中学美术教案网Word文档下载推荐.docx

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2016/4/30]7、

教学方法:

欣赏、讲解和手工制作相结合。

一、教学目的1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式[更新：

2016/4/30]8、

第二课时:

一、组织教学:

二、复习旧课,导入新课。

[更新：

2016/4/30]9、

第二课美术作品造型的基本要素（2课时）课型:

综合课教学方法:

讲解、行赏、比较、练习相结[更新：

2016/4/30]10、

第二课时1、复习旧知,2、导入新课美术造型的基本[更新：

2016/4/30]11、

一、教学目的1、通过对作品的介绍与欣赏,使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

&

nb[更新：

2016/4/30]12、

第四课透视知识课型:

讲解、演示和动手相结合。

2016/4/30]13、

第三课时

（1）教具和学具准备:

教具:

大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。

口杯与肥[更新：

2016/4/30]14、

一、教学目标知识与能力:

通过赏析,使学生了解美术作品不是机械反映社会生活,而是经过画家的提炼、加工、来反映生活而又高于生活的[更新：

2016/4/30]15、

教材分析本课是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》一课。

属于造型表现、欣赏评述内容。

本课中的色彩学习对学生来说并不陌生,但[更新：

2016/4/20]17、

一、教学目标:

1、应知:

认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果,2、应会:

尝试根据生活[更新：

2016/4/20]18、

1、教材:

人教版八年级下册第二单元活动二2、执[更新：

2016/4/20]19、

第一单元教案设计总课题:

艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏、评述）单元总目标:

1.通共482篇教案首页|上一页|1||20篇教案/页转到第页

【篇二：

中学浙人美版第十六册美术新课程培训备课资料（2006.3）第二课青春风采备课组：

袁花片美术教研组吴晓羽（执笔）尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计和服装搭配练习，并尝试服装展示。

进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。

重点、难点。

重点：

初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。

难点：

搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。

教学设计第一课时课前准备（学生）：

收集几款自己喜欢的校服。

（教师）：

围绕教材内容，收集补充相关的多媒体资料和图片。

设计调查表。

你最喜欢的服装搭配（班级）姓名款式颜色面料建议教学过程欣赏视频，激发兴趣，导入教学教师：

随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。

有人说：

“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”，服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。

今天我们一起来进行服装的欣赏。

（1）、请同学们看一段时装表演的录像。

教师：

同学们，这是我校职高同学一年一度的服装设计作品。

这些作品充分体现了我们高中同学的艺术才华和创造能力。

那么同学们有没有想过，片中所展示的服装能否在日常生活中穿着？

为什么呢？

（2）、观赏片中服装，学生小组讨论交流：

你喜欢这样的服装吗？

为什么？

这种服装能否在是常生活中穿着？

这类服装被称为什么？

它的作用是什么呢？

（3）、教师小结：

这类服装统称展示服，是服装设计师设计的，代表最新的理念和思潮的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演来展示。

它源于生活，但高于生活。

2、图片欣赏，深入探究。

（1）、既然展示服无法满足我们的日常穿着需要，那么日常生活中我们一般会穿什么样的服装？

请同学举例说明。

出示各类成衣图片，启发学生观察（生活中有不同的工作岗位、不同的时间、不同的地点、不同的用途?

?

人们都会穿着不同的服装出现。

）

（2）、作为成衣的一种，与我们学生关系密切的一类服装是——校服结合教材上的校服，谈谈我们的校服：

你们喜欢怎样的校服？

你对运动款式的校服有什么看法？

你认为学生穿校服好吗？

怎样的校服最适合你？

你现在的校服与理想中的校服有没有差别？

看看身边的服装设计师，评评最佳服装搭配。

学生自由欣赏交流：

观察班中同学的穿着，填写调查表你最喜欢的服装搭配（班级）姓名款式颜色面料建议课后思考：

中学生的穿着应注意哪些方面？

第二课时课前准备（学生）各色蜡光纸，各种花色的纸、碎布等（教师）制作教学相关的课件（音乐、图片、知识点），为每一位同学准备一组图片，或一问题讨论，导入新课教师：

上节课请同学们思考了一个问题（中学生的穿着应注意哪些方面？

）学生：

适合自己的年龄、身份、季节、配饰得体及所在环境的风俗习惯?

教师：

对，服饰的美不美，并非在于价格的高低，关键在于能得体，能穿出自己的风采，使自己变得更加美丽、大方、充满自信。

色彩搭配出示手绘图片：

暖色调的搭配、冷色调的搭配、对比色的搭配及不和谐色彩的搭配请同学们注意观察，这些人物的衣着在色彩搭配上，给你什么样的感受？

服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力，要想让色彩在着装上得到淋漓尽致的发挥，必须了解色彩的特征。

a、色彩的主要特征：

暖色调给人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。

深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。

b、辅助色：

与主调色相比占次要地位，是主调色的主要对比色。

点缀色：

面积色量最小，起点缀、调节作用。

主调色：

面积最大，而且的处位置显著。

浅色调与艳丽的色彩一样，给人以前进感和扩张感，深色调与灰暗的色彩一样，给人以后退感和收缩感。

恰到好处地运用色彩的视觉特点，不但可以修正身材的不足，而且能强调突出你的优点。

（多媒体图片佐证）c、探究色彩的搭配。

有人认为色彩越多越“丰富多彩”，也有人认为“色不在多，和谐则美”，你对这两种不同的观点持什么态度，为什么？

出示体型偏胖的人体（以剪影的形式）图片。

配上不同色彩的同一款式服装，请同学观察其效果。

服装的色彩搭配与纯绘画作品色彩不同，纯绘画作品追求画面视学美感，不用顾及实用功能，而服装色彩有追求美感的同时还应注意其实用功能。

多色配色由于色彩众多，如果缺乏秩序感，整套服装就会显得杂乱无章。

在搭配时一般选择一两个系列的颜色，以此为主色调，占据服饰的大面积，其他少量颜色为辅，作为对比，来点缀装饰重点部位，如衣领、腰带、丝巾等，以取得多样统一的和谐效果。

服装的色彩搭配一般分为两大类：

一类是协调色搭配，另一类则是对比色搭配。

黑、白两色一般可与任何颜色搭配，但也要搭配得巧妙。

（2）花色搭配。

出示胖瘦两种不同体型的人体（以剪影的形式）图片。

想一想他们适合哪一种花色？

（横条纹和直条纹衣服）学生自我选择总结归纳。

横条纹有横向扩展的感觉，而直条纹有纵向拉伸的感觉，所以胖的人应选择直条纹的衣服，而瘦的人应选择横条纹的衣服。

另外在服装的搭配中除了色彩和花色搭配，有时侯一件小小的饰物却能给你带来意想不到的效果。

（出示小饰物，请同学给图片中的人物搭配）3、经验总结，尝试实践请为自己搭配一款具有青春气息的带有条纹或花纹的服装，并把它用各色蜡光纸或碎花布拼贴出来。

第三课时课前准备（学生）各色彩纸、布料、各种小饰物、双面胶等（教师）四个服装人台、布料、大头针等教学过程：

1、欣赏服装展示片断，激发设计兴趣刚才我们欣赏了许多服装设计大师的作品，想不想自已也来试试，设计制作一件有创意的展示服？

那么服装设计应注意哪些方面呢？

（1）、衣领设计。

出示不同脸形的图片，想一想应配上怎样的衣领？

并说一说理由。

（2）、服装造型与人体形的联系。

服装造型的轮廓线千变万化，在造型上一般可分为h形、a形、v形、xh形：

就是直身的衣裙；

a形：

就是上小下大的造型；

v形：

与a形相反，上大下小的造型；

形：

欧式古典女性的服装造型。

想一想，完成下列连线合作设计，动手动脑。

接下来，请我们同学以小组为单位，合作设计一件展示服，并且制作出来。

将布料等直接钉在服装人台上服装的领子可以用彩纸制作出来，服装可以用布料制作出来。

4、展示作品，评评议议四个小组展示作品，各组成员互相评议。

第三课奇特的视觉效果备课组：

硖石片美术教研组宋志良（执笔）第一课时课前准备：

学生收集奇特图形教学过程：

1、欣赏图片，激发兴趣2、学生分组讨论：

给图形分类（透视、渐变、联想、象形等）分析每幅图形奇特之处。

3、学生回答。

4、教师总结：

分析图片。

5、游戏：

教师在黑板上画一图形，要学生添改，分组启发学生想象，为下节课练习做铺垫。

第二课时课前准备：

（学生）常用绘画工具、纸张。

教学过程：

1、影子游戏，导入新课。

同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？

同桌一起大胆的做。

激发学习兴趣。

教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。

你们看到这些影子想到什么？

你还能用手变成什么？

出示课题《影子的联想》2、赏析图片，主动探究。

课件展示钢笔的形象。

从影子里看到什么？

并联想到了什么？

犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。

继续用课件展示书上的图片并提出问题：

说说这些作品的含义是什么？

作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？

教师小结。

3、构思作业，探索实践。

根据某个物体，利用其影子设计一组图片，并说说作品的含义。

4、交流创意，评价拓展。

第四课让世界更美好备课组：

斜桥片美术教研组鲍庆庚（执笔）一：

教学目标1：

通过本课学习，使学生对公益海报的概念，种类，表现方式有一个基本了解。

并能结合生活实际开展公益活动，使学生形成关注人类社会，关爱他人的良好品德。

2：

通过对公益广告等知识的学习，使学生的生活经验和艺术相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能。

二：

重点难点1：

是设计公益海报，关注社会并能结合美术学科的特点适当开展一些公益活动。

公益海报的创意。

三：

教学设计第一课时课前准备学生：

在网上搜索一些公益海报。

老师：

关于环境保护的课件，或是海报。

让学生阅读课本三分钟。

问题讨论：

a：

你最感兴趣的或者说印象最深刻的海报设计是哪一张？

并说出喜欢的理b：

我们欣赏了这么多张公益海报，请尝试着把公益海报的特点归纳一下。

学生回答后，教师简略的归纳公益海报的设计内涵与表现形式。

图案、色彩、构图、文字、创意等等，这些都是一张公益海报所必须具备的。

教师展示多媒体课件。

把教书自己搜集到的关于环境保护的公益海报