最新最新人教版四年级美术下册教案Word文档格式.docx
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培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
六、教学进度（见下页）
四年级下册学美术教学计划表
周次
内容
第一周
鸢尾花、植物写生
第二周
放学了
第三周
快乐的人
第四周
材质的美
第五周
有人脸的器物
第六周
巧用对称形
第七周
生命之源-----水
第八周
设计生活标志
第九周
用彩墨画鱼
第十周
动物的脸
第十一周
认识中国画
第十二周
汉字的联想
第十三周
衣架的联想
第十四周
艳丽的大公鸡学画农民画
第十五周
把自己的画制成拼图画家凡高
第十六周
大师画我也画电脑美术
第十七周
复习
第1课《植物写生》
教学目标：
1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法
准备：
课件、盆栽花卉、勾线笔
教学过程
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：
你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
四、学生作画、教师辅导
作业提示：
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
五、小结、展示
展示优秀作业，并简评
第2课放学了教案
教学内容：
通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；
培养学生的观察力，提高表现力和创造力。
教学目的：
显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
隐性目标通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
教学过程：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课动作表演。
教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生的回答，教师出示课题：
放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。
说说本校放学时的情景。
启发、引导1、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？
根据学
到过哪些让你难以忘记的事情？
2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、实践操作教师讲解本次创作的要求
1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。
要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
学生操作。
学生交流。
（演示）
四、展示作品
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？
2、学生动手作画，教师巡视辅导。
小组讨论学生动手作画
五、小结
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
第3课《快乐的人》
教学目标：
1、知识与技能：
通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
2、过程与方法：
能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、情感、态度价值观：
初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备：
各类线材，使用不同颜色的电线。
解决重难点的方法：
通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。
一、兴趣导入：
通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。
1.欣赏快乐形象的艺术作品：
西汉《说唱俑》；
《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。
2.过渡语：
灵活的线形材料也可以表现造型。
（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。
3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？
接下来我们进入到《超级模仿秀》的快乐游戏体验环节。
要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。
4.感受作品之美，分析材料特点。
（欣赏课本作品了解材料特点）
总结：
书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。
三、质疑探究。
（结合课件进行探究）
1．出示多种线材：
能利用哪些材料进行创作呢？
（1）较硬的线性材料：
吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。
（3）软硬适度的废电线。
小结：
通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。
因为它色彩丰富，容易造型。
2．如何用这样的材料进行创作呢？
（1）说一说图片与作品的联系
两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。
（2）探究设计与制作技法
制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：
整体、局部。
（3）探究多种方法制作
A拧B、缠C、盘
1.合作探究（出示两件方法不同的作品）
有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。
比较一下两件作品方法上有什么不同？
（一件用一根线，一件用两根线完成。
）
通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？
头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。
2.提示注意事项：
通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？
（1）情绪的正确表达。
（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。
如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
四、欣赏作品，方法创新
1.欣赏同龄伙伴的作品。
2.欣赏其它现象材料的作品。
欣赏学生作品，通过观察、分析。
对比作品在材质、造型方法上的异同。
五、创作实践。
提出作业要求：
以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。
六、展示评述：
1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。
2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？
能谈谈你的看法吗？
七：
课堂总结：
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。
想一想：
你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？
有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！
作业：
请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！
第4课材质的美
显性目标1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
隐性目标通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。
重点难点：
重点1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。
2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。
3、能将本课所学习的知识运用到生活中。
难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
课前准备布置课前收集任务。
从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。
选一件自己喜欢的物品。
二、讲授新课出示各种物品：
猜一猜这是什么材质的？
揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺
术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
出示课件，提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力。
生活中处处都有有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：
我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
先猜一猜，是什么？
从颜色、造型、功能等到方面谈。
是什么材质的？
给人以什么感受？
小组讨论与交流：
1、选择自己喜欢的物品。
2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。
同学可以根据各自的选题进行讨论。
三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2、研究：
各种材质给你什么感受？
你能否将身边的物品变得更好看？
边观察边思考。
四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：
我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。
有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
六、课外延伸鼓励学生继续收集。
板书设计材质的美材质：
泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽
教后小结
第5课有人脸的器物
一、教学目标
1.情感：
使学生体验大胆创造的乐趣。
2.认知：
通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。
3.操作：
根据瓶子的形状缠绕泥条头像。
二、教学重点
学会制作泥条头像不同的缠绕法
三、教学难点
想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。
四、教学理念
本课属于造型、表现课类，教学中我注重让学生通过回忆和想象、观察引导学生认识、表现人物的不同动态，让学生以自主探究的方式创造。
五、教学资源<
/P
1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。
2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。
3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。
有人脸的器物的设计与制作。
脸的造型与色彩的创新设计。
以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
五、教学准备
纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。
六、教学资源
七、教学时间
2课时。
八、教学过程
第一节
一、
组织教学：
检查学生用具准备及课堂常规。
二、
引导阶段：
1、板书课题：
2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。
教师小结：
人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。
书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。
你能说出它们用了哪些艺术手法？
引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。
3、启发想象：
你想设计制作一张什么样的人脸器物？
小组讨论交流，教师小结。
三、
发展阶段：
1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？
2、出示人脸设计范样，讲解制作方法：
设计人脸形象，画好五官的形状和位置。
刻线：
实线剪、虚线折。
添加色彩和其它装饰。
3、布置作业要求：
用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？
四、
学生作业，教师巡视指导。
五、
课堂小结：
收拾用具。
第二节
检查学生用具以及课堂常规。
欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。
板书课题：
1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。
2、教师简单讲解染色的方法。
3、
鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。
欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。
六、
课后拓展：
世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。
九、教学板书
出示人脸设计范样，讲解制作方法：
设计人脸形象，画好五官的形状和位置。
刻线：
添加色彩和其它装饰。
十、课后反思：
第6课巧用对称形巧用对称形教案
一、《巧用对称形》是人美版小学美术第八册的内容。
是“设计·
应用”领域的学习内容。
二、教学目标
应知：
如何设计对称的花纹。
应会：
设计出美观的对称形装饰生活。
能力：
通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
三、教学重、难点：
重点通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。
了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点对称美的构成方式、造型的新颖美观。
四、教学准备：
彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
五、教学过程
（一）、实物展示
老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。
师：
这张剪纸有什么特点？
学生根据问题思考并回答：
色彩、花纹对称等。
你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？
生：
建筑上、衣服上、窗帘上等。
设计意图：
让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。
培养其观察、记忆生活的能力。
（二）、竞赛游戏导入新课
以小组为单位，每个人发剪刀、胶棒和几张小纸，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
最多的组获胜。
学生在竞赛的环境下设计对称的图案。
评选出优胜组。
让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。
（三）、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰
你认为对称形能在什么地方装饰生活？
怎样装饰？
看看书中都分别装饰了什么地方？
怎样装饰的？
你还有别的想法吗？
解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。
（四）、操作和实践
学生设计制作。
教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。
培养学生的操作能力。
（五）、展评。
学生展示作品，互相评价。
进一步提高学生的审美能力。
第7课生命之源——水
显性内容与目标：
了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
隐性内容与目标：
提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。
难点：
让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。
导入教学：
首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。
（根据问题的核心展开讨论）学生根据收上的问题进行讨论。
引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。
培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。
综合实践活动：
让所有学生共同完成一张大宣传海报。
让学生根据自已的长处设计小专栏。
（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。
学生根据自己的能力设计小专栏。
你的专栏想用什么美术用具来制作？
你认为最大的困难是什么？
怎样让你的专栏更美观？
宣传展示小结：
给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。
学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。
学生间相互点评。
谁的设计最有新意。
谁的专题内容更有自己的风解。
谁的内容丰富，设计得美观。
让学生体会劳动后成功的喜悦。
提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。
学生在评价中提高能力。
第8课《设计生活标志》
通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
二、讲授新课1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？
3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
4、小组讨论：
结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？
总结：
人物标志、符号标志、指示性标志。
介
绍自己搜集到的标识的作用。
小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。
学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。
三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。
学生大胆设计，大胆想象。
第二节
二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。
指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。
教师提出着色时的要求。
要注意与自己设计的标志相符合。
教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
学生集中注意力听取老师的总结。
学生继续完成。
学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。
三、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。
第9课用彩墨画鸟
显性目标通过欣赏，自主分析鸟类的身体结构，回忆国画的用笔和用墨，自学羽毛的四种画法，并把它们灵活的运用到自己要表现的鸟类中。
隐性目标培养学生的自学能力；
感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。
羽毛的四种画法和国画中用笔和用墨的正确方法。
难点：
鸟类动态的表现，四种羽毛画法的灵活运用。
升级会员 