最新学年人教版小学二年级音乐上册教案全册详解文档格式.docx
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录音机
教学方法
分句教唱法
1课时
教学过程
批注
一、导入
我们将要学习的第一单元《我愿住在童话里》主要是对一些童话故事的学习。
让我们来漫游童话世界吧！
今天童话世界里的小主人公是谁呢？
教师播放范唱。
问：
今天我们童话世界里的小主人公是谁呀？
（大鹿）板书课题。
二、学唱歌曲
1、学唱歌曲
（1）朗读歌词。
（2）学生分角色朗读歌词。
2、播放范唱
3、学唱歌词
（1）分句学唱。
（2）全体跟老师演唱。
（3）师生一起分析歌曲情绪变化，悠闲—稍快—快速急切—坚定的。
（4）根据情绪变化，和录音一起演唱歌曲。
（5）有表情的演唱。
（6）全体背唱歌曲。
三、创编活动
1、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
2、学生根据歌曲及动作素材，学生自选角色、内容，自编动作。
3、教师指导。
4、学生展示表演：
有角色（兔子猎人大鹿）扮演，有背景，有配唱拍手伴奏等。
四、课堂小结
今天我们学习了歌曲大鹿，大家能从歌曲中学到什么？
？
希望大家多多学习大鹿和小兔子互相帮助的精神，做一个人见人爱的好孩子。
五、板书设计
大鹿
Wǎｎ
悠闲——稍快——快速急切——坚定的
挽
教学反思：
课题
欣赏《糖果仙子舞曲》
初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
1、随音乐表现糖果仙子的舞姿。
2、听辨不同乐器的音色特点。
1、对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。
录音机、图片
听学引导法
播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）。
二、感受乐曲
导语：
《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
1、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介
教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。
2、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。
随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
3、认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。
三、分段聆听
1、聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。
教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？
2、聆听钢片琴演奏的旋律
教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。
3、再次聆听，用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。
四、拓展欣赏
1、欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。
2、老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。
同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？
五、课堂小结
本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。
希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。
六、板书设计
糖果仙子舞曲
音乐活动：
音的高低、科尔文手势
1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特
2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
4、让学生通过对科尔文手势的学习，能够准确的运用该手势表现音阶doremifasollasido。
1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。
2、跟着老师学习科尔文手势并模唱doremifasollasido。
1、
指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
2、区分音的高低和音的强弱。
3、学习科尔文手势并模唱音阶。
图片、水杯、打击乐器
听学指导法
一、看一看，比一比
师：
先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：
答师问：
你是怎么知道谁高谁低呢？
生：
答
同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？
答。
二、听一听，比一比
请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。
如：
鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：
通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？
生：
思考、回答
今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。
刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
三、敲一敲，比一比
接下来让我们“比一比”“敲一敲”：
1、教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。
（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）
2、在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。
（总结：
沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）
四、科尔文手势学习
1、教学生模唱doremifasollasido的音阶。
2、分别教给学生doremifasollasido的手势。
五、课堂小结
同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？
懂得了什么？
（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。
我们身边有很多声音，它们有的高有的低。
歌曲也是由高低不同的音符组成的，而且不同的音可以用不同的手势表示）
今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。
好吗？
音的高低
科尔文手势
唱歌《小红帽》
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
1、指导学生在童话故事中，展开想象的翅膀，感受故事中的美好情感。
用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、根据故事情节，教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
听唱学习法
一、导入故事
同学们好！
今天老师来和大家一起讲一个故事，《小红帽》的故事听过吗？
师：
从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。
一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。
从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？
（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？
我们今天要讲述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。
大家想去看看吗？
想！
就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
1、师朗读歌词
2、提问：
（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？
你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？
（欢快）
小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。
（3）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？
（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？
（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）
（4）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？
（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？
（小红帽没有上当受骗，她勇敢的战胜了大灰狼，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。
）
（5）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。
二、学唱歌曲
1、听录音
我们刚才听了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？
现在我们先来听一听录音机里的小朋友是怎样唱的。
2、教学生认识小节线、四二拍，学打拍子。
现在我们再听一便录音，但是这一次我们要把刚才学的打拍子加进去。
会唱了的同学轻声跟着唱一便。
3、全体跟录音范唱演唱。
4、找出问题及时纠正。
5、分组接力唱。
三、结束
在这个故事里最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。
四、板书设计
小红帽
︱
2/4
小节线
四二拍
欣赏《永远住在童话里》
1、通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。
2、复习本单元的童话故事。
了解歌曲中的童话人物。
引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
一、欣赏歌曲
1、聆听歌曲
（1）播放《永远住在童话里》动画。
初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。
学习要求：
认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？
（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。
2、学习歌曲
（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。
（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。
（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。
二、复习本单元内容
1、歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。
2、聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，随音乐进行，模仿糖果仙子优美的舞姿。
三、扩展表演
教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。
四、课堂小结
童话世界真美啊！
童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。
我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！
五、板书设计
永远住在童话里
第二单元《快乐的游戏》
六课时
本单元利用快乐的歌曲演唱和游戏的演唱形式，激发学生对本单元的学习兴趣，积极参与到学习当中，去创编歌词、舞蹈动作，培养学生的合作精神。
1、四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。
数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。
歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。
2、《猜谜谣》是一首山东民歌。
采用一问一答的对唱形式，表现歌曲欢快的情绪，同时也给予学生创编歌词的空间和与同学之间的合作。
3、《士兵进行曲》这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。
表现了一群木偶兵神气地操练的情景。
全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。
这首乐曲虽然不长，但与作者的《快乐农夫》一样，是享誉世界的钢琴小曲，成为钢琴初学者的必弹曲目。
4、《布老虎》这是管弦乐曲《中国儿童玩具》的第四乐章，描绘了民间玩具布老虎的生动形象，布老虎既有威严的一面，也有温柔动人的一面，音乐很好地描绘了布老虎的双重形象。
1、学会歌曲《数蛤蟆》《猜谜谣》《大头娃娃》，并能随歌声作表演。
2、认识堂鼓、小钹，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。
3、听赏《布老虎》、《舞龙》和《士兵进行曲》，能随音乐作出相应的反应。
4、用人声和打击乐器为《舞龙》制造气氛，为《士兵进行曲》设计动作。
1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
4、《猜谜谣》中一问一答的相互衔接与配合。
5、同时学习堂鼓、小钹两种打击乐器，少数学生会感到困难。
6、《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。
学唱歌曲《数蛤蟆》
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、树立环保意识，保护动物从我做起。
1、学会找出歌曲中的相同与不同，并用不同的力度演唱。
2、培养学生小组的合作意识。
1、能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
3、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰。
电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器
教唱法
一、导入新歌。
1、师：
小朋友们喜欢小动物吗？
把你喜欢的小动物的名字告诉我们？
（学生说出喜欢的动物的名字：
小羊，小猫，小狗等）
2、师：
小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
青蛙
“青蛙”它长得什么样？
大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿…（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？
蛤蟆。
3、师：
青蛙和蛤蟆有什么区别呢？
（教师播放课件，讲解）
小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
（用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）
二、歌曲学唱。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：
山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：
《数蛤蟆》四川民歌，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
（出示多媒体动画范唱）
我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：
歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？
嘴、眼睛、腿
几拍子歌曲？
歌曲什么情绪演唱的呢？
二拍子歌曲，活泼、有趣地。
（板书：
1=F
2/4）
4、师：
听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？
（师弹琴范唱）
5、领读歌词。
（出示歌谱）
（1）师：
下面我们跟节奏来读读歌词。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条
腿|乒乓乒乓|跳下水|…（配上节奏）
（2）师：
解释：
“花儿梅子希，水上漂”。
因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。
这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。
有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：
你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。
庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。
我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
欢快、活泼，高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。
歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：
请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
（4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：
四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。
（鼓励学生，生动演唱）（播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
三、拓展延伸
大家唱得真棒！
你还能接着往下唱吗？
三只、四只蛤蟆呢？
我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？
谁数得准？
（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。
（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师：
你能加上动作来表演吗？
（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）②师生舞蹈表演。
（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③加入打击乐器进行表演。
四、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
五、作业
请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！
让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!
（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）
数蛤蟆
《花蛤蟆》
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
1、声音造型荷塘欢歌
2、学唱歌曲花蛤蟆
3、表现歌曲花蛤蟆
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;
声音造型是难点。
课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）
传授法
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
花蛤蟆
1、音乐活动《士兵进行曲》
2、欣赏管弦乐曲《布老虎》
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
2、在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。
了解民风民俗及士兵列队的形象。
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