部的慢性非特异性炎症，常见原因有（）

B.长期吸入有害气体或粉尘

C.邻近器官炎症侵袭

D.急性喉炎反复发作

4、GRBAS评价法主要测量内容包括（）

A.声音嘶哑度G

B.粗糙声R

C.气息声B

D.无力声A

5、在对患者进行构音检查时，对房间及实施要求包括（）

A.安静

B.光线充足

C.通风良好

D.必须有家属或护理人员陪伴

6、脑瘫儿童的构音器官运动训练包括（）

A.深呼吸，吸气训练

B.下颌控制训练

C.舌的灵活性训练

D.口唇控制训练

7、某腭裂患者经评估其存在语音异常，表现为发/i/音时发成/eng/或/en/音，此种现象在言语病理学上称为（）

A.鼻音过重

B.鼻音化

C.高鼻腔共鸣

D.咽喉摩擦音

8、由于腭咽闭合功能不全而引起的代偿性发音包括以下几种（）

A.声门爆破音

C.咽喉爆破音

D.鼻咽构音

9、腭咽闭合功能不全患者唇肌运动功能训练包括（）

A.噘嘴、呲牙

B.上唇、下唇交互遮盖练习发音

C.唇肌紧闭、打开反复练习

D.唇力度训练

10、腭裂术后异常语音的生物反馈治疗包括（）

A.视觉反馈治疗

B.听觉反馈治疗

C.触觉反馈治疗

D.味觉反馈治疗

11、关于选择性缄默症的治疗，包括以下几个方面（）

A.心理治疗

B.行为治疗

C.家庭治疗

D.学校及社会支持

12、精神分裂症的症状评定标准有（）

A.反复出现的言语性幻听

B.明显的思维松弛、思维破裂、思维内容贫乏

C.思维被插入、被播散，思维中断，或强制性思维

D.被动、被控制或被洞悉体验

13、抑郁的症状评定标准包括（）

A.兴趣丧失，无愉快感

B.精力减退或疲乏感

C.精神运动性迟滞或激越

D.自我评价过低，自责，或有内疚感

14、吞咽障碍的其他辅助检查包括（）

A.测压检查

B.放射性核素扫描检查

C.超声检查

D.肌电图检查

15、吞咽障碍临床检查法包括（）

A.与吞咽有关的临床检查

B.摄食-吞咽过程的评估

C.反复唾液吞咽测试

D.电视荧光放射吞咽功能检查

16、吞咽造影检查时侧位像主要观察（）

A.声带功能

B.吞咽时序性

C.会厌软骨反转

D.误吸

17、容易吞咽的食物特点是（）

A.很少在粘膜上残留

B.黏性适当

C.易松散

D.密度均匀

18、Benson将失读症分为（）

A.失读伴失写

B.失读不伴失写

C.失语性失读

D.词汇性失读

19、失读康复的训练原则（）

A.针对文字的精确理解伴发音

B.选择常用的.有效的词句，改善认知

C.挑选病人有兴趣的而不选用现成编好的教材

D.如果采取语音辅助，辅音比元音更重要

20、以下属于失语性失写的是（）

A.单纯性失写症

B.精神错乱状态失写症

C.分离性失写

D.视空间失写

21、命名障碍的临床表现有（）

A.命名反应时延长

B.错语

C.虚词替代

D.词汇识别障碍

22、在重度失语症患者中，不得不将非语言交流方式作为最主要的代偿手段，这些方式包括（）

A.手势语的训练

B.图画训练

C.交流板/交流册的训练

D.电脑及仪器辅助训练

23、与手势语训练比较，图画训练的优点在于（）

A.图画不会瞬间消失

B.可以让患者有充足的时间推敲领悟

C.可以保留可以供参考

D.可以随时变更和添加

24、影响阅读理解的因素有（）

A.词汇的使用频率

B.词汇的熟悉程度

C.词汇的形象化

D.语境与句子的结构

25、言语产生的模式包括（）

A.大脑皮层思维过程

B.言语产生相关肌肉的神经传递

C.呼吸

D.发声

26、关于发声时喉的运动调节正确的是（）

A.呼吸时声门和喉腔打开

B.发声时声带呈正中位

C.深吸气时声带呈外展位

D.吞咽时声带收缩声门闭锁

27、中国七大方言中与普通话差别最大的是（）

A.粤方言

B.闽方言

C.湘方言

D.客家方言

四、是非题

1.声带位于甲状软骨内侧，喉腔最狭窄处，该位置称为声门上区，是正常发音的主要振动部位。

（）

2.功能性不良性嗓音障碍的发生人群多有一定职业特点，如教师、歌唱家和叫卖着。

3.声带小结又称歌唱家小结，多与职业用声有关。

4.喉麻痹又称声带麻痹，累积的神经多为喉返神经和喉上神经。

5.腭裂的主要治疗方法是手术治疗。

6.软腭是构音、共鸣以及吞咽运动的重要解剖结构。

7.腭裂语音训练应采用一对一训练为佳，每周1～2次，每次30～60分钟。

8.西方失语症成套测验（WAB）是目前英语国家普遍采用的标准失语症检查法。

9.失语症最常见的病因是脑血管病。

10.刻板性语言常见于重症失语症患者。

11.阅读包括朗读和文字的理解，这两种障碍往往同时存在，但可以出现分离现象。

12.表达障碍患者比理解障碍患者预后差。

13.研究证明，人的言语声音要较录音和电子合成声音更容易促进失语症患者的言语功能恢复。

14.在听理解障碍的失语症患者中，往往采用图形或图片匹配的方式进行训练。

15.患者不能正确朗读文字，但理解其意义，可正确完成字或词与图、字或词与实物的匹配，是形、音失读。

16.进行失语症训练时，应遵循依据患者语言损伤模式和失语程度选择治疗程序。

17.在声音语言处理发育过程中，听觉刺激是最主要的不可缺少的因素。

18.发音时声带不震动的为浊音。

19.汉子词汇分类中，数词属于实词，量词属于虚词。

20.Broca首次科学的论证了语言与脑解剖关系。

21.口失用的治疗主要包括喉、舌和言语活动技巧训练。

22.言语失用大部分患者为右侧大脑半球的损害涉及第三额回。

五、简答题

1.简述认知能力对语言交流的影响？

2.简述失语症的治疗原则？

3.简述导管球囊扩张术的适应症和禁忌症：

4.电子耳蜗的适应症有哪些？

5.简述嗓音障碍的预防措施有哪些？

6.简述儿童发育迟缓的训练目标？

7.简述嗓音障碍康复的基本原则有哪些？

8.痉挛性构音障碍患者应如何进行放松训练？

9.如何进行克服鼻音化的训练？

10.简要叙述为患者设计交流板应注意哪些方面？

11.简述腭裂术后语音训练的原则及注意事项?

12.简述腭裂患者面临的临床问题？

13.简述儿童发育迟缓的训练目标？

14.简述符号形式与指示内容关系（S-S）法的五个阶段?

15.简述口吃治疗成功的Silverman标准？

16.简述口吃儿童父母指导技巧？

17.简述运动型构音障碍与言语失用的区别？

18.简述缄默症的分类？

19.反复唾液吞咽测试的具体步骤有哪些？

20.吞咽障碍电视荧光吞咽造影检查（VFSS）的表现有哪些？

21.预防听力障碍的发生要注意哪些方面？

22.根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式简述普通话声母发音的方法？

23.简述汉语失语症的分类？

24.简述Broca失语症的特点？

损伤部位？

可能合并的失语类型？

25.简述如何制定失语症患者的康复治疗计划？