易错题100题小学Word格式.docx
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学校不得使未成年学生在（）的校舍和其他教育教学设施中活动。
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A.危及人身安全、健康B.简陋陈旧C.临时搭建
当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（）
A.关注发展阶段C.关注学生阶段
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教师赵某对上课捣乱的学生常常进行绕操场10圈跑的惩罚，校长虽多次教导，但赵某不以为然，认为自己是为了学生好，对上课不好好听课的学生仍会进行长跑惩罚。
根据相关法律规定，学校对赵某可以（）.
A.进行停课处置B.进行行政处罚
C.进行罚款处罚D.进行行政处分或解聘
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张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作（）中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。
A.《黄帝内经》B.《千金方》C.《伤寒杂病论》D.《神农本草经》
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爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命，他（）。
A.否定了牛顿的力学原理
B.借鉴了法国科学家拉瓦锡的学说
C.揭示了时间、空间并非绝对不变的属性
D.修正了能量、质量相互转化的理论
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下列文学常识叙述中错误的是（）。
A.《母亲》是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的不朽著作，列宁曾对它给予高度评价，称赞它为“一部非常及时的书”
B.我国现代文学的分期是从1919年五四运动以后至1949年新中国成立之前，这个历史时期的文学称为新文学，即现代文学，《狂人日记》就是第一篇现代白话小说
C.被称为唐宋八大家的作家有韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、李清照、苏轼、苏洵、苏辙
D.莎士比亚的四大悲剧是：
《奥赛罗》《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》
1~5CDBBA6~10BDCCD11~15BAACB16~20BBBDB21~25DDDCC
26~30AAADB31~35BDCCB36~40BADAC41~45AACCB46~51ADDCCC
教育教学知识与能力（小学）易错题库
一、选择题
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【参考答案】
1-5DCAAC6-10ABBAAD11-15CAADB16-20DCABC
21-25DBDAC26-30AADBD31-35CACDA36-39DAAA
二、简答题
《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念:
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;
遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
学校产生的基本条件有:
（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分离，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
（3）文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
操行评语是教师对学生的评价，是家长了解子女在校学习与表现的途径，反映学校的管理水平和教师业务水平，小学教师在撰写操行评语时需要注意以下几点:
（1）评语内容要全面，从德、智、体、美等多方面评定学生的情况;
（2）以肯定性评价和发展性评价为主，采用激励性评语，从正面加以引导;
（3）注重评价主体的多元与互动，采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式，促进学生主动学习，自我反思;
（4）评语语言表达要富有感染力，亲切生动，晓之以理，动之以情。
教育研究中文献检索的基本要求有:
小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各种不同学科内容产生初步的分化性兴趣。
特点主要有:
（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。
（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
（3）兴趣逐渐由不稳定向稳定发展。
（4）由消极兴趣向积极兴趣发展。
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建立良好班风的基本措施有:
（1）树立共同的奋斗目标。
（2）建立切实可行的规章制度，促进学生的学习。
（3）培养管理骨干，善于发挥榜样的力量。
（4）培养良好的班风，让每个同学都成为班风建设的主人。
（5）组织形式多样的教育活动。
三、材料分析题
（1）课堂教学情境是指教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。
创设小学课堂教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式和小学生的知识基础等。
生活是教学赖以生存和发展的源泉，因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，创设生活情境使教学生活化。
材料中孙老师创设的情境，将数学问题转化为学生生活实际问题，激发了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。
（2）第一，教师应该全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。
明确教材的知识结构、理论体系，贯通教材的知识点，熟知教材的内容，并内化为自己的知识储备。
第二，教师要充分地了解学生的实际情况，知道学生需要什么，知道哪些内容更有实效性。
有针对性地选择教学内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。
第三，合理安排教学内容。
安排教学内容主要是在广度和深度上，一节课的内容难易程度、信息量的大小等都会影响教学效果，教师要根据课程特点以及学生实际情况合理选择教学内容。
（1）沈老师对“漫画事件”的处理方式很恰当。
第一，沈老师充分发挥了教学的教育性原则。
在教学中能够从思想品德方面给予学生一定的启发，让学生在自我感悟中实现品德的成长和完善。
第二，沈老师坚持了长善救失的德育原则。
对待学生的恶作剧行为，沈老师能够发现学生的闪光点，给予学生积极肯定的评价，使学生认识到自己的错误，发扬积极因素，克服消极因素，促进学生道德发展。
第三，沈老师正确运用了期望效应。
罗森塔尔实验证明，学生智力的发展与教师的关注度有关。
材料中的沈老师给予学生鼓励指导和积极的期望，促进了学生的成长与发展。
（2）教师在处理课堂突发事件时，要沉着冷静，果断处理，需要注意的事项主要有:
①运用积极的语言和非语言手段调控。
对出现问题行为的学生的良好行为进行表扬，并表扬其他学生的良好行为。
②掌握分寸，谨慎行事。
采用冷却处理，慎用批评与惩罚，避免强硬做法。
③以人为本，以促进学生的发展为本，注意学生的个别差异，因材施教。
④对问题学生进行心理辅导，采用说服教育，以理服人。
（1）徐老师发现丁丁在开小差，并没有立刻指责批评他，而是借机请丁丁回答问题，一方面防止丁丁继续开小差，另一方面维护了丁丁的自尊心。
徐老师能够及时冷静、随机应变地解决课堂中的突发性问题，体现了教师的教育机智。
（2）课堂问题行为的应对策略:
①运用积极的言语和非言语手段调控，对出现问题行为学生的良好行为方面进行表扬。
②合理运用惩罚。
少量、适当的惩罚可有效地减少课堂问题行为。
③引导学生参与学习活动，不给学生留违纪的时间。
④进行心理辅导。
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