学年度学校工作计划1.docx

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学年度学校工作计划1

2011学年度学校工作计划

一、指导思想

以《江苏省中小学管理规范》为指针,以深度变革课堂教学模式，构筑以学为中心的理想课堂为主要抓手，全面实施素质教育，突出目标引领、机制创新、发展多元的工作导向，促进学校的特色发展、优质发展和均衡发展。

大力弘扬树勋中心小学“把简单的是做好了，把平凡的事做精致了”的工作作风，确立精细管理的理念，提升常规管理水平与品位；扎实开展学校文化建设，彰显底蕴丰厚的学校魅力；建设情智和谐的教师队伍，促进专业成长；打造以学为中心的理想课堂，全面提高教育教学质量，求真务实，迎难而上，凝心聚力，拾级而上，努力提高办学品位！

二、工作目标

1、规范管理——

认真落实省管理规范的各项要求，落实“五严”规定，做素质教育的自觉领导者和实践者，扎实推进社团活动，发展学生个性，通过完备的课程教学和丰富多彩的活动促进学生素质的全面提高。

坚持以教学为中心，以“轻负高效”为教学的核心追求。

1、德育工作——

分层细化“每月一事”项目十二个主题，在大主题引领下，要把各种德育主题融合其中。

身教重于言教，年底学校将评选年度“榜样教师”与“榜样教室”。

2、理想课堂——

理想课堂是不断焕发生命活力的课堂，是智慧不断生长的课堂，理想课堂的最高境界是实现知识、生活与生命的深刻共鸣。

我们的课堂真正要实现从低效到有效，从有效走向高效，必须深度变革传统的以教师为中心的课堂模式，全面构筑起以学生为中心的课堂，使教学活动真正从教师的“教”为主转移到学生的“学”为主。

3、队伍建设——

建立评选、表彰、宣传先进师德典型制度，培养“敬业爱生”的职业信念，激发工作热情，自觉践行社会主义荣辱观。

提高教师自主学习培训的能力，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

充分发挥校内骨干教师的影响力和推动力，努力培养一批校级、片级、市级骨干教师群体，促进共同成长，孕育学校可持续发展的力量。

4、教育科研——

以全国教育科学“十一五”规划教育部立项课题《区域教育共同体建设的实践与研究》为载体，不断创新区域教育共同体的运作机制。

深入推进科研兴校的战略思想，认真总结“十·五”规划课题研究的经验，扎实稳妥启动“十一·五”规划课题的研究，完善过程管理，增强教师的研究意识，提高科研能力，将课题研究落实在日常教育教学工作之中。

坚持研究成果多样化的原则，每一位教师都要力争取得优秀课例、教育教学叙事、科研论文发表或辅导学生获奖、发表作品等一项科研成果。

5、特色建设——

深化精细化常规管理，积极探索大班额教学背景下如何有效提高课堂教学质量的路径，做到堂堂清，要求教师课前准备要充分，目标定位要准，课中讲解要精，突破难点和重点，课后练习要有针对性，反馈及时。

要以纲为纲，以本为本，适当拓宽、拓展，力求达到教师教得轻松，学生学得快乐的理想境界。

6、社团活动——

组建起科学类、艺术类、体育运动类、文学、动手实践类、主题探究活动等社团，每个类型的社团组织要细化成若干个项目组，聘请专兼职辅导老师，确保活动质量。

学校每年至少要举行艺术文化节、体育文化节等，以形成学校传统文化，丰富学生校园生活，提供学生展示和发展的平台。

三、具体工作

新的学期，我们要坚持以市局下达的2011年下半年义务教育阶段教育工作思路为指导思想，实施精细化、动态化、情智化的管理，使各项工作落到实处、做出成效。

（一）明理导行，注重德育实效

素质教育，德育为先。

要坚持把每月一事作为德育的重点内容来抓，针对儿童的身心特点，深入浅出地开展教育工作。

要丰富德育活动的载体和渠道，增强针对性，追求实效性，使德育要求融入学生的价值认知体系，使德育规范转变为学生的自觉追求。

1、德育队伍求活力。

培养一支充满激情、讲求艺术、管理精细的德育工作队伍，完善班主任考核制度，每月召开班主任会议。

努力提高德育工作水平。

新学期，学校将成立班主任学习小组，采用理论学习、事迹演讲、案例交流、集体会诊、实地参观、蹲点帮扶、活动观摩等形式，对班主任进行家校沟通、科任融合、班级文化建设、学生养成教育、班队活动、法制教育、心理指导等方面的培训，激发他们的工作热情，培养管理班队的能力，提高工作过程的艺术性，促进班主任队伍的专业化成长。

2、基础文明讲细节。

我们要认真分析当前社会背景中影响学生基础文明素养的各种因素，从细微处入手，从细节处抓起，坚持“导堵结合，以导为主”的思想，发扬“早、严、细、实、恒”的常规管理优良传统，引导学生告别陋习，文明言行，做讲公德、有涵养的合格小公民。

从“彬彬有礼”开始细化“坐”“立”“行”，让学生学着尊重他们身边的每一个人，把道德教育、公民教育、生命教育贯穿其中，让学生独特的天赋在“细节教育”中得到充分的滋养与成长，在细节教育中创造教育的奇迹。

同时，落实市局对习惯养成的“每月一事”项目提出明确的底线要求：

每周一节主题教育实践课（与品德与生活或综合实践活动结合）；每周两节主题晨会课；每周两次主题晨诵；每月一次集体晨会；每月一次展示性活动。

身教重于言教。

要倡导教师的榜样意义，教师的真诚、执着、睿智、爱心、热诚、威严都是教师的重要教育智慧。

市局将出台新教育实验“榜样教师”培养计划。

我们学校将评选3-5名年度“榜样教师”与“榜样教室”。

3、主题活动抓落实。

开展德育工作，要紧跟时代的脉搏，充分利用鲜活而丰富的社会德育资源，使德育富有活力和魅力。

新学期要继续发挥好少先队组织的功能，开展丰富多彩的节日文化主题教育活动。

分年级有重点地开展系列化有特色、有影响、有成效的主题活动。

要鼓励和指导学生参与活动设计准备工作，积极引导学生自主开展活动，在活动实践中培养能力，净化心灵，升华认识，端正品行。

少先队部将对各班级的主题活动开展情况进行动态调研指导和记录，期末评选优秀活动，并将其纳入文明班级考核指标体系之中。

（二）立足课堂，追求教学高效

教育教学的“优质高效的理想课堂”是学校工作的出发点和归宿。

本学期要深度变革课堂教学，我们的课堂真正要实现从低效到有效，从有效走向高效，必须深度变革传统的以教师为中心的课堂模式，全面构筑起以学生为中心的课堂，使教学活动真正从教师的“教”为主转移到学生的“学”为主。

学生是整个教学活动的中心，教师只是教学活动的组织者和指导者。

只有这样，才能焕发课堂的生命活力，才能激发学生的智慧，才能落实新课程倡导的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观），才能实现“让每一位学生成为学习的主人”的美好愿景，才能全面提升学校的教育教学质量。

1、课程管理循规范。

全体教师要进一步增强法规意识，模范遵守各项教学常规。

首先要严格课程管理，“开齐、上足、教好”各类课程。

教导部门要在落实班主任负责制的基础上，加大检查课程计划和课表执行情况的力度，要推行调课审批和调课补上制度；要深入班级，通过学生座谈、查看作业和书本、现场随即抽测等手段，了解各个学科的教学情况。

其次，要严格学生在校时间总量管理，合理安排好学生自主学习的内容和方式，个别辅导要有计划、有组织、定时间，按时静校。

再次，要严格学生课业负担管理。

实行班主任统筹协调制度，控制作业数量，提高作业质量，变通作业形式，推行分层作业制，减轻学生过重学习负担。

杜绝推荐或指定统一购买教学辅导用书的现象，建立逐月教学常规管理书面通报制度。

2、集体备课显智慧。

要重视集体备课前的准备工作，反复钻研教材，分析学生已有知识水平和学力，思考并搜索相关教学资源，在心中形成比较明晰的教案雏形。

各年级学科组要充分利用好每周四集体备课时间，互通教学设想，在交流中实现智慧碰撞，理念更新，方法习得，能力提升。

备课老师要在集体决议的基础上，创新思路，精心设计，融入个人情智，全面推进“学成导航”范式。

3、课堂调研求内化。

全面细化基础学科“学程导航”课堂教学六大基本模块，使“目标导向、任务【情境】驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节的操作性更强，重点突出自学、展示、小组合作环节研究，确保课堂教与学的行为方式得到根本性的改变。

同时，明确课堂六度评价要求，从参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度六个方面评价课堂。

要求建立严格的课堂教学考评反思制度，每日一反思，每周一小评，每月一总评，强势推进课堂变革行动，确保每位教师彻底转变教学观念和教学行为，确保每节课教师的讲授时间不超过三分之一，确保每节课每个学生都能全身心投入，找不到不学习的孩子。

市教师研修中心将架构起“学程导航”经典课例三级培训机制，充分利用区域共同体这个平台级组织各学科经典案例库，通过案例示范，学习研修，实战过关，反思提升，形成常态，确保100%的培训覆盖面、达成率。

加强行政巡课制度建设，一把手校长必须在课堂变革中发挥核心引领作用。

分管校长，教导主任每学期听课不少于60节，教学管理日志不少于5篇。

我们要建立健全课堂教学研究的长效机制，完善课堂教学的评价考核体系，深入开展课堂教学调查研究工作，客观分析，总结带有普遍性的问题，有针对性地开展专项研究，寻求对策，真正提高提高课堂教学的效率。

本学期，教导处要继续全面推行“每日点课”制度，实行每周一小结，每月一总结。

领导组成员至少要听遍分工学科所有任课教师的随堂课，认真记录听课时的思考，课后及时反馈，做到点评实在，指导准确，不讲空话和套话，使上课者在具体的教学方法上有实实在在的收获与启示。

同备课组的老师，要积极互相听课，检验集体备课方案的有效性和可操作性，以期适时调整教案，提高教学效率。

开展教学案例评比，组内研究课、展示课，骨干放样课，青年教师赛课等活动，使每一位教师至少上一结公开课，真正提高教师业务水平，实现理想课堂的最优化。

要加强复习课、试卷讲评课、练习课、作业讲评课的研究，力求在内容呈现、兴趣激发、讲练形式等方面有新的突破。

4、质量分析促调整。

教学质量是有效教学的最终归宿。

完善教学质量评价方案，语文、数学、英语三门考试学科突出“优分率”“及格率”等指标，艺体常学科突出“基本知识掌握率”和“基本技能达标率”等指标。

要结合听随堂课，精心编制练习内容，实施课堂5分钟测验，当场检阅课堂教学的实际效果。

要加大教学质量过程性调控的力度，推行月度教学质量评估制度，科学编制测试内容，严格考查和批阅纪律，认真做好测试后的质量分析工作。

要开展质量分析研究，帮助广大教师学会科学地编制试卷，辨证地分析学情，客观地评价教学质量，准确地调整教学策略。

要对教学质量出现较大偏差的班级进行长期跟踪调研，综合分析成因，集体会诊，重点帮扶，指点出路。

5、打造书香校园。

分管领导要制订出具体的晨诵、午读、暮省的底线要求，做到晨诵专题化，午读常态化，确保每天有20分钟的共读时间，有50%以上的教师在教育在线（海教在线）论坛上发帖或建有自己的博客。

积极参加第二届新教育阅读节，表彰书香教师、书香学生、书香家长及书香班级。

大力度推动经典诵读、文学阅读、主题阅读、学科阅读研究，在主题阅读和学科阅读资源建设与方式研究上有新进展。

结合书香校园建设推动节日诵诗、书本剧展演等活动。

（三）精锐师资，彰显建设成效。

新学期，要以“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”为目标，努力培养一支事业型、复合型的教师队伍，努力实现“个体闪亮，整体优良”。

开展“师德创优”活动，引导教师志存高远，为人师表，固本强力，丰富内涵，推进教师队伍建设，促进教师能力发展。

1、激发工作热情。

师德教育的核心就是一个“情”字。

一个对职业充满眷恋之情、对学校充满热爱之情、对工作充满激昂之情、对孩子充满关爱之情、对课堂充满创造之情的教师，一定是一个怀有崇高教育理想并愿为之付出一切的优秀教育工作者。

我们要把校级“师德标兵”“优秀班主任”“168爱生先进个人”评选等师德教育活动发扬光大，向社会大力宣传优秀教师事迹，激发大家献身教育、爱岗敬业的工作热情。

要积极为青年教师搭建学科竞赛、公开教学、学术研讨等展示自我风采的舞台，激发他们的工作热情，实现他们的职业成就感和幸福感。

2、丰富自身内涵。

新学期，继续推进